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1、第 1 页 小班教学研讨会校长发言稿 特征码 dHIXqweAZuMQVXuEevsF 小班教学研讨会校长发言稿 小班教学是我市培养特殊优秀人才的举措之一，是一项重大的 教学改革，是学校教学规制的新格局，这对每个学校都是新的 考验。旧的思维、旧的做法都需要重新洗牌、重新思考，三年 来我们做了不少探索，如何进一步发挥小班教学的最大优势， 这是本次研讨的目的所在。 优秀教师决定着一所学校办学水平的高度，也影响着学校的风 气。尖子生（不仅仅是清华北大）代表着学校教学的最高水平， 是学校教学质量的重要组成部分，对我们阳泉一中而言更是如 此。从这个意义上说，在座的各位决定着我们学校办学水平的 高度。同时
2、，优秀教师也引领着全校的师德师风和学术水平， 决定着学校的核心竞争力！核心技术=核心竞争力。所以这个会 议不仅仅会对小班教学产生影响，而是将对全校产生引领示范 第 2 页 作用，包括师德师风、爱校敬业、学术水平、教学方法、常规 落实。 “这世上从没有白费的努力，也没有碰巧的成功。 ”这句 话适用于各项工作、适用于各个层次的班级。所以优秀教师各 方面的引领作用更具有特殊意义。 尖子生需要特殊培养。尖子生需要有天赋，更需要培养。所谓 培养，就是“带徒弟” ，就是让自己的能力和智慧在学生身上体 现。教师的价值通过培养学生来实现，最终要体现在在学生身 上。教学是以教为手段、以学为中心、以会为目的的教与
3、学的 互动过程，教学的任务和目标是让学生会了多少、多少学生会 了，而不是讲了多少、讲了几次。 “天才就是专注、优秀就是细 心。要对自己不妥协（窦文涛） 。 ”优秀的同学是一样的， 不很优秀的同学各有各的不足。正确的价值观、阳光的心态、 良好的学习品质、和谐的人际关系、和睦的家庭环境、全方位 优秀的教师都是学生成长的基础和保证，尖子生更需如此。良 好的基本功=良好的素质=正常发挥。要防止两种倾向：一是不 重基础（基本功） ，片面追求难度；二是认为学生不错、可以自 觉，教师对学生没有更高的要求。 尖子生培养的两种途径：一是竞赛特长（活动）自主 招生名校；二是学习品质学习成绩名校。 第 3 页 成功
4、需团队（优秀的同事、合作者） 。教师是通过学生出名的。 教学工作是个体劳动、集体成果。尖子生不能有弱项，也就是 不能有弱老师。尖子生培养需要合力，每个人都责任重大，好 多时候，尖子生由于某科的问题，与名校失之交背。要学会为 学生、为团队负责，起码不拉后腿，决不能由于没有比较而松 懈。关于“合作” ，人品是原则，如：立己达人（己欲立而立人、 己欲达而达人） 、相互补台、团结共赢等都很重要；态度是根本， 问题往往出在缺乏一如既往的决心和深入钻研的工作态度，认 真与不认真之间有着巨大的差别；能力是基础，能力具有互补 性，在一定意义上讲，能力就是要有绝招，即自己独有的思维 和方法。 充分发挥小班学生互动和教学相长的特殊优势。优秀学生的合 作互动、思维碰撞会产生巨大的能量；一流的学生成就一流的 老师，一流的老师造就一流的学生。要把优秀群体正能量的相 互作用发挥到极致，要让正能量发生裂变。