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1、第 1 页 演讲稿：激情昂扬上讲台 特征码 nyEXvBVvsTnOFZPCXqdt 演讲稿：激情昂扬上讲台 一颗石子落入水中能激起一团浪花；一粒种子埋进土里，能结 出累累硕果；一颗爱心洒向学子，能赢得颗颗童心；我的一颗 心融入孩子们的心河，能激起浪花吗？我激情昂扬地捧着一颗 虔诚的心来，力求用自己的师爱和无私奉献的精神去滋补每一 个能与自己朝夕相处的莘莘学子。 作为教师的我，登上讲台，神圣的使命就落在我的肩头，我要 无愧于我的学生！在这条路上我体验了失败与挫折的酸甜苦辣， 体味了汗水与泪水的万般苦涩，也感受到了教师的那份自豪与 幸福。十来年的潜心教学和探索，使我进一步明白：作为一个 教师，除
2、了认真完成每学期的教学任务，兢兢业业地做好学生 的全面可持续发展工作外，仍不可忽视了让自己长期保持昂扬 的精神风貌面对每个学生，面对每一堂课，面对每一个学生的 课后表现和了解他们的思想动态。耶稣说：“100 只羊有一只 丢了，牧人会撇下 99 只去寻找丢失的那 1 只。 ”而商人肯定会 带着 99 只羊尽快跑掉，因为他怕狼来吃掉更多的羊，他算的是 第 2 页 经济账。老师则不同，老师就是牧人，如果带 100 个学生出去 玩，有一个掉队了，老师一定是首先放下 99 个去寻找那迷路的 1 个。因为老师懂得优秀的学生没有老师多方面的关爱也可能 照样优秀，但落后的学生没有老师的关爱就可能掉队。我也愿
3、意做一个心灵的牧师，因为爱而让自己崇高，因为爱而让自己 激情四溢，哪怕犹如一只伫立于风吹草低的荒原，也要用自己 的灵魂映衬着那悠然的蓝天白云，永远停迫在学生心灵的港湾。 我愿久久地驻足于他们的任何一个港湾，哪怕他们的心灵坠入 了荒凉的漠野，我也将带领他们在沙海里跋涉，克服岁月无限 的悲凉，风餐露宿的凄苦，我就是他们宽阔的臂膀，将尽情地 抖落他们脆弱意志的彷徨，让他们内心逐步绽放出激情的太阳， 好让那些肆意的风暴不再张狂，继而捡起一束束遗漏的阳光， 点燃起青春之火，奋斗终生。 教育是崇高的事业。为了让自己的教育也能面向现代化、面向 世界、面向未来，离开了昂扬的激情犹如一道缺油少盐的菜， 毫无味道
4、；如果我们的教育不注重用昂扬的激情对学生思想、 品德的培养，诚如塑造了一株没有枝叶的树木，单调而缺乏生 机；设若我们的教育不注重学生对人类文明的继承和发展能力 的培养，同时缺少了昂扬的激情，那也将成为残缺不全的劳动。 而要做到这些，我们教师首先要不断提高自己的思想政治水平 和文化业务水平，让自己具有高尚的品德、渊博的学识。从而 不让自己的教育教学只因咫尺之隔，造成海天之遥的无言叹息。 第 3 页 在教育的路上，早已洒满了我们真诚的心血和汗水。下一代的 成功源自我们的苦心栽培，下一代的优秀出自我们孜孜不倦的 耕耘。激情昂扬地走进课堂，我们谆谆教诲、传授知识、启迪 智慧；激情昂扬地走出课堂，我们亲
5、自示范、悉心指导、实践 创造；激情昂扬地走进生活，我们热情关怀、言传身教，成为 学生值得依赖的温厚长者、巍巍典范。当学生的成就能让我们 诚挚喝彩的时候，我们的生命将随之舞蹈。 我一直深信，自己所掌握的知识仅仅是自己的左膀，创造性能 力的发挥，也仅仅是自己的右臂，而自身人品、内涵、潜力才 是自己的灵魂。这个“灵魂”在激情昂扬的精神支撑下，才更 加具有敏行捷思的朝气、真诚豁达的品质和敬业务实的精神。 我也深信，一直这样走下去的话，时间会给我来作证，会让自 己更加坚强、自信和执着。 最近，我国的海域有 150 万平方公里被邻国侵占。凡知道此消 息的国人无不痛心疾首、义愤填膺，小学生也如此。此情此景，
6、 我常常关注时局和新闻状态，并伺机对他们讲述我国的国情和 军事力量、坚强后盾、爱国情怀，让他们进一步懂得读书是为 了祖国的安宁、人民的幸福、社会的进步，用以激发他们激情 昂扬的爱国热情，促使他们发自肺腑地淡泊名利、谦虚至善、 胸怀坦荡；回顾历史，从贾谊的“国而忘家，公而忘私” ，到范 仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ，令人心胸坦荡； 第 4 页 从顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责” ，到林则徐的“苟利国家生 死以，岂因祸福避趋之” ，令人壮怀激烈；从周恩来的“为中华 之崛起而读书” ，到邓小平的：“我是中国人民的儿子，我深情 地爱着我的祖国和人民” ，令人耳目一新。爱我中华的时代强音，
7、是每一个中国人成就伟大人格的根本所在。 见惯大海的人，心胸也辽阔；见惯草原的人，眼光也久远；见 惯沙漠的人，励精图治、坚毅无比；见惯山水的人,诗意盎 然而我,这些似乎都与之无缘,我见惯了城市的喧嚣,见惯了 学生稚气的脸庞。我的学生也如此，他们看似过着丰满的日子， 有欢笑、有希冀，却难免有彷徨、有叹息。他们的心在蒙昧的 缠绕下徘徊，在孤寂的月光下毫无举措，在露滴雨声中茫然不 已，偶尔穿过道道沟壑，看看袅袅升起的炊烟，看看老人额间 的皱纹以及瘦削贫瘠的山梁。由此，哪怕听到老师的一丝叮嘱、 一丝慰藉，也如看到浩瀚的大海心潮起伏；听到老师给他们讲 起外面异彩纷纭的世界，他们将会做出不辞辛劳的跋涉、奔波
8、 甚至持之以恒的探寻；当老师用火一般的激情感化着他们幼小 的心灵时，他们的心扉、他们的灵魂会情不自禁地如火一般激 情燃烧、翩翩舞蹈，甚至将自己想象成一只神秘的精灵，细致 而坦然地演绎着生的可贵和存在的价值；于是，有没有风无所 谓，照样能激起波澜；有没有富贵无所谓，原本一个模棱两可 的人，兴许会成为一个积极向上的舞蹈家、艺术家、知名人士； 力量足不足也无所谓，他们也许会这样想：谁能抓住思想的焰 第 5 页 火，谁就可能是天底下最富有的人。同时，所有的勇气、语言、 辛劳绝不会沧桑、坠落，灿烂的阳光就在自己的手中。因此， 同学们的爱国情怀自然流露无遗，如奔腾的江水一发不可收拾。 看过亮剑的人都知道，在那扎乱纷飞的年代，精神就是一 种胜利，是一种军魂，是坚不可摧的前进的动力。而站在讲台 上的老师，精神就是激发学生勇敢向前的不竭动力和走向成功 的奠基石。万物有别，故有多姿的意境；人事有别，故有表现 的多彩；思维有别，故有开拓的无垠；教学有别，故有我追求 的无限。我坚信，自己所掌握和运用的只是沧海一粟。我也坚 信，激情昂扬的教学贵在执著与探索，而成长的教育贵乎溯源 与过程，其结果则永远为我们留下无垠的空间 万紫千红花不谢，花枝不断四时新。激情昂扬上讲台，意气风 发情不尽！