《浅谈农村中学心理健康教育.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈农村中学心理健康教育.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅谈农村中学生心理健康教育 郫县团结学校 江莉 郫县安德学校 谢宗静在当今社会，良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，也是让人更好的应对社会各种问题的基础。学校、教师、家庭都有责任和义务针对新形势下青少年心理发展的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生的非智力因素，增强学生适应社会的能力。农村初中学生由于受到社会、家庭、学校、经济、文化等各种条件的限制，因此对教育者来说带来了新的课题与挑战。强化初中学生的现代心理健康教育已迫在眉睫。由于农村初中学生有着以下：家庭环境对学生心理健康发展的不重视、家庭条件、个性心理的不同等诸多因素影响，所以培养初中学生良好的心理品质不仅需要学校、教师共同努力
2、；探索培养初中学生现代心理品质的途径和方法，更需要学校、家庭形成合力，共同塑造学生美丽的心灵。下面我将通过一些学生心理教育案例讲述我在班主任教学工作中对学生心理教育的渗透。一、优化心理品质，建立良好的自我观念 在我所教学的班上的黄强同学，是从外地随母亲改嫁到现在的家庭，在班上由于和当地升上初中的同学不熟悉，因此他总是沉默寡言；加之家庭条件有限，他的穿着和消费观让他觉得比起其他同学感到很自卑。一次偶然的机会我在走廊听到了他在哼一首歌，音色非常的好，于是我利用一节班会课开展了一次歌唱比赛。由于自卑，他没有主动参加，于是我又想出了“击鼓传花”这个节目，最终他站上了讲台，当他唱完了一首童话，教室里响起
3、了雷鸣般的掌声，我分明从他的眼睛里看到了自信和开心。后来他代表我们班参加了学校的歌唱比赛，并取得了好成绩。在学校生活中他也开始变得活泼开朗起来，对学习也开始渐渐的有了兴趣。每个人都有受到他人肯定和尊重的心理欲望，初中学生更是如此，每个学生都有自己的优点和长处、弱点和不足，这就需要教师帮助学生正确了解自己，建立良好的自我观念；需要教师用“放大境”看待每一个学生，善于发现学生的优点，并及时地鼓励和表扬，以增强学生的信心。并以此作为他们自尊自信的支点，从而逐步树立自尊心和自信心；需要教师助学生正视缺点，通过学生自己的努力改正缺点，完善自己的人格。 二、锻炼坚强意志 培养良好的人格品质 初中学生正处于
4、心理发展的可塑期，往往做某些事情三分钟热情，有始无终。因此，各科教师尤其是政治课老师要注重讲解有关意志方面的知识，让学生认识到意志是人行动的强大动力；是克服困难的必要条件；是事业成功的重要保证；是成为生活中强者的必要条件。锻炼意志要从小事做起，从现在做起，持之以恒，还有明确的锻炼目标和计划。 在意志力的培养方面，我从初一进校就对每个学生做了一系列的要求，比如每天一篇书法；每天早上早自习提前十分钟开始自己读书；要求学生每天课间操后跑步等，通过三年的坚持不懈努力，我班的学生在书写上有了很大的提高，在毕业前夕一个进校时连自己的名字都不怎么写得清楚的孩子却能写得一手好字，而在初三的体考中我班学生在八百
5、米和一千米的考试中也取得了很好的成绩。三、润物细无声 在教学中点滴渗透通过各学科教学渗透心理健康教育。中学的许多课程都包含着丰富多彩的心理健康教育内容，教师应积极深入地挖掘，对中学生实施教育、有意地影响，达到润物细无声之效。比如，历史课中英雄人物的坚强意志和英雄事迹、语文课文中人物心理的描写等都会对学生的心理产生积极的影响。因此在各门学科的教学目的中加入心理教育的分节目标，使教育模式由知识教育向素质教育、心理教育转化。四、提高耐挫能力 由于受多种因素的影响，如家长的过分宠爱、激烈的学业竞争、学校教育的欠缺等，当代农村初中学生普遍存在着不同的心理疾患，抗御挫折的能力比较差。对此，在实施素质教育的
6、今天，提高学生的耐挫能力尤为必要。1、正确认识挫折。学校教育中应通过多种途径对学生进行挫折教育，使学生充分认识到挫折的必要性、随机性、两重性，从而夯实基础，降低受挫的损害程度。例如：开设心理健康课或聘请专家讲解挫折教育课、兴办抗挫经验班会等。学生有了这些关于挫折知识的心理基础，在遇到挫折的时候就不会有太多的惊慌，就会认真对待。 2、树立信心，勇敢面对挫折。教师应给予学生必要的信任，要让学生知道挫折都是可以战胜的，信心是战胜挫折的精神力量，勇气和胆量是克挫制胜的有力武器。例如：对一些学习有困难的学生，教师采用因材施教，降低学习难度和要求，要帮助他们逐步树立信心，培养他们战胜困难的勇气。五、培养竞
7、争精神 没有竞争机制的社会是惰性的社会，缺乏竞争精神的个人也只是消极的个体。竞争能力是一种具有远大抱负、一种不断追求、不断攀登的精神。当代初中学生具有一定的竞争意识，但又往往缺乏耐力，表现为开始做某件事情时，信心十足，斗志昂扬，但一遇到困难、失败，又失去勇气和信心。为此，在中学教育中要通过多种途径培养学生的竞争意识，构筑一种你追我赶、相互竞争、既团结又友爱的环境。只有这样，才能使学生具有竞争精神，才能激发个人的潜力，在学习中敢于冒尖、敢为人先、努力向上，永不自满，从而促进个人进步，增强自身实力。我们应做到组织各种竞赛，给学生创设展示自己才华的舞台。例如每学期组织一次运动会、故事会、演讲会让全体
8、学生都积极参加，以调动学生的积极性和竞争意识，促进学生个性特长的发展，激发他们的竞争意识，培养他们的竞争精神。创设竞争机会，开办“我之最”、“我的特长”活动。例如，在班级中开展踢球、演讲歌唱等活动，让每个学生充分展示自己的才能。作为教师来说，应善于发现，注意引导，并给他们创设展示自己才能的机会。通过开展“我之最”、“我的特长”等活动，使每个学生都能亮出自己的“绝活”，激发学生的竞争意识，使之体验成功的乐趣。 中学生的心理健康状况不容忽视，我们应重视对学生的心理健康教育，在教育工作中，不能仅仅停留在了解问题，分析问题的水平上，而且要能够解决问题，使心理健康教育具有实际意义，从而推进素质教育的发展。尽管我们在实践中摸索出了这些经验,但我们仍然需要面对一个严峻的事实,那就是学生心理问题千差万别,截然不同,而且由于年龄、环境、家庭、社会等诸多方面的影响,心理也会随时发生或微妙或明显的波动。任何方法都不是一成不变的,所以,这就要求我们教师要细心观察,善于发现,及时调整自己的处理方法,不断适应社会的发展,与时俱进,开拓创新,更全面而深刻地把握学生心理特点,帮助他们更好地打开心灵这扇窗,迎接更加灿烂的明天!