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1、第 1 页 教师 90 学时培训体会：路这样开始 特征码 WSYitPybMQBJgeeADKyf 教师 90 学时培训体会：路这样开始 此次我参加了历史与社会的 90 学时培训，赴 xx 中学交流学习， 就如当地优美的环境，薄薄晨雾，宁静祥和、淡雅质朴。有基 于 PCK 及教师核心素养的课堂展示，也有教研员、校长的讲座， 还有学员们的互动讨论。通过理论的培训学习，现场教学的观 摩，学员上课评课，使我从知识到理论到实践都来了一次观念 的洗礼，对我今后的教学工作是一个很好的引领。 涟漪激起，层层不息。反思颇丰、受益匪浅。培训体会，浅薄 一二： （一）转变旧有的观念，追求核心素养。 教育部关于全面
2、深化 课程改革 落实立德树人根本任务的意见中提出核心素养体 系各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应 终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个 第 2 页 人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、 创新实践。初中历史与社会课程着力帮助学生把握生活时空、 人地关系，着力培养学生的国家认同、全球意识和环境意识， 为终身学习和全面发展奠定基础。我们面向的是十三四岁，由 幼稚逐步走向成熟的初中学生，他们关心国家大事、思想活跃、 思维灵敏，善于学习新知识、新理论，但常常不能将所学的知 识和理论转化为自觉的行动指南，呈现出知行不一的特征。若 要让我们的教学更具可亲度
3、和可信度，就不能囿于课堂，而应 立足于学生的日常生活，贴近学生的生活实际，找到与学生共 鸣的节拍，拨动学生的心弦。蕴含学科核心素养，将教学学生 学习方法，教会学生用重点导读法来学课文，学生一旦掌握了 方法就放手让学生自己去领悟，最后还进行了有效的迁移训练， 使学生有了可持续发展的能力。 （二）做好准备和预设，及时反思教学。优秀教师之所以优秀， 他们比其他人付出更多,民族政策及民族区域自治 、 同样的 权利 同样的爱护等 4 位老师的课、他们的教学设计均有充 分的准备和预设。在交流评课环节，上课老师自我剖析，在每 一个环节的过渡语就有好几个预设：还有就是每节课后及时反 思自己的教学，不断改进教学
4、，以增加课堂教学的魅力，达到 及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使 第 3 页 学生获得更好的发展。相比较于没有贯彻学科核心素养的传统 意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教 学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自 己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨 学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激 发了学生的求知欲，有没有考虑到学生的主体地位。更不用说 “历史素养” 、 “历史意识”等方面的核心素养追求。 学然后知不足，这是我对这次培训的体会。储备自己，充实自 己，任重道远。曾有学者指出， “一位知识渊博，内蕴深厚的教 师能使她的课随意婉转，犹如行云流水一般，深入浅出，闻之 若兰馨，又似檀香；每每上出一种韵味、一种境界、一种气氛。 如此这般，才能将学生带入一个充满魅力的文学圣殿。 ”如何做 到这点，我想还是要以学习来丰富自己，取百家之长而形成自 己独特的教学风格，形成自己的磁场。