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1、第 1 页 小学毕业生的管理方案 特征码 nhrpIqUAboSjVlygJFlD 小学毕业生的管理方案 六年级的教师可能都有相同的感受：六年级的学生不好管。学 生表现出来的是一种莫名的躁动，不听老师的说教，自由行动。 有一部份学生甚至顽固不化，根本不把老师、学校“放在眼里” 。 这是多方面原因造成的。 一、心理因素。 1、六年级学生一般在 12 岁左右，处于“少年期”的起始 阶段，心理和生理变化比较迅速，身心各方面都比较矛盾。这 一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试。学生的 自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物。有时甚 至对师长的正当干涉感到反抗抵制，情绪不很稳定。他们的
2、独 立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是 孩子了。有时不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态， 第 2 页 最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差。 2、六年级学生开始进入青春期，在这一时期，他们开始关 注异性，希望在异性面前表现自己。冲动是他们这个时期的最 大特征，他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制 能力在这段时间最低。 3、个体心理的发展。在这一时期，学生的记忆力增强，注 意力容易集中，敏锐，特别是抽象思维逻辑思维能力大大加强 了，不但兴趣爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待 事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到 了充分发展，初步形
3、成了个人的性格以及人生和世界的基本看 法。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中， 所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧，或者会出现理智 不能驾驭感情的现象。 二、家庭因素。 由于历史原因、家庭因素、地理因素等影响，现在六年级 学生的家长文化水平参差不齐，加上家庭压力及受拜金主义影 响，决大部份家长把精力都放在了工作和生产上，或受社会风 气影响沉迷于赌博，对孩子的教育不够重视，没有正确引导孩 第 3 页 子养成良好的学习习惯，培养崇尚科学的正确理想观念。甚至 有部份家长认为孩子的学习是学校教育的事，与家庭无关，忽 略了家长是孩子的第一任老师的关键作用。没有为孩子树立好 榜样，缺乏
4、对孩子的正确引导。 三、社会因素。 由于通讯、网络的飞速发展，孩子们接触到的东西更多了， 信息技术的现代化拓宽了孩子们的视野，但也带来了很多负面 影响，特别是六年级学生正处于青春时期，对外界事物充满好 奇，而大量不健康的信息内容是防不甚防，对孩子身心健康的 发展造成了严重的影响。大量血腥、残暴、不道德的信息涌入 学生视线，直接扭曲了学生的人格。 以上因素直接导致了六年级学生难管这一现实，但只要我 们正确分析原因，耐心细致地多做工作，六年级学生的管理教 育还是能有所突破的。现就我自身的感受谈几点建议： 一、从我做起，为学生树立榜样。 六年级的学生对外界信息的吸收比较敏锐，并逐步形成了 一种个性化
5、的评价标准，这一时期，老师的一言一行都会被学 第 4 页 生看在眼里，教师应抓住这一有利时机为学生树立好榜样，做 到言行一致，不要让学生抓住把柄。 二、注重学生的心理健康教育。 针对六年级学生的心理和生理特点，要加强学生的心理健 康教育，帮助他们树立自信，语言上不要说一些伤害学生自尊 心的话。比如冷嘲热讽类的：“你一点也不好” ；“你笨得像头 猪” 。一概否定类的：“没出息的东西” ；“一辈子你也做不好” 。 威胁恐吓类的：“再不听说，我就揍扁你” 。漠不关心类的： “随便你”。这些类似的话语都会极大地伤害学生的自尊 心，把孩子引向你的对立面，与你对着干。对学生出现的问题 要进行正确的引导，引
6、导学生正确认识现阶段同学之间的正常 交往关系。 三、抓德育，思想领先。 坚持对毕业班学生进行理想教育，引导他们学会做人。对 学生加强行为规范的教育，法律法规的教育，以纪律来保证学 习。任课老师不仅要教好书，还要对学生进行道德品质的教育， 理想前途的教育，做到既教书又育人。对待重点问题学生要不 言放弃，多关爱他们，加强心理引导，善于去发现学生心理的 第 5 页 特点，去找到学生心理防线的突破口。对违纪学生，要用纪律、 制度来加以约束，同时也要对他们进行情感教育，坚持个别谈 话、家访，让学校教育，家庭教育得到有机的结合。 我们要热爱每一个学生，相信每一个学生，敬业爱生是密 不可分的，它们统一在培养人才上。教师要爱学生，首先要了 解学生，理解学生，和学生沟通，做到师生互相理解，互相信 任。相信通过我们的努力，毕业班学生管理工作会取得成效。