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1、植物妈妈有办法教学设计【教学任务分析】植物妈妈有办法是语文版教材二年级上册的课文。这是一篇科普文，却运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。【学情分析】本课二年级上第四单元的课文，本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的情境，让学生在小组研讨中获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。【教学目标】1
2、会认“啥、蒲、降”等12个生字，重点讲解会写字“物”。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。【课前准备】1教师准备：教学道具、多媒体课件。2学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，查找其他植物传播种子的方法。【课时安排】2课时【教学流程与设计意图】第二课时一、启发提问，导入新课同学们，你们假期和爸爸妈妈出去玩，乘坐什么交通工具？植物种子们要是去旅行，要靠啥办法呢？伸出小小手指笔，和老师一起书写课题。(板书课题：植物妈妈有办法)二、复习聪明的孩子来挑战，敢不敢？智慧树上智慧果，智慧树下
3、你和我，智慧树下大挑战，得到智慧摘下果。回答的好的同学，可以自己来摘一个苹果。（教学道具，苹果树和红苹果）出示课件“我会认”，学生读，学生领读，老师领读等多种方法，反复读记考察。三、新授课(一)、重点讲解会写字“物”。1、小组讨论，互帮互学2、课堂交流。 让学生小组走上讲台，并说出字的结构、自己识记这些生字字形的方法、组词、写的时候注意什么。四人说后，其他同学可以补充。课间操：小手律动操，调节气氛，集中精神。（二）学生自学，初步理解课文内容，我会读。1、教师范读课文。2、学生自读课文。3、书读百遍，其义自现。齐读，边读边思考：你从文中读懂了什么?4、课堂交流，用“读了课文，我知道了”句式回答问
4、题。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法)（三）、研读课文，探究感悟小黄人带来植物妈妈有办法的视频。小组交流讨论，研讨课文内容，我会说。1、细心的小朋友已经发现，视频里的三种植物就是课文中的三位植物妈妈，你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。2、全班交流，教师点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时：说降落伞什么样，(适当讨论。)让我们一起去看看“降落伞”是什么。教师解说回忆小时候
5、吹蒲公英，怎么吹的远，指导朗读“轻轻吹”，生练习。蒲公英妈妈准备这么好的礼物，孩子们什么心情？指导朗读“纷纷”，快乐的心情。当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明”时：铠甲什么样？沉重，行动不便，苍耳妈妈很细心，准备的铠甲上带刺。观察图片，刺什么样？弯钩形状，能挂住动物的皮毛。齐读第四节。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时：它的办法最聪明，哪个字看出来？指导朗读“更”，突出强调。找学生表演“啪”，指导朗读“啪”，突然性，读的清脆、短促、有力。学生试读。小豌豆要出发了，能看到明亮的太阳，那个词看出它很高兴？指导朗读“蹦着跳着”，生齐读。3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢? 风、动物、太阳（四）、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；莲花的莲蓬成熟后落入水中)四、小结植物世界真奇怪，植物世界趣事多，希望你做细心的孩子，就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象。拿到小苹果的同学有什么发现吗？细心的小朋友会发现苹果上的秘密。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望同学们能做有心人，用一颗认真仔细心去观察生活，发现生活中美好和惊喜。【板书设计】蒲公英 降落伞 风办法多 苍耳 铠甲 动物 仔细 认真豌豆 豆荚 太阳