教育发展共同体三年工作规划.docx

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1、第 1 页 教育发展共同体三年工作规划 特征码 eUzjOiiPLETastNFvgco 教育发展共同体三年工作规划 教育的均衡发展是新型教育发展观，是更宽泛意义上的人文关 怀，是教育面前人人平等、教育公平的具体体现。在今后三年， 我们 xx 片大学区将紧紧结合宽城区“十二五”教育事业发展 规划的具体内容，努力探索“互助共赢交流联动有效整 合共同发展”的新型工作模式，逐步实现 xx 片共同体各学校 的内涵发展、均衡发展、特色发展、优质发展。为此，制定 “xx 片教育发展共同体三年发展规划” 。 一、工作目标 （一）共同体总体发展目标 以创设品牌共同体为总目标，坚持“一体打造，共同发展”的 理念

2、，逐步达成 xx 片教育特色化、师资队伍优秀化、教学优质 化、学生发展全面化的均衡发展目标。确立“一个理念、三项 第 2 页 原则、四个发展、五种机制”的共同体发展总体目标： 一个理念：文化引领、品牌立身、共享共赢、和谐发展 三项原则：资源共享原则、优势互补原则、深度整合原则 四个发展：均衡发展、内涵发展、特色发展、和谐发展 五种机制：共同体发展一体化、制度建设机制化、交流体验经 常化、课堂研究内涵化、教育资源开放化 （二）共同体三年发展总体规划 针对共同体的基本现状，我们计划从以下三个方面工作切入： 第一，经过专业引领，形成教师发展文化。第二，打造共同体 专业名师团队，形成集群放射规模；第三

3、，以“国学教育”为 载体，培养有品位、有内涵、有道德、有知识的少年儿童，并 创建学区鲜明的办学特色。 （三）20XX 至 20XX 年三年年度目标 力争通过不懈的努力，逐步实现具有梯次性的学区三年发展目 第 3 页 标： 1、互动交流、联动年：（20XX、120XX、1）通过学区内各校 的领导、教师、学生交流和联动，放大优质教育资源的示范辐 射作用，打造名师专业团队，探索学区一体化教育教学管理的 实效模式，带动影响学区整体工作的全面优化发展。 2、强化引领，整合年：（20XX、120XX、1）在学区内推行一 体化引领、一体化管理、一体化打造的机制，整合师资力量、 整合学区特色、整合教育资源、促

4、进学区一体发展。 3、彰显个性，特色年：（20XX、120XX、1）在学区内推行一 体化的引领、管理，打造考核评价制度化的基础上，全力打造 学区品牌，逐步形成 xx 片办学理念、教师专业发展、教育教学 质量等鲜明的学区特色，初步实现学区教育教学均衡化。 （四）具体目标 1、引导广大教师树立正确的人生观、价值观、世界观，促进广 大教师端正教育思想、更新教育理念，规范教育教学行为，以 高尚的品格塑造人，渊博的学识培养人，向社会展示我片教师 的良好形象，办人民满意的教育。 第 4 页 2、打造名师专业团队，扩大名师的示范辐射作用。自 20XX1 年 打造名师专业团队，名师队伍人数逐年递增，20XX

5、年末达到 15% 25%，20XX 年末达到 25%35%，20XX 年达到 35%45%。 3、强化 xx 片教师研修力度。从 20XX1 年至 20XX 年，实施“三 大工程”和“三大系列” ，即“教师研训工程” 、 “实效课堂工 程” 、 “名师引领工程” ；“师德修养系列” 、 “教科研专业化系 列” 、 “信息化应用系列” 。 4、打造鲜明的学区办学特色，以“国学教育”为载体，联动发 展、深度整合。 二、具体措施 理念引领、活动促进，措施保障是学区深度发展最有效的途径。 我们计划未来三年重点抓好以下三方面工程。 （一）队伍建设工程 1、学区领导队伍建设： 第 5 页 建议学区内学校主

6、管领导要不断学习、不断成长，内涵发展， 成为学习型、学者型、研究型的学校管理者。教学领导要深入 到片上基层学校的教学一线进行现场指导，进行听评课研讨。 每学期听课不少于 15 节。每学年在校长、书记、教学校长、德 育主任不同层面上开展一次集中的论坛或学习交流研讨会，以 便各校主管领导在交流互动中共同提升。 2、教师队伍建设： （1）师德工作： 1抓好支部：以各校支部书记为首共同组建 xx 片业余党校， 吸纳各校党员、党员积极分子、团员为党校学员，坚持开展 “树师表形象，当先锋教师”的系列活动。充分发挥党、团员 教师先锋模范作用，率先垂范，以身作则，加强自身职业道德 修养。 2抓好师德：认真贯彻

7、落实中小学教师职业道德规范和 教育部关于进一步加强和改进教师师德建设的意见 ，重点抓 好市教育局颁发的“五条禁令”和“七个严格” “八个不准”的 要求。通过一系列行之有效的“师德工程”和文化建设、理论 研讨、典型示范等系列活动，促进 xx 片广大教师端正教育思想、 第 6 页 规范教育教学行为，以高尚的品格塑造人，渊博的学识培养人， 向社会展示我片校教师的良好形象，办人民满意的教育。 3抓好工会：每学期统一组织丰富多彩、健康向上的文体活 动和大型联谊活动、最大程度地满足 xx 片教职员工休闲娱乐的 需求，释放工作压力，增加职业幸福感，以更饱满的精神投身 教育工作。 （2）教学工作： 1同步落实

8、常规管理，资源共享。 在片内全体教师中开展“一备二研”活动。每学年 6-8 次，全 员参与。具体做法为：一备（集体对话） 。集体备课由学区学科 基地校教学校长亲自负责，开展形式多样的备课活动，提升片 上学科教师的专业素养。二研（集体研究）面对面研究各 学科备课时要以典型课为案例研究教材、研究教法。在集体讨 论的基础上，形成教学预案，即“集体+个性”的教学设计。网 络研究利用宽城教育网开设“xx 片学科交流平台”栏目， 组建语、数、外学科 qq 群，让学区内的老师利用网络的优势集 体研究，缩短时间，压缩空间，互相学习，共同提高。 第 7 页 片内月考、中期质测、实行三统一。即统一试题、统一考试、

9、 统一分析。统一试题为月考、中期质测试卷统一命题，统一考 试。统一试卷分析是指学区内结对子的城乡两校各年级各科考 试成绩在一起进行横向和纵向的深层次的试卷分析，互相促进， 取长补短。并逐步建立 xx 片质测试题库。 2分层培养各级教师，联动提升。 召开“宽城区 xx 片教育发展共同体理事会成立大会”仪式。明 确各校的职责，公布章程，结成对子，形成大校带小校、强校 带弱校、城校带农校的管理模式。 发挥“名师工作室”的作用，进一步打造 xx 片名师。 以天津路小学“陆宏庭名师工作室”为基础成立 xx 片名师工作 室，吸收片上一些有发展意向和发展潜力的学科教师作为名师 工作室学员，以名师工作室作为学

10、习的基地，采取集中与分散 相结合的学习方式，提高学员的理论素养和专业知识。以教研 活动为载体，发挥各校名师的辐射引领作用。 组建 xx 片名师巡讲团，选拔本片各校各学科优秀的师资力量。 名师巡讲团将每学年定期或不定期走进大学区的各个兄弟学校 第 8 页 送优质课或专题讲座等，与片内的学校进行教研互动、反思、 研讨，这样既发挥了名师的引领、辐射作用，又为各校教师之 间搭建了互相学习、交流的平台。 加快片上骨干教师的培养。鼓励优秀青年教师脱颖而出，为青 年教师引路子、搭台子、压担子，提供机遇。 引路子：聘请省、市教育专家指导，定期组织骨干教师开展教 改教研活动，促进骨干教师提高教育教学理论和业务水

11、平。 搭台子：按学科分类，开展系列技能比赛，评选教育教学各级 人才，为骨干教师脱颖而出提供舞台。 压担子：聘请省、市教育科研专家为顾问，为骨干教师确立实 验课题。安排实验计划，考核评估实验结果。骨干教师所担任 的课要无条件地向校内外开放，同时要随时承担研讨课、观摩 课任务。 给机遇：优先选派片上中青年骨干教师学习、考察，参加各个 层次的教育研讨会、经验交流会、报告会等学术活动等，开阔 视野，拓展思路。 第 9 页 上好三类课，培养三个层次的教师。以此来推动片上课堂及整 体教学改革，促进教师队伍整体素质的提高。三类课是：教学 常规课、教学大赛课、教学示范（引领）课。三个层次的教师 是：合格教师、

12、骨干教师、名优教师。 3科研工作 教科研是教学改革发展的根本保证。以天津路小学“十二五” 省级课题规划“数字化教育资源建设和共享资源机制研究”为 课题统领。深入开展教育资源库的建设研究。首先以天津小学 “电子白板”为载体，加大学区教师的信息技术培训力度，使 每所学校信息技术骨干教师具备信息素养、资源整合能力、网 上教研能力、进一步适应新形势下信息教育的需要。其次组织 片内中青年骨干教师选择研究课题，承担实验研究。通过教育 教学实验，及时总结推广经验，指导 xx 片大面积教育教学改革， 把教科研和课堂教学真正融为一体，实现由经验型教师向科研 型教师的转变，有效提高课堂教学质量。 三年之内我片力争

13、 90%的教师形成一定的教育教学经验，60%的 教师能对外作公开课；30%的教师成为科研型人才；35%以上的 教师成为区、市、省各级骨干教师、20%的教师有独立承担的研 究课题并撰写有研究课题的经验、论文和成果。 第 10 页 （二）德育养成工程 构建片内“一体两翼”的德育教育模式。以学生“养成教育” 为核心，学生评建体系为基点，以国学特色教育为主要内容， 树立大德育教育观，营造良好育人氛围，开展以人为本、务实 高效的德育活动。 1、打造“快乐学国学、美德伴成长”品牌教育系列活动。 共同体各校要围绕“快乐学国学、美德伴成长”为主题把学经 典诵读活动作为校园特色活动，秉承“浸润国学、玩味国学、

14、快乐国学”的宗旨，积极创新载体，将经典诵读与学生生活交 织一体，有机地将“国学诵读”与德育活动加以整合，把传统 的国学经典诵读转化为形式多样、内容丰富的说、唱、跳等形 式，融合在课间操、集体舞、体育活动中，形成综合性语言活 动，打造独具一格的 xx 片校园文化亮点。 2、构建共同体“激励性”评价为核心的学生评价体系。 以二实验小学“学生综合评价体系”为基点， “激励性”评价为 核心， 导行手册为载体，组织片上各学校学习、借鉴、完善 第 11 页 评价体系。选择适当的时机区域内全面铺开，构建 xx 片学生评 价体系。使学生不断拥有成就感，进而不断完善自我，全面发 展。 （三）特色创建工程。 探索

15、“国学教育”的学区特色。在各校原有办学特色的基础上， 优势互补，共同发展，形成特色联动、纵横贯通的互动格局， 努力锻造学区教育品牌！以书香校园为底蕴，让“国学启 蒙经典诵读”特色在学区开花。结合“国学教育“十二五实 验课题” ，按照“人人参与，人人发展，人人快乐” ， “每天诵读 十分钟，坚持几年不放松，少年养志后续功”等理念，开展系 列教育教学活动。每年学区内进行“国学教育”特色现场开放。 二实验小学、浙江小学、天津路小学等力争在 20XX20XX 年 争创市（省）A 级特色学校。 （四）基地建设工程 创建 xx 片基地校，天津路小学为综合培训基地校；浙江小学为 国学教育传承基地校；区二实验小学为学生综合素质评价研究 基地校；兰家小学为乡土文化基地校；奋进小学为阳光体育基 地校。 第 12 页 教育发展合作共同体是教育发展的新生事物，也是教育发展的 必然趋势。xx 片作为宽城区四片两带中的一个重要组成部分， 它的工作势必是任重而道远，但我们坚信在教育局的正确的领 导下，在区进修学校专业的指导下，我们将秉持“六校联动， 均衡发展，互促提高”的原则，有信心把片内各项工作做细、 做实、做好。