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1、第 1 页 小学 20XX 学年校本培训特色项目总结 特征码 LJvSPdINVRZFXQHiAOnX 小学 20XX 学年校本培训特色项目总结 为了进一步推进课程改革，不断提升我校教师素质，结合我校 特色学校创建工作，我校从我校教师队伍的实际状况出发，以 培养全体教师为目标、骨干教师为重点，有计划有针对性地对 有自主发展意愿的教师从培养目标、培养内容设计、培养策略、 管理措施等方面进行系统培养。一年来我们因人而异，有的放 矢开展培训，有效地提升了教师的能力和素养。 一、宣传发动，明确意义。 召开全校教师会，由郑 XX 校长分析我校现有教师发展现状及存 在的不足，动员教师树立个人景愿，鼓励教师
2、在原有基础上实 现新的加速发展。 二、确认学习方向和目标。 遵循“校内与引进相结合”的原则，确定教师发展目标， 提高教师管理班级水平，提高幸福指数等。 “传”主要是通专题 讲座方式，向他们传授教育思想和教育艺术。 “帮”主要是对其 进行爱岗敬业上的劝导、业务发展方向上的引导、教学工作上 第 2 页 的指导，纠正师德要求和教育教学中的偏差。 “带”主要是通过 课堂示范，个案指导，教育科研的理论指导和实践引导。 三、教师自主申请培训项目。 教师填写申报表，教师的“自觉” “自主”是个人业务发展 的内在动力。根据老师们的兴趣点和需求，确定培训范围。 四、明确责任及培训内容。 1、建立责任制: 为确保
3、工作扎实有效开展,实行目标导向 策略。每年依据目标，自主发展。教师自主参加个别培训和集 体培训，同时每年由校对教师学习情况过程和结果进行跟踪。 2、由教导处确定具体培训课程： 培训内容模块化。结 合我校教师实际，依照培养目标，本着“以人为本”的原则， 我们主要构建以“四大模块”为主要内容的培训模式，有针对 性实现专题授课型、经验分享型、案例分析型、问题研讨型、 实践探索型等多种形式优化组合的培训方式。 职业道德修养树立崇高的职业理想，具备良好的 道德情操和道德行为。 通过不同形式对教师加强政治学习与 师德教育，倡导教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过 硬的思想作风和师德修养。重点是言行矫正
4、，教育并督促教师 严格守法，自觉规范教育教学行为，共同塑造南中教师的时代 形象。 教育理论学习结合课程改革精神的学习，促进教 育观念的转变。开展自主学习和校本培训，在广泛阅读各类教 第 3 页 育教学杂志的同时，开展专项理论学习，为培养对象指定必读 书目，鼓励培养对象选读相关书刊。重点加强新的教育观和新 课程理论的学习，并以学习促反思，增强课程改革的意识，提 高教育实践能力。 教学能力培训开展教育科研与教学改革的实践活 动，提高教学能力。立足课堂，开展不同层次和形式的有效教 学研讨和课堂教学观摩活动，目的是优化课堂教学，提高培养 对象在课堂教学中实施素质教育的能力和水平，并在教学实践 中展示自
5、己的科研成果，从而建设一支“重科研、轻负担、高 质量”的教师队伍。重点以备课为切入点，以规范作业布置和 批改为要点，开展有效教学。 班主任工作培训模块。加强班主任队伍管理工作的培 训，通过培训提高教师班级管理理论水平,培养一支热爱学生、 掌握教育规律、教育行为规范、善于做思想工作和班级管理工 作、绩效显著的优秀德育骨干教师队伍。重点是心理疏导技巧 指导和后进生的有效帮教。 五、管理措施： 坚持培训与反馈相结合的原则。避免培养工作流于形式，做到 既重结果，更重过程，让我校教师队伍的整体素质又上了一个 台阶。 六、成效 1、教师更新教育教育观念，跟上时代步伐。 第 4 页 “人因学习而发展” ，
6、“做个有幸福感的教师” 。我校许多教师 产生了自我发展的内驱力，我们也下发了被培养教师读书目录， 开展了读教育书籍读书征文活动。通过以个人自主学习和师徒 共同学习相结合的形式，将外在的学习逐渐“内化”为教师专 业发展的所必备的知识能力。可以说在我们倡导自主，构建学 习型学校的过程中，名优教师培养工程中的教师成为了学习、 发展最快速的人，在个体的学习的基础上，呈现出了一种互为 学习，互为促进的发展过程，而且教师学习方式的转变带动了 工作方式的转变，进而让学习成为一种生活方式。另外我们许 多教师还积极撰写参加各级各类评比，仅在这一年中全校就有 县级以上获奖十几余篇，期中县一等奖、二等奖以上十余篇。
7、 2、引导教师认识自己的不足，不断求新。 在教师个体自主学习的基础上，我们着力引导教师在导师的指 导下反思优化自己的教育教学行为。通过专题讲座，撞击教师 思维；使教师从实际教学活动中对自己教学技巧和教学效果获 得回馈；通过对教学教育问题的研讨，提高了培训的有效性， 进一步激发了被培养教师从“他律”走向“自律” ，积极向导师 靠拢，不断优化课堂教学行为及方式，班级管理水平，促进了 教师自主发展的目标。 3、引导教师勤奋工作，争出佳绩。 学校在政策上鼓励，在制度上倾斜，在经费上保障，在活动上 优先，让我们被培养教师认识到学校对他们发展的要求及重视 第 5 页 程度，因此一年来，他们的工作更兢兢业业
8、了，教育教学成绩 更突出了，教学成果更喜人了，学生指导获奖更多了。我们许 多教师都在原有基础上获得了新的发展，一年里有许多培养教 师在师德方面成为校级以上师德标兵或优秀教育工作者。我们 许多教师形成课堂教学风格，探索出具有特色的优质课堂。教 师在教育科研方面自我反思能力和教育科研能力得到提升，在 班主任工作方面成绩突出，特别在今年县艺术节中得奖率达百 分之九十以上，其中两位学生在市艺术节上分别获一等奖和二 等奖，多个班级被评为县优秀班集体，其中一位老师参加班主 任任基本功比赛中在县里获得较好的名次。这样就形成了一支 让家长、社会满意的优秀班主任队伍。可以说正是由于我校提 倡的教师个性化发展培训，打破了整齐划一的教学管理模式， 建构了适合于每个教师自主发展的校本培训体系，让我校的教 师专业发展呈现出“百花齐放，百家争鸣”的新局面，使教师 个人得到成长，班级管理成效有目共睹，教育科研更上一层楼， 今年我们将有两个县级课题结题和一个市级课题结题。 校本培训特色项目的培训会更因地制宜，有弹性地催生更多的 名优教师，造就更优秀的集体。这种弥漫于每个人周围的奋进 的激情，是我们学校教师队伍建设最宝贵的财富。