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1、第 1 页 教师演讲稿让学生满意是我不懈的追求 特征码 VoxZuztWWmMJiSRlFbUW * 拿破仑说过：“不想当元帅的士兵不是好士兵。 ”而我 想说，不想做学生满意的老师就不是一名好老师。从教十九年 的我，一直担任班主任工作，也教过语文、数学、生物、思品 等学科，无论是育人还是教学，我始终信奉这一原则。 一、让学生满意就得像太阳 太阳是最无私的，把光和热洒向世间万物。老师就要象像 太阳一样把关心和爱护给每一个学生。这是我从一个学生身上 读懂的。那是一个春寒料峭的下午，我去一位住在农村的学生 家走访，正不知为他家在哪儿犯愁，突然看见我班的另一位学 生。她可是个令我头疼的学生，每次考试就
2、考那么几分，作业 本上的字不是缺胳膊就是少腿的，课堂上也从不举手发言。我 从没正眼瞧过她。但此时也顾不了这么多，只好极不情愿地叫 住了她，她很拘谨地陪我找到那位学生的家，可不巧的是那位 学生的家长要很晚才回来，我只好耐心地等。他没有扔下我就 第 2 页 走，而是留下来陪我说话。突然，一股冷风刮来，我不禁打了 个寒战：“真冷啊！”再看看站在我身旁的她，只见她穿的很 少，我随口问了一声：“你冷不冷？”她说：“我不冷。和老 师在一起，我一点儿也不冷！”这是她说的话吗？我不敢相信 自己的耳朵。我把她紧紧地搂在怀里，眼泪不由得盈满眼眶。 想想我以前对她的态度，真让人汗颜。作为一名受过高等教育 的老师，心
3、胸竟不如一个十岁的孩子。是她让我懂得了，教师 应该是一轮太阳，一轮让每个学生都感到温暖的太阳。从那以 后，我深刻地反思自己的行为，我不再冷眼看待像她一样的学 生，而且经常走到她们中间去，和她们一起活动，消除她们心 中的顾虑，缩短我们之间的距离。我发现他们的学习兴趣浓了， 作业错别字少了，上课也敢举起自己的小手了，她们的脸上也 露出了久违的灿烂的笑脸。 二、让学生满意就得像法官 作为一名老师，像法官一样处理问题一定要公正，不偏不 倚，这样才能在学生中树立威信。我去年刚接的这个班是一个 第 3 页 比较特殊的班，特殊在班上本校教师的子女比较多，有校领导 的，也有同事的。为了服众，我从开始接手便时刻
4、注意这一点， 力争公正地对待每一个学生，公正地处理每一件事情。我清楚 地记得我在接任这个班的就职演说中讲的一番话：“你们 在我的眼中都是非常优秀的，你们都有各自的优点和长处。我 不了解你们的过去，也不会去了解，更不在乎你们的父母是干 什么的，我只在乎现在的你们。今天，你们都站在同一起跑线 上，我祝你们在我的带领和帮助下愉快地学习，愉快地生活， 愉快地成长。 ”顿时，教室里爆发出一阵阵热烈的掌声。我是这 样说的，也是这样做的。我首先改组了班委会，通过民主选举， 选出学生信任的干部，彻底破除该班以往的任命制，这大大地 调动了学生的积极性，变没指望为有希望。学校每次开展的竞 赛、评比等活动，我从不开
5、后门，一切靠能力和实力，让赢的 人赢得问心无愧，输的人输得心服口服。有的学生在日记中写 到“我真幸运，遇到了一位好老师。 ” 三、 让学生满意的老师必须懂得尊重和宽容 第 4 页 多年的经验告诉我，尊重学生是保障一切工作顺利开展、 开启学生心灵的金钥匙。每天我总先和学生们打招呼，发现谁 的衣领没翻好或鞋带散了，我都会主动去给他们整一整。上课 伊始，我首先向学生问好。每周的第一次晨会，我总会发表一 周寄语，比如， “新的一周，新的起点。祝同学们在这周里好好 表现。上课认真听，作业好好做，别让自己不快乐。 ”记得我刚 带现在这个班时，发现该班绝大多数学生不爱发言。经过调查， 才知不少学生以前有过说
6、错了挨老师批评或遭同学笑话的经历。 针对这些情况，我一边鼓励学生大胆发言，并用人格担保，老 师决不批评任何一位举手发言的学生，同时，我也不轻易点未 举手的同学发言，还让没想好的同学坐下来再想，想好了再说。 经过一段时间的试验，学生发现我是一个言而有信的老师。渐 渐地，学生的思维活跃起来，发言的人数多了起来。 作为一名小学老师，面对的是一个十一、二岁的群体，他 们的自制力差，是非观念不强，经常会犯一些这样或那样的错 误。我从不训斥他们，也不当着大家的面批评，总是找一个适 当的时机面对面的交心、沟通。这样做，既保护了学生的自尊， 减轻了学生的心理压力，又解决了实际问题。记得我班的一名 学生因学校改
7、时间，他迟到了当他站到教室门口的时候，全班 第 5 页 同学的目光一起投向他，他惭愧地低下了头。我连忙说：“看 你累的，快进去吧。 ”但我没想到，第二天他又迟到了，这次我 有些沉不住了，话到嘴边又咽了下去，轻轻地对他说：“真高 兴你今天比昨天来得早多了。 ”第三天，他不仅没有迟到，反而 来得很早。我不由得竖起了大拇指。我的宽容赢得了学生的信 任，变批评呵斥为理解沟通，学生的心和我近了。育人工作就 事半功倍了。 四、让学生满意的老师必须有健全的人格 凡是我教过的学生，我都告诫过他们“要成材先成人” 。只 有具有健全人格的人才才是有用之才。为了培养学生健全的人 格，在学生熟悉的生活细节中，我将自己
8、的人格魅力融入其中， 影响学生的人格。我曾组织过一次以“做一个合格的小消费者” 为主题的班会，拿同学们非常熟悉的逛超市为载体，要同学们 回忆在超市看到些什么，想到些什么，然后列举我了解的一些 现象，如顾客不讲卫生，用手去摸裸露在外的糕点；不想要的 东西随便乱放，有的甚至把洗涤用品放到饼干里等，引导学生 第 6 页 分析这些行为。从这些平常的小事中，学生能悟出一些作为消 费者应该遵守的公共道德。学生年龄小，不懂大道理，我就从 学生熟悉的人和事说起，从他们可能会遇到的事说起，帮助他 们积累生活的经验，提高他明辨是非的能力。例如，我有一次 乘车，司机找给我一元的假币，我把这件事拿到班上请同学们 帮我出主意，有的让我找个机会用出去；有的替我打抱不平。 我因势利导，问学生：“你们将来会做这样的司机吗？”学生 异口同声地说“不会” 。我还告诉他们，我会把这枚特殊的硬币 留做纪念。学生都支持我这样做。没有大道理，没有反复的说 教，孩子们就这样被我感染着、熏陶着。 学习的革命一书中这样写到：“如果一个孩子生活在 批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在耻辱中，他就 学会了负罪感。 ”我希望我的孩子们每天都生活在鼓励与表扬中， 生活在诚实与正直中，生活在友爱与真诚中。我知道做一个让 学生满意的老师很难，但我愿用我毕生的努力去完善自我，决 不辜负！ *