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1、空白艺术在语文教学中的作用及实施鄂州市鄂城区燕矶镇燕矶中学：程来付联系电话：13995819564空白是指版面、书页、画幅等上面空着，没有填满或没有被利用的部分。在艺术上，空白又是一种强有力的艺术表现手法，它能使艺术品虚实相映、形神兼备，创造出一种“无画处皆是妙境”的艺术境界，给人以美的享受。那么，作为科学的语文教学也是一门艺术，同样，在传授知识、培养能力、陶冶情操中也应像其他艺术形式一样讲究空白的艺术，它能使语文教学虚实相生、疏密相间，给学生留下更大的思考和想象的空间，从而达到一种更和谐的美。一、 空白艺术在语文教学中有十分重要的作用首先，空白艺术能激励学生的积极性、激发学生的求知欲、提高学
2、生的学习兴趣。心理学家认为，当面对一种不够完美或有缺陷的东西时，人们会禁不住想去改变这种缺陷，想方设法去填补这种空白，从而在内心产生一种强有力的驱动力，积极主动地去探索以便使其达到更完美的程度，这种追求一旦实现，会在内心产生一种愉悦感和自豪感。这一理论对语文教学也有很强的指导意义。因此语文教师在教学时，如果滔滔不绝、一讲到底，就使学生没有思考想象的余地，这样就扼杀了学生的求知欲和学习的兴趣。由此可见，语文教师在语文教学中要有开有放，点到为止，该讲时要极力渲染，不该讲时要惜“语”如金，故意保留某些教学内容；或者讲着讲着戛然而止，给学生留有一定的时间空白。学生面对这种内容空白和时间空白，就自然会积
3、极主动地去填补和思考，这样就会激发学生强烈的求知欲，当这种空白得到填补，求知欲得到满足时，学生就会有一种得到成功的愉悦感，从而大大激发了学生的学习兴趣。其次，在语文教学中运用空白艺术有利于培养学生的想象力。黑格尔说过：“如果谈到本领，最杰出的本领就是想象力。”可见培养学生的想象力十分重要，而且，在教学中运用空白艺术又是培养学生想象力的有效措施。比如教师在讲课时，故意给学生留下一段空白，让学生发挥想象力去填补，只要学生补充合理就给予充分肯定。当学生的想象力和见解被认可，满足了学生的求知欲，学生就会更积极主动地去探索，慢慢地学生想象力就会更丰富。再次，在语文教学中运用空白艺术有利于提高学生的学习效
4、率和培养学生的自学能力。因为教师在有限的时间内所讲的知识一定是有限的。要弥补这种不足，可以给学生留下一些潜伏知识。这样做从客观上也为学生梳理、消化知识提供了良好时机，有利于提高学生的能力。再者，一方面由于教师讲课时留有空白时间，学生就能利用“巩固”和“练习”两个教学环节巩固、运用所学知识，使疑难问题得到解决；另一方面由于教师在教学中运用空白艺术，给学生留下挑选、梳理知识的机会，虽表面上看由于教师留出空白时间，相对减少了所讲授的知识，但实际上是促使学生自己主动接受知识，并逐步学会获得更多知识的能力，提高了语文学习的效率。二、 在语文教学中运动空白艺术的途径和方式第一，设计好课文的导语，造成空白。
5、教师在讲授课之前要充分设计好导语，设计的导语要新颖，能够满足学生的求奇心里，能激发学生的兴趣，能集中学生的注意力，能跳动学生学习的积极性和主动性。在课堂上，当老师把学生的求知欲煽动起来之后，留下空白，让学生自己去填补这个空白，学生就会积极主动投入到学习中寻求问题的答案。第二，通过设疑问难，造成空白。课堂上的每一次空白都会使学生处于一种情绪高涨、欲罢不能的亢奋状态。一个空白被填补后接着再造成一个空白，这样就使学生情绪从高到低，起伏前进，使整堂课形成了一种有张有弛的和谐美。第三，巧妙设计板书，创造空白。板书是语文课堂教学的一种辅助手段。如果在设计上教师能充分考虑到学生好奇、求全的心理和求知、释疑的
6、欲望，讲点“空白”的艺术，将会使语文课堂增添新的活力，进入美妙的艺术境界。第四，要充分挖掘利用课文本身的空白。学生所学的课文中，有好多篇课文本身就是空白。那么，可以让学生由课文原情节想象发展成新情节，由环境描写想象在此环境中的人物性格，由人物语言想象人物心理或由人物行动想象人物肖象，由课文结尾想象“言有尽而意无穷”之意。第五、保留教学内容，留下空白。教师在讲课时，可以只抓住某一个切入点做为帮助学生理解文章内容的切入点，而把某些故意潜伏下来不讲，给学生造成知识上的暂时空白，当学生从老师所讲中得不到知识时，就会积极主动地去填补那块空白，于是学生就会到知识的海洋里去寻找、汲取。第六，通过语速的调节，创造空白。语文教师的课堂语言应有急有缓甚至有暂时停顿，让它缓急结合，抑扬顿挫。这样能造成语言的暂时空白，表面看是语言的停顿，实际上是包含着丰富的内容，给学生一个咀嚼、回味的机会，可以达到一种“此时无声胜有声”境界。