《苏教版数学二上认识乘法教学设计2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版数学二上认识乘法教学设计2.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、认识乘法教学内容：认识乘法教学目标：1. 经历探索相同的数相加可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。2. 能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分名称，会通过加法算得乘法的积。3. 联系生活中的数学问题激发学生学习数学的兴趣，培养学生有条理思考问题的习惯。教学准备：实物投影仪；每生6根小棒。教学过程：一、导入新课：1. 师：同学们想到数学城堡去游玩吗？2. 城堡大门上写着一些加法算式：2+4+5 3+6+9 3+3+3+3+3 5+5+6（1）指名口答（2）提问：观察这些加法算式中的加数，你认为哪个加法算式与其他加法算式有明显不同？为什么？生：3+3+3+3
2、+3这道算式中的加数都是相同的。二、感知“几个几”1. 师：你能用6根小棒摆出一道加数都是相同的加法算式吗？（1）学生用6根小棒摆一摆，同桌交流不同摆法。（2）学生汇报，教师引导学生数一数各是几个几，并板书：3+36 2个32+2+26 3个21+1+1+1+1+1 6个12.（1）提问：三道加法算式有什么共同的地方？谁还能随口说出这样的算式？学生举例，适时鼓励。谁还能说出一个更长的算式呢？生：6+6+6+6+6+6+6+6+6+6+6（2）设疑：老师没听清，谁能重复一遍给老师听？由于算式比较长，学生说不出，让回答问题的学生再说一遍，其余学生想办法记住，并重复。三、引入乘法1. 师：下面乘车参
3、观数学城堡中的电脑房，每人交1元车费，请你们帮老师算一算全班一共要交多少元？加法算式怎样列？2. 认识乘法（1）师：具有这样特点的算式，可以用乘法计算。根据加法和乘法之间的联系，聪明的前辈人设计了乘号。（演示：将“+”旋转成“”）让学生说一说乘号像什么，并记住乘号。（2）提问：40个1相加，可以写成几乘几呢？板书：140或401追问：1表示什么？40表示什么？指出：1就是相同加数，40表示相同加数1的个数，有40个。40个1相加可以写成140或401。（3）师：数学城堡中的电脑房到了。电脑房里一共有多少台电脑呢？你是怎么知道的？哪种算式简便呢？同桌同学相互说一说2和4从哪儿来的，然后汇报。教师
4、结合乘法算式介绍乘法各部分的名称。（4）让学生把前面遇到的几个相同加数相加的加法算式改写成乘法算式，教师结合其中的一道乘法算式让学生说一说各部分的名称。3+3+3+3+315 板书： 3515或53153+36 326或2362+2+26 236或3261+1+1+1+1+16 166或616四、练习应用。1. 阅读课本，指导看跳绳图，再让学生独立列式，汇报之后讨论：求4个5是多少。列加法算式和列乘法算式，哪种写法简便？2. 改写乘法算式（1）8+8+8+8+840（2）5+5+616（3）7+7+7+728提问：为什么第2题不能直接改成乘法算式？3. 摆一摆，完成课本70页的第2题4. 拍手游戏先让学生听教师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式，再让一名学生拍手，其余同学说一说，最后让4人小组进行拍手游戏。5. 出示感冒药盒，在实物投影仪上展示。药片规格25，让学生说说药片是怎样排列的？