《教学经验交流发言稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学经验交流发言稿.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 教学经验交流发言稿 特征码 KyryCiFSNpnZSvmxnPtY * 教学经验交流发言稿 作为一名年轻教师，我的教学经验还很不足，我更应该向各位 老师学习请教，努力完善自己。以下我从自己的备课、上课两 个环节来简单阐述一下，不对、不足之处还请各位领导前辈指 正。 备课： (一)、备课我要求自己做到三个必须： 1、必须认真研读课标； 2、必须细致分析学情； 3、必须深入钻研教材。 第 2 页 备课中突出以下四个环节：1、根据课标制定教学目标。2.根据 知识点、重难点、迁移点设计切实可行的预习题目。3、根据重 点问题，有思维价值的问题，对教材进行分层备课，与设想的 学生分层相对应，
2、并且积极和其他教师进行深入的集体备课， 设想课堂中可能遇到的情况，并认真落实。4、应对措施，突破 重难点的教学环节，多元化、分层次的作业设计等，努力提高 课堂教学质量。 （二） 、在课书上进行备课。 教科书是最常用的教学工具，在书上圈圈画画的过程，就是钻 研、思考的过程。在教科书上备课，要求学生预习做的，老师 也同样做。写下简单的教学过程。把习题先做出来，把答案写 在书上。这样的好处是醒目、实用、有针对性。另外在课堂上 的奇思妙想及时的记录到课本，学生的回答给自己的启发也及 时的写在课本上，并及时的整理并运用到其他班级的授课中。 总之课本既是备课本，又是备忘录还是反思材料，把第一手资 料总是放
3、在最显示的位置上。 上课： 第 3 页 教学科研最终的落脚点应该在课堂教学，最终的受益者应该是 学生，让学生得到最大程度的发展。为此，我努力构建研究型 课堂。站在研究的角度审视自身的教学行为，大大提高了课堂 教学效率。结合学校五步教学法和分层教学，面向全体，兼顾 优等生、中等生、后进生。给每个层次的学生乃至每个学生思 考和表现的机会，针对学生不同的学习层次，施以不同的启发、 诱导和教育。 在学生探讨、交流过程中，教师要走到他们身边，仔细地观察、 认真地倾听，掌握课堂情况，了解学生思维和心理状况，及时 地加以鼓励和引导。 在这样的环境中，学生能够主动参与课堂 学习，思维活跃、畅所欲言，从而形成你
4、追我赶、相互学习、 相互促进、资源共享、共同提高的浓厚的课堂氛围。 灵活运用我校教法学法，根据不同的教学内容，采取适当的教 学方法。把平淡的教材内容生动处理，可以使知识问题化、问 题层次化。如在学习新航路的开辟一课时，可以设问：新 航路开辟的原因和条件有哪些？如果你是一名导游，带领大家 进行“了解新航路开辟”为主题的旅游，你如何介绍新航路开 辟的概况？假设你要去探寻四位航海家（达伽马、迪亚士、 哥伦布、麦哲伦）的足迹，你能否画出一幅航海的路线图？根 据给出的一些资料，谈谈新航路开辟的影响。以上几个问题的 第 4 页 设问，激发了学生的兴趣，启发了思维，调动了他们学习的积 极性和参与意识。另外，
5、通过多种手段，创设情境，让学生更 深切地贴近历史、感受历史也是我上课常用手段。如： 情境的 创设可以使历史现实化，增强学生的感知。可以借助视频、音 乐、图片和角色扮演再现历史。学习“抗日战争”一目时，插 播一段南京！南京！的视频，让南京大屠杀的情景重现， 使学生重温民族的灾难，更加痛恨侵略者。教师适时点拨、启 发，引导学生感悟：不能让历史重演；为中华之崛起、为民族 复兴而读书。通过这种方式，学生增强了认识问题的能力，也 培养了正确的情感。同时在课堂教学中激励性的语言要运用到 评价中。教师的激励性评价正如一剂良药，一句平常的话如 “你真棒” 、 “你的见解很独特” 、 “你的认识很深刻” 、 “
6、你看问 题的方式很新颖”等等，就可以使学生产生向上的学习的乐趣 和无穷的动力。即使学生的表现不完美，也不能够无情地打击 和挖苦，试试如果这样说：“你的想法很多，但是需要完善” 、 “如果再拓展一下就更好了” 、 “努努力，好好想想，相信自己 能行” ，我相信学生一定会由此受到激励，并由此焕发出自信和 热情，从而推动自己不断向前。 “给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他 自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个 问题，让他自己去找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼； 第 5 页 给孩子一片空间，让他自己向前走” 。我的教学生涯在继续，同 时我的课堂设计、教学方法也在继续，最终我希望达到让学生 自由自主的学习，努力教会学生学习是我的目标。以上是我的 一下肤浅的认识和做法，还请各位老师斧正。 *