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1、数学课堂需要什么样的总结以教学“20以内退位减法（十几减9）”一课的总结为例-小学数学论文-教育期刊网数学课堂需要什么样的总结以教学“20以内退位减法（十几减9）”一课的总结为例江苏泰州市刁铺中心小学（）孙蓉蓉摘要总结可以帮助学生梳理所学的知识，形成新的知识系统。所以，课堂教学中，教师要从以下两个维度来思考如何进行总结：一是有利于丰富学生基本的数学活动经验；二是有利于提升学生解决问题的能力。关键词数学课堂总结丰富经验提升能力中图分类号G623.5文献标识码A文章编号1007-9068（201）-039总结是数学课的重要环节，可以帮助学生梳理课堂上所学的知识，形成新的知识系统。但纵观目前的数学课
2、堂总结，往往只有两种形式，即教师进行总结和学生自己总结。笔者经过调研分析，认为这样的课堂总结不能够促进学生更加有效地梳理所学知识，不能使学生形成一个完整的知识结构系统。那么，在数学课堂教学中，如何总结才能更好地帮助学生梳理并内化所学的知识呢？下面，笔者以教学“以内退位减法（十几减）”一课的总结为例，谈谈数学课堂需要什么样的总结。课堂总结一：师：同学们，这一节课的学习马上就要结束了，你们通过这节课的学习，都掌握了哪些知识？生：我掌握了以内退位减法的计算方法。生：我知道了要想计算以内的退位减法，就要先用来减去，然后再加上被减数个位上的数。生：我知道了。师：同学们的总结非常好，今天我们的课就上到这儿
3、，下课！课堂总结二：师：同学们，马上就要结束本节课的学习了，这节课我们都学习了哪些内容呢？请同学们闭上眼睛，回忆一下这节课我们是怎样学习的。（学生闭上眼睛回忆）生：这节课我们先复习了上学期学习的内容以内进位加法。师：通过复习，我们都掌握了哪些知识呢？生：通过复习，我们知道了如何计算以内的进位加法。师：不错。那后来我们又学习了什么内容？生：后来我们又学习了十几减的计算方法。师：当时，同学们都想出了哪些方法来计算十几减？生：当时我想出的是分解法，就是看被减数的个位上是几，就把分成几和几，然后再分别减。如，因为被减数的个位上是，所以我就把分成和，然后用被减数个位上的减去得，再用减，最后得到答案。生：
4、当时我想出的是凑十法，因为加等于，所以被减数也要加上来减。如，就可以变成减，最后得到答案。生：当时我想出的是想加算减法，如，因为，所以。生：当时我想出的是借法，即先用来减，然后把结果加上个位上的数。如，先用来减得到，然后将加，最后得到答案。师：后来经过分析，我们认为哪一种方法是最简便的？生（齐）：借法。思考：第一位教师的总结方法与内容直指本节课所学的知识点，而第二位教师除了让学生总结出本节课的知识点之外，还让学生梳理了这一知识点的形成过程，引导学生再次进行有效的思考，促进了学生数学思维的发展。细细品味第二位教师的课堂总结，至少可以给我们以下几点启发。课堂总结应有利于丰富学生基本的数学活动经验数
5、学课程标准（版）把“发展学生基本的数学活动经验”作为一项重要教学目标提出来。那么，课堂教学中，如何发展学生的数学活动经验呢？除了让学生经历自主探索学习的过程之外，还要让学生系统梳理自己的学习过程。学生通过总结来进一步梳理所学知识，就可以系统地阐述自己在学习过程中获取的活动经验。如上述课堂总结二中，教师在让学生进行总结时，不是让学生谈自己学到了什么，而是让学生谈自己在这一节课中是怎样学习的，引导他们谈自己的思路、自己的方法，这正是促进学生巩固并提升数学活动经验的过程。课堂总结应有利于提升学生解决问题的能力从完成课堂教学目标的角度来分析，上述课堂总结二从表面上看是课堂教学的一种重复，没有重点，其实仔细分析一下，就会发现这是对学生数学思维的一种梳理，即通过引导学生回忆数学知识形成的过程，使学生形成多样化的解决问题方法。只有让学生真正思考问题，才能让学生解决问题的能力得到长足发展。总之，在总结环节中，教师要注意引导学生进行反思与回忆，促进学生的数学水平更上一个新的台阶。（责编杜华）