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1、第 1 页 小学五年级家长会发言稿 特征码 bUpRYVPvPtKnbCVYUTFj 小学五年级家长会发言稿 尊敬的家长朋友们： 晚上好！非常高兴我们通过学校搭建的家长会进行见面， 我相信这样的平台必定能铸就我们以后会更多的交流。今天， 应该说所有 44 位家长都到齐了。这样的现象应该说是家长对学 校，对班级工作的支持，更是家长们对孩子学习真切关心的表 现。 其实，一个孩子的成长，凝聚了你们的心血，当然也离不 开老师的引导。但我一直觉得，家长是孩子成长中最关键的老 师。记得著名作家老舍曾在我的母亲一文中写道：“我真 正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她 给我的是生命的教育。
2、”作为现代家长的我们都深有体会，做家 长是不容易，既要管着孩子的基本生活，还要引导孩子的学习 及课余生活。有时处理不当，会影响了孩子的身心发展；有时 工作很忙、很累，心情很差，但又不得不对孩子和颜悦色地检 第 2 页 查作业，有时，我这位班主任还会发给你一些麻烦事，如参加 什么活动需要家长协助，孩子作业没及时完成，在校扣分较多。 在这一些事情上，你们毫无怨言，真正做到了“没有一个父母 会不关心自己孩子的学习和生活。 ”我为你们点赞。 接手我们的五 7 班，我非常高兴，也非常乐意。因为我看 到家长们的热情与配合，看到孩子们的智慧与活泼，看到五 7 班其他任科老师的辛勤与细心。我也一直思索着，我们
3、第一次 见面的家长会，我讲点什么内容？我想，家长们把孩子送到学 校，目的就是为了“学习” ，而身在中国的我们，我们的孩子， 就目前而言，逃脱不了学习路上大大小小的“考试” ，我们先来 看我们班级近几次考试罗列的一组数据。 A、班级考试情况 表一：四下期末与五上二个单元班级 总体成绩对比 表二：四下期末与五上二个单元 个人成绩对比 B、原因分析 此表虽然不完全准确，如期末考试的作文扣分，单元中没 第 3 页 有作文；如期末考试的分值要细，单元试卷题目分值要大；如 试卷难易程度不同；如试卷知识的考查、所学的内容程度不一 样但学生还是这些学生，这些学生还是在同一个屋檐下， 同一个老师教学下学习，所以
4、，我们从表格整体去思考问题， 我们会发现班中个体间两极分化趋势严重，到了五年级知识难 度增加了（一般五年级试卷难度系数在 8.8） ；但好的依然很好， 差的下降厉害，中间学生有上下不稳定的浮动。 好的学生依然很好，我一个多月的观察发现，这几位孩子 课前预习充分，课文熟悉，词语牢记，资料清楚；课堂认真思 考，举手积极；课后作业认真，及时上交；课外及时针对性巩 固；对于个人加分，想尽合理办法争取。总的来说孩子学习习 惯好，比较自觉，能主动反思自己出现的问题；家长能帮助孩 子分析，并引导如何去克服困难，适时与老师主动沟通、配合。 可以说孩子与家长都能“晓之以理，动之以情” 。 反之，掉队厉害的孩子，
5、除了预习情况、课堂表现、作业 方面、课后巩固、加减分态度上都比较随意，无所谓，学习主 动性、积极性都不强。家长也在努力寻求、争取，可能在方式 方法上还是比较直接，与老师的沟通可能碍于某些层面，也可 能工作等多方面原因。总的来说，孩子学习习惯的最佳培养时 期没有充分把握。 第 4 页 当然，不管是好的还是欠理想的，学习的关键是靠孩子自 己，但老师和家长作为孩子的引路人，如何去引导他学习中解 决问题，养成良好的学习习惯，这是关键中的关键。若真的是 静待花开；真的是以为五年级是大孩子了，要靠他自己自觉了。 我想，这样的状况可能走下坡路概率要大些。 为此，我今天想通过“阅读、习惯、分享”这三个学习关
6、键词与大家聊聊。三个关键词中我重点讲一讲跟学习直接关联 的“阅读” ，因为阅读在高段五六年级，是非常重要的，一般在 期末考试中会出两篇阅读短文（第一单元就出现了） ，而且，我 一直认为，阅读能力的提升，能起到对基础的巩固、作文的提 升的桥梁作用。至于”习惯“可能点到为止，在“分享”上， 我谈一点我的做法以及分享一些家长们需要学习的路径。毕竟 在教育孩子的道路上，没有固定的方法，只有因人而异。 一、阅读学习路上的终身事 对于语文学习来说，孩子不爱阅读，就等于战士不爱钢枪。 爱上阅读，它是成就孩子幸福人生的终身大事。阅读，我把它 分为两个方面，一是课外书的阅读；二是平时的短文阅读练习； 前者重在看
7、与思考的过程，后者重在思考与表达写的过程。我 第 5 页 想先讲讲后者。 1、我们先一起看一下，短文阅读题的方向。我在前几年参 加了现有的“体验与评价”的编著，主要是三年级两本的后半 本编写，也深有体会其难度较大。对于五六年级，总的出题思 路主要体现了 5 个层次的阅读能力。主要有：直接提取信息； 整体感知；解释、整合文中的信息和观点；评价的内容和表达 方法；实际运用.这些出题方向不管是我们平时的试卷短文还是 孩子们手中的一些五花八门的短文，基本上都是这样的。我们 来看一下几个样本： （1）第一单元试卷第 2 篇短文 （2）体验评价： 讲这些阅读题目的层次及例子的目的，只有一个，就 是家长如何
8、去引导或者帮助孩子课外短文阅读的把握。在帮助 过程中，若有碰到无法讲析时，可以隔天让孩子寻求我的帮助。 说真的，国庆上来孩子们交的阅读练习种类，多达十几种，我 是心有余而力不足，我跟孩子们说，给我一天批都来不及。而 当下教育制度，又不允许指定。所以，希望家长谅解，我每次 收短文的目的就是检查孩子有没有做，做多少，有没有订正。 第 6 页 我仅仅是督促，而阅读短文的方法渗透我会在学习课文时，配 套的“体验评价”中进行。课外的巩固就麻烦家长了。 2、如何提高阅读的理解能力？ 关于阅读理解能力的提高，是一个比较复杂的问题，概括 来讲，我觉得可以通过以下途径和方法进行：二条途径：课内、 课外；四种方法
9、：多读（就是多读） ，多做（就是多练习） ，多 想（就是多理解） ，多写（摘记、日记、周记） 。 课内阅读指课文的学习。我认为孩子要做到：一是预习充 分；二是认真听思，三是敢于举手；四是勇于提问。课内阅读 仅仅是范文，讲一篇是一篇，仅仅是点到为止，关键是要以点 带面，也就是课外的看书和练习。 课外阅读我指的是看课外书，做读书摘记，适当练习，日 记与周记。这个是重点，也是四种方法落实的方向。 A、看课外书 （配套同步阅读和课堂外的书籍） 看书既要杂，还要精。关于五六年级建议学生关注的课外 书，我在博客中有推荐，仅仅是参考。 （1）五六年级课外读物， 第 7 页 有必读、选读；（2）11.12 岁
10、课外读物，共 40 本。平时在学 习课文时，我也会结合课文及作者进行推荐。当然有兴趣的同 学可以看看科技类、历史类、人物传记、文学名著、作文书等。 而一些漫画、卡通书，我建议在这个年龄阶段意义不大。 不管怎样看课外书，我觉得要看懂书中内容的大概意思， 要能概括，书看完了，再想想这本书的内容。还要关注书中内 容的表达方法，更重要的是要学会思考，想想这些精彩部分， 这样表达方法，我们曾经学到过吗？我可以下次运用吗？ B、如何做读书摘记 是自己的书，可以直接划，直接在边上写自己的理解（同 步阅读） ，是借阅的书就可以摘录好词、好句、好段。不管是自 己的还是借阅的，都要学会做点评，点评出“主要内容，表
11、达 方法、读书体会” 这个学期语文的第一单元就是关于做阅读记录卡的。我在 开学第一节的阅读课上，就与孩子们共同阅读了同步阅读 上的一篇，讲了摘记的格式，并指导了方法。要求孩子们有空 可以随时做摘记，规定一周一次，周一上交。从一个月的情况 来看，在规范上、感受上、点评上，还是看到很多在进步。我 第 8 页 希望家长能重视这一项作业的检查，因为这是孩子对阅读后表 达自己想法的关键。当然，家长也可鼓励孩子多种形式的进行 摘记。 我们来欣赏一下班中比较好的摘记情况。 好词解释（查字典很重要） 、好句点评、主要内容；整体格式。 加分、免卡。 C、适当练习 一是对短文的阅读要认真，二是对要答的题目要看清，
12、三 是题目与短文之间的联系，四答题的方法技巧（慢慢练习和配 合） 。做短文，一定要关注两个过程：做的过程；讲析过程。切 忌“只做不批，不订正” 。我跟孩子们作了一个比喻，做短文了 就是一杯水倒出来，做好短文不批不订正，就是又把倒出的水 装回了杯子，这样在语文学习上意义是不大的。 的确，重视 的家长，一个多月来，我看到了孩子短文练习本上的数量，批 改，订正，相当到位，在平时的体验评价、单元练习和课堂回 答中，看得到进步。 D、经常写日记、周记，重在写好感受 第 9 页 周记，一周一记，一般我会根据双休作业多少进行布置。 正常情况就是摘记与周记并行。日记是一项不错的选择，但坚 持下来可能比较难。而
13、且这种习惯可能要从小学一二年级开始， 当然我也欣喜地看到，我们班中有家长在这样做，至少有一位 家长跟我交流过程中，说到他孩子从本学期开始坚持写日记。 而且有一天，还亲自拿来，让我跟孩子说说。 我建议家长，关注孩子平时写的同些（周记日记） 、摘记情 况、各类片段练习、各类感受，甚至扣分反思，考试反思之类 的练笔。并给予孩子一些鼓励、肯定，也给予一定的批评、指 正。 今天讲这么多，我只字未提阅读兴趣，我觉得到了现在这 个年龄阶段，书的种类、看书的方法和读练的结合，应该大于 阅读兴趣。小学阶段，孩子们阅读的时间是非常充分的，到了 初中高中，学业会更紧张，看书时间会变得更少。我最近听到， 国庆七天，高
14、中发 27 张试卷，还有看书的时间吗？除非整天学 习了。 二、习惯学习路上的奠基石 第 10 页 著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养 成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养 个好习惯。 ”美国哈佛大学前校长伊勒阿特说：“成功的习惯其 本身就是成功的最大原动力。 ”关于习惯，我想罗列一下，举些 例子。 阅读习惯：看书自觉性不理想。到校先交作业，再不是看 书就是卫生值日，周五早上增加一个还书，然后就是早读。一 个月的坚持，很多孩子是有改进的，但也有不乐观的。如有孩 子背着书包，到达座位，然后张望一下四周情况，然后有他感 兴趣的直接背着书包过去，直到兴趣不浓再加到座位
15、上，做自 己的事。如有孩子坐在座位上发呆，等候早读开始。 班级的书架是我给孩子们添置的，我是希望搭建一个资源 共享的平台，让孩子们家中的书暂时性借给班级，互相阅读。 开学初，当我把这个想法告诉他们时，一阵心寒的话语让我意 想不到：“老师，有人会故意偷书的！老师，有人会把书故意 弄破的！”更吃惊的是“老师，如果有人在书中吐唾沫、抹脏 东西怎么办？”我的确惊呆了，居然还有如此猖狂的学生，为 此，我本来想每天一早将一些书放书架上，供没带书的孩子当 天借当天还，放学后再将书放回讲台（教室安全性不高） 。可这 样的想法最终在孩子们这些思虑下，取消了。事实证明，的确 第 11 页 有点小问题，如班中一女生
16、做的玉米结，挂在后面黑板上，过 几天没了；班中有人订阅的杂志，中午发的，放学前又不见了。 书写习惯：在每次期末语文大考中都会出现书写三分，故 我每次的单元练习中给他们额外设立了书写扣分，并算入总分。 家长们应该也看到试卷情况了。我旨在让他们考试时字写好， 同时提醒他们平时的作业也得认真。 预习习惯：一开学，我让孩子们将五年级预习要求抄在了 语文书目录处，背诵的课文同时也抄写了，博客上也分享了具 体要求。但现主要问题在于，课文不读熟，甚至还有不认识的 字；课后方格写部首和大写字母，很随意或不写；查找资料上， 要求将自己认为值得课堂上与同学交流的摘录或记住，但孩子 们还是直接打印，或长篇大论；至于
17、思考问题，提出问题，可 能一小部分孩子在进行。 听课发言习惯：课堂发言就是在思考，在跟着课堂节奏， 就会学会方法。而且发言精彩的往往会得到个人加分，课堂四 大组也在进行比赛，比课堂纪律和课堂发言，小组一周达到五 个五角星就可以加一分，再多一颗就加二分，以此类推。但在 这一点上可能女孩子比较害羞些。 第 12 页 卫生习惯：这是一个非常现在孩子的通病，特别是男孩子 更弱一些，家长朋友们可以看一下孩子的抽屉情况。我们平时 放学后也有学生在进行检查，适当扣分。 思考习惯：这一点很多孩子在课堂上在思考，但我要讲的 是，思考后能否表达出来，我比较喜欢在课堂学习基础上提问 题的孩子，班中的孙梁一、孙文迪、
18、周姿吟等孩子就比较明显， 有直接在课堂上提，也有课后与我交流的。他们往往在课文的 基础上想得更远。这样的课堂学习，他们就得到的多。 条理性习惯、沟通交流的习惯、锻炼身体的习惯、文明礼 仪的习惯（明礼章）等 所有的习惯，在校老师肯定会不断的提醒孩子，制定一些 规则，适当约束。如“值日班长” ，我第一轮是按学号轮流做值 日班长，第二轮按负责的学生轮流。值日班长要记录每个学生 一天内在班级的“纪律、学习、卫生、安全”等情况下的加减 分，一周一小讲，一月一总计， （看后面黑板上的公布栏） ，每 月前六名加减分抵扣优胜的参加“抽奖” ，而扣分较多的得反思， 争取下一个月重新开始时，有好的表现。 第 13
19、 页 在这一点上，我希望家长多鼓励孩子，要积极表现，如周 记和接记的质量上可以加分，可以免卡；作业争取全对有加分， 课堂积极发言，书写认真，争取进入练习前三名等。而扣分的 主要问题是订正的或者已做好的作业不交（不想做、不想交， 如借口，厕所玩，等上课铃声） ，路队说话、追逐、自由散漫。 从本月开始，我将制定反思表格，一月一小结，家长签字，希 望家长支持，并抓住这样的机会对孩子进行教育。 好习惯的培养是一个持之以恒的过程。良好学习习惯的培 养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心、细心、恒心。 三、分享学习路上的友谊之桥 1、分享一个问题：小学六年，给孩子留点什么？ 从事教育教学十八年，在教育教学上有
20、太多的遗憾！前天 QQ 好友上一个我刚出道五年后接的毕业班，当时她是我的语文 课代表，现在是实验初中的语文老师。聊着聊着，我问她，你 还记得小学哪些老师？她说：“小学老师都忘得差不多了，就 还记得你和王老师，还有丁桥街上的谭老师。 ”其实，这也正常， 孩子们当时还小，而等到工作，小学又远离现实十多年。当然， 现在科技发达，联络方便。但对于一个孩子、一个班级来说， 第 14 页 他们的痕迹在哪里？所以，我们要做孩子身边的有心人，为他 们的小学留点看得见的回忆。 为此，在没有接到这个班之前，我就想到为班级创建一个班级 博客，我希望每个孩子在各任课老师的教导下，都充满阳光， 都有所进步。 同时我也将
21、活动的照片、优秀的作文，一些喜 讯，在这个平台上展示出来，同时一作两用，分享一些资源， 一些班级常规，语文教学等。其实我们的家长也完全可以。班 中的一位男生家长，为孩子创设了这个博客。分享链接，刊登 孩子特有的。 我还设想着，让孩子们建设自己的作文集，将方格稿周记 从五年级开始存放起来，为自己的小学毕业献上自己的优秀作 文集。 像去年这个班，孩子们精心回绕着六上的诗歌单元写诗， 模仿写，创作写，最后我给他们修改，汇编，再打印成一本厚 厚的 A4 纸诗集，一位好心的家长在毕业前夕出资，赠给了每个 孩子一本，作为班级的毕业纪念册。 2、分享一些资源：公众教育微信 第 15 页 听到现在，可能很多家
22、长有很多的家庭教育困惑，在这里， 我分享一些关于对孩子的教育微信，或许里面有你们的一些借 鉴的方法。 3、分享一席话语：全国十佳班主任给家长的话与家长共勉 其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根 本途径都是课外阅读 如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今 晚做起和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐 半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰 苦学习呢？ 让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话， 这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获 的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要 的非智力因素。 各位家长，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要 您的呵护。为了我们共同的孩子，让我们彼此互相交流沟通， 互相探讨教育方法！家长会上若有讲的不对地方，敬请批评 第 16 页 指正。今天的家长会到这里就结束了。会后家长若有一些想法， 可以单独交流。因为人数很多，家校联系我觉得关键是平时。 再次感谢家长朋友们的到来！