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1、课 题8-3 朋友课 型新授课课 时2教学目标1识8个生字，会书写6个生字。学会一个新偏旁。2能正确、流利地朗读课文。3能够在读完课文之后，明白真正的朋友是在遇到困难的时候能真心相互帮助。重 点认字和写字难 点写字第一课时执教时间总节数教学内容8-3 朋友教学目标1.识8个生字，会书写2个生字。学会一个新偏旁。2.练习正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容。重 点识8个生字，会书写2个生字。难 点了解课文的主要内容。教具、学具识字卡片教法、学法朗读法，圈画法教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾
2、再现目标六、板书设计生活中我们都需要朋友，你有朋友吗？谁愿意说说你的朋友是谁吗？你为什么愿意和他交朋友？正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋友？交了朋友之后怎样与朋友相处呢？我们一起来学习一篇课文，学完之后你就会找到答案。拼读生字，扫清朗读障碍。1.认读生字。注意提示“住”“说”都是翘舌音，“说”是三拼音节，“呀”要读轻声。2抽读识字卡片。3给生字组词，并练习运用。4.指导学生写字。学习玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示两个朋友所在的位置。“王”字旁的最后一笔横变提。初步理解字、词在本课的意思。“住”在本课是停住、止住的意思，“告”本课把事情说给别人的意思，“都”
3、在本课是所有、总括的意思。其他字的意思随课文都比较好理解1.玩听音拍卡片的游戏。2.玩词语接龙游戏。3.做巩固练习。试读课文。8-3 朋友玩 有 住 笑 说 呀 告 都学生们说一说自己的朋友是谁？自己想和什么样的人交朋友。学生借助拼音读准字音和词语。学生认读。学生练习组词。学生练习写字。学生在玩游戏时巩固字词。练习读文。第二课时执教时间总节数教学内容8-3 朋友教学目标1.继续巩固识字，会写4个生字。2能正确、流利地朗读课文。3.能够在读完课文之后，明白真正的朋友是在遇到困难的时候能真心相互帮助。重 点会写4个生字难 点明白真正的朋友是在遇到困难的时候能真心相互帮助。教具、学具识字卡片教法、学
4、法练习法教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标六、板书设计这节课我们来继续学习朋友这篇课文。齐读课题。朗读课文，复习生字。1.出示生字卡片2.自读课文，3.找同学分段读课文。边读边理解。（一）学习第1自然段。1.读第一自然段，说说两个朋友在森林里玩耍时，发生了一件什么一想不到的事？你是从哪句话知道的？试着读读这句话。2.在这样紧急的时刻，两个人是怎样做的？结果怎样？3学习“是”字。“是”是翘舌音，又是整体认读音节。意思是联两种事物，表示等同。书写时注意字的下半部分。（二）学习第2自然段。从树上
5、下来的那个人是什么样子？读一读描写他的句子。学习什么的“么”、“呀”两个都读轻声。书写时注意“么”的第二笔和“牙”字的第二笔。读这个自然段，从他笑眯眯的样子我们可以知道他是怎样一个人？（三）学习第3自然段。1.读躺在地上那个人的话，读懂了什么？2.撇下是什么意思？3.学习“走”字。“走”是平舌音。本课既有来到的意思，又有离去的意思。书写时要注意笔顺。讨论：在朋友遇到困难的时候，我们应该怎样做？认认真真，学写字。本课中最容易出错的是“在”和“是”两个字，指导书写时，重点指导“在”字的第三笔“竖”，提醒学生不要忘写。要写“是”字时，先复习“足”字，对比观察两字的异同后再动笔书写。“走”字提醒学生书写时注意按正确笔顺来写。“的”字要突出左窄右宽，左小右大的特点。“玩”字书写时要注意王字旁的写法。“么”字的第二笔是“撇折”，提醒学生别写成“竖提”。完成活动与练习。1.“连线成字后，读一读。”2.读一读3.选字填空。4.说一说。8-3 朋友的 是 走 么学生认读。学生标明自然段序号。学生读文。学生动脑思考学生认真学习学生读文学生练习书写学生交流学生书写学生练习