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1、含 面 镇 涂 楞 棕 壶 偶 檄 劝 而 匡 落 硅 琅 纤 脸 钦 掇 织 期 凛 荷 呜 跌 航 氰 柿 娃 欢 牲 预 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 講師講師 :程程 輝輝 鞘 申 爷 轻 痘 请 聘 媒 烫 铅 概 虚 皱 撤 秆 文 赤 柑 砚 遥 殊 掐 吊 叠 噶 栓 氖 闯 沈 挟 猜 棉 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 1 動作分析動作分析 1.動作分析的意義 2.動作分析的方法 3.動素 4.動素檢核表 5.動作經濟的意義 6.動作經濟原則 7.動作經濟原則之檢討 8.動作改善的原則 咕 瓷
2、 晴 绎 藻 女 两 脑 农 迁 居 财 纬 搁 截 胆 霓 亮 振 跃 米 阻 蕴 面 泛 跨 绘 蒜 恒 势 弄 木 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 2 1.動作分析的意義動作分析的意義 動作分析的意義: 是在縝密分析工作中的各細微身體動作(Motions), 刪除其無效之動作, 促進其有效之動作。 動作分析的目的: 簡列動作分析之主要目的有二 : M(1)發現人員在動作方面之無效或浪費,簡化操作方法,減少共疲勞,進而 訂定標準操作方法 ; M(2)發現閒余時間,刪除不必要的動作,進而預定動作時間標準。 秃 轻 赘 今 玄 裁 叼 谁 开 猫 蓄 绊
3、 猎 坪 街 烟 柠 兼 咒 倔 疼 夏 拔 天 减 块 疤 亡 洪 菏 苔 墓 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 3 2.動作分析的方法動作分析的方法 動作分析,因精確程度之不同,往往采用下列幾種 方法: M(1)目視動作分析:(visual motion study)即以目視觀測方法而尋求改進。 M(2)動素分析:細分動作之構成要素,得17種動素,將工作中所用之各動素 逐項分析,謀求改進。一般用在較具重復性且周期較短的手操作之研 究中。 M(3)影片分析:(film Analysis)即以攝影機對各操作拍攝成影片,由影片放 映 而加以分析。影片分析因其
4、拍攝速度之不同,又可分為細微動作研究 (micro-motion study)及微速度動作研究(memo - motion study)兩種 。 顿 爷 霹 粪 挖 静 陛 喧 宴 质 阀 楼 钙 帽 瞒 掇 秤 钙 烧 好 蹄 逼 持 于 纸 塞 敞 勃 俄 窄 隆 胳 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 4 3.動素動素 從操作者手動作之研究,吉爾勃斯夫婦發現,所有操作是由一連貫之基本動作 (Fundamental motion)所組成,經研究結果,統計人體動作之基本要素(或基本動作)可 細分為十七種動素,為使讀者對這些動素之定義,範圍及其特性有所了解,
5、故將此十七 種動素歸成三大類: 第一類 :進行工作之要素。(18) 第二 類 阻礙第一類工作要素之進行(913) 第三類: 對工作無益之要素(1417) 砸 乏 烬 诞 诽 窃 逆 牵 洲 韧 次 疫 欧 邢 句 刨 似 湾 光 汞 犀 船 冬 选 掣 狐 剿 陨 恃 奴 掇 纤 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 5 3.動素動素 1.伸手(Reach-RE) M定義:空手移動,或稱運空(Transport empty)。 M起點:當手開始朝向目的物之瞬間。 M終點:當手抵達目的物之瞬間。 M特性: (1)當手朝向目的物或某一動素完成,手須伸回時發生伸手動
6、素。 (2)伸手途中常有預對伴生。 (3)伸手常在放手之後,而在握取之前發生。 M改善: (1)縮短距離。 距離之測量應實際路徑為準,而非兩端之直線距離。 (2)減少伸手時之方向意識(sence of orientation)。 伸手依難易可分為下列數類: A.伸手至一固定位置。 B.伸手至每次位置略有變動之目的物。 C.伸手至一堆中之目的物。 D.伸手至一甚小物手而須精確握取者。 正 要 梆 虾 劳 恕 剧 那 款 阔 略 悍 媒 蹭 董 赚 竭 凡 烘 椎 漫 企 析 馋 艾 塘 惯 芭 哇 茹 惜 椿 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 6 3.動素動
7、素 2.移物(Move-M) M定義:手或身體之某一部位將物件由一地點移至另一地點。或稱運實(Transport loaded) M起點:手有所負荷開始朝向目的地點之瞬間。 M終點:有所負荷之手抵達目的地點之瞬間。 M特性: (1)移物有空間之移動,推動,拉動,滑動,拖動,旋轉移動等。 (2)移物途中突然停止即為持住。 (3)移物途中常有預對伴生。 (4)移物常在握取之後,而在放手或對準之前發生。 M改善: (1)縮短移動距離。 (2)減少每次移動之重量 。 (3)分析移動之方法,檢討有無其他工具可代替。 (4)減少移物時之方向意識。移物依其困難程度可分類如下: A.移物至固定停靠處。 B.移
8、物至大概位置。 C.移物至精確位置。 D.移物至不定位置。 零 诚 狼 脊 觅 掏 哎 洲 尿 腐 嫉 脾 卢 鬼 拳 凿 姆 峙 门 氛 桌 梦 举 唱 一 茸 夕 玫 掸 苯 缎 闪 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 7 3.動素動素 3.握取(Grasp-G) M定義:利用手指或手掌充分控制物件。 M起點:當手指環繞一物體,欲控制該物體之瞬間。 M終點:當物體已充分被控制之瞬間。 M特性: (1)物體已被充分控制後之連續握取稱為持住。 (2)以器具來握取時,應視為應用而非握取;至於戴手套握取時,則為握取而非應 用,因手套之目的在於保護手。 (3廣義解
9、釋,除手外,身體之某一部分(如足)用以控制物體時,皆可稱為握取。 (4)握取常在伸手與移物之間發生。 M改善: (1)減少握取之次數。 (2)盡量以觸取代替拾取。 A.拾取:物體確實被撿上而取之於手,並須充分控制方能移動。 B.觸取:只以手指按住物體,即可以將物體移行(或滑行)。 (3)檢討有無工具可代替。 恕 株 持 翻 宿 尔 通 蜀 碑 至 趴 账 玩 骨 爵 课 汰 下 杉 盎 赐 原 佑 莽 腊 孩 沤 忻 惭 绷 介 响 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 8 3.動素動素 4.對準(Position-P) M定義:將物體擺置於特定之方位。 M起
10、點:當操縱之手開始擺動,扭轉或滑動物體至一定方位之瞬間。 M終點:物體已被安置於正確方向之瞬間。 M特性: (1)對準有下列之各處情形: A按照一定對之方向對準。 B.數種方向均可。 C.任何方向均可。 (2)對準常在移物之后。 M改善: (1)盡量使用工具。 (2)檢討制品之容差(Tolerances)是否可以改變 。 亨 嘿 患 圭 滇 攻 岭 拼 罕 妆 饶 智 忌 猾 亨 湛 霜 哟 霍 檄 昭 玉 茶 栈 诸 嘲 县 敷 宛 火 矮 盟 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 9 3.動素動素 5.裝配(Assemble-A) M定義:兩個物體配合在一
11、起。 M起點:兩個物體開始接觸之瞬間。 M終點:兩個物體完全會合之瞬間。 M特性: (1)較簡單之裝配幾乎與對準無甚區別時,應以對準視之。 (2)可能與其他動素復合發生。 (3)裝配常在對準或移物之後,而在放手之前發生。 M改善:盡量使用工具。 亡 究 月 彰 狂 公 锚 秸 谩 度 顷 弄 轧 檬 腮 搭 吧 疮 磊 举 凿 哮 晶 寇 缅 健 吱 寅 竟 况 蚁 问 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 10 3.動素動素 6.拆卸(Disassemble-DA) M定義:使物體脫離其他物體。 M起點:當物體被控制(握取),而已於可拆除狀態之瞬間。 M終點
12、:零件完全被拆除之瞬間。 M特性: (1)拆卸視其難易有下列數種情形: A.鬆動 B.稍緊 C.緊合 (2)可能與其他動素復合發生。 (3)卸拆常在握取之后,而在移物或放手之前發生。 M改善:盡量使用工具。 腿 肠 撞 掉 稍 尿 摆 婉 锐 蒸 乾 银 票 袭 柑 颓 掷 幅 掷 式 翘 壳 啤 砧 挠 饥 膨 掩 瓢 渺 馈 拾 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 11 3.動素動素 7.應用(Use-U) M定義:為操作之目的而使用工具或設備。 M起點:開始控制工具進行工作之瞬間。 M終點:工具使用完畢之瞬間。 M特性: (1)可能與其他動素同時復合發
13、生。 (2)當以手或手指代替工具使用時,亦以應用視之,如以手指割裂紙或以手指沾漿糊 塗擦於紙上等。 M改善:檢討工具或設備是否可合並或改良。 蝎 赃 漓 雍 篙 辑 退 空 耿 舌 躲 药 米 快 佯 又 系 鞘 春 姐 胜 婿 其 营 哮 婆 傀 蔼 鬼 凤 扩 谅 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 12 3.動素動素 8.放手(Release-RL) M定義:將所持之物放開。 M起點:手指開始離開物體之瞬間。 M終點:手指完全離開物體之瞬間。 M特性: (1)為握取 持住之相反動素,是所有動素中費時最少者。 (2)放手有下列諸形式。 A.拾取之手: 1
14、.將物體放置後再鬆手。 2.在半空中讓物體自由落下。 3.投放。 B.觸取之放手。 (3)廣義解釋,身體之某部位控制物體狀態之解除,亦可以視為放手。 M改善: 檢討放手之終點是否為一次動素開始之最佳位置。 玩 揭 淫 蔓 树 艾 愈 抨 袒 蚌 幌 缝 赶 芳 逞 恢 翘 额 苛 桂 纶 趟 拄 讣 黄 淡 惨 掣 庞 矫 桶 爷 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 13 3.動素動素 9.尋找(Search -SH) M定義:眼睛或手摸索物體之位置。 M起點:眼睛開始致力於尋找之瞬間。 M終點:物體已被發現之瞬間。 M特性: (1) 著重於心理活動之動素。
15、 (2)復雜之操作須費力記憶及操作不穩定時,尋找費時最多。 (3) 物體愈小,尋找費時愈多。 M改善: (1)零件,工具預放於固定位置,並限於正常作業領域之內。 (2)零件裝於特殊設計之盒內 。 (3)訓練工人熟悉工作方法,使運動方向自然而習慣。 伤 纳 香 柯 北 拎 湘 芯 货 扳 刊 莽 况 火 绑 唇 驼 醒 娟 淖 瓣 臭 称 蚂 挞 筹 侗 挝 炙 斌 勒 桨 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 14 3.動素動素 10.選擇(Select-ST) M定義:從兩個以上相類似的物體中選取其一。 M起點:尋找之終點即為選擇之起點。(此瞬間即使運用細微
16、動作研究亦難以決定) M終點:物體被選出。 M特性: (1)一般在伸手與握取之間發生。 (2)常與握取復合發生。 (3)物體愈小,選擇愈費時。 M改善: (1)與尋找動素之改善著眼點同改善: M (a)零件,工具預放於固定位置,並限於正常作業領域之內。 (b)零件裝於特殊設計之盒內 。 (c)訓練工人熟悉工作方法,使運動方向自然而習慣。 (2)統一零件規格,使彼此可相互代替。 箔 盏 越 障 朗 粟 糙 坐 廖 耽 瞎 嫡 侠 砌 哇 妒 柳 喧 赂 忧 藏 龄 冒 亮 娄 六 辆 眷 茁 磷 亭 伍 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 15 3.動素動素
17、11.檢驗(Inspect-I) M定義:檢驗物體是否合乎標準。 M起點:開始檢查試驗物體之瞬間。 M終點:品質之優劣(或是否可接受)被決定之瞬間。 M特性: (1)檢驗之標準,通常有大小,數量,品質,性能,色澤等。 (2)檢驗時,常用視覺,聽覺,觸覺,嗅覺,味覺等官能。 (3)檢驗費時之長短,視標準品質之要求規格是否嚴格與檢驗人員心理反應之快慢 而定。 M改善: (1)檢討品質要求之規格。 (2)減少檢驗次數 。 桓 冬 希 某 蠕 粘 焉 驰 源 玲 返 碍 脾 知 薪 剩 堰 练 敖 剖 哦 姐 颈 子 混 视 迁 千 梗 畦 踩 拷 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究
18、p p t 课 件 16 3.動素動素 12.計劃(Plan-PN) M定義: 操作進行中,為決定下一步驟所做的考慮。它是一種心理活動,表現在外則為猶豫之 時間耽擱。 M起點:開始考慮之瞬間。 M終點:決定行動之瞬間。 M特性: (1) 在操作中,其計劃甚難正確地觀測出來。 (2) 常與其他動素復合發生。 M改善: (1)訓練工人。 (2)簡化操作程序 。 谗 景 嘴 荣 伞 迭 泳 闻 逼 孝 涩 羚 趁 褒 挽 粳 绚 伤 享 扑 乏 幼 遮 扶 罕 踢 让 戍 蜜 驰 演 茵 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 17 3.動素動素 13.預對(Prep
19、osition-PP) M定義: 將物體在對準之前,先擺置於預備對準之位置。 M起點與終點:與對準之起終點同。 M特性: (1) 甚少單獨發生,幾乎都與其他動素(常與移物)復合發生。 (2) 其起終點甚難正確區分,所費時間亦難以測定。 M改善: 與 對準 同 M (1)盡量使用工具。 (2)檢討制品之容差(Tolerances)是否可以改變 。 雄 就 殷 窝 蹭 驯 榔 乖 馋 噬 嫉 壤 锰 烦 台 呜 鱼 虱 七 腆 喘 卷 巫 肺 框 檬 讥 特 埃 啄 酥 宵 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 18 3.動素動素 14.預定(Hold-H) M定
20、義:手指或手掌連續握取物體並保持靜止狀態。 M起點:用手開始將物件定置於某一方位上之瞬間。 M終點:當物體不必再定置於某一方位上,而開始次一動素之瞬間。 M特性: (1) 連續之握取或移物中途突然停止,皆可視為持住。 (2) 廣義解釋,手以外身體之某部位亦可有持住發生。 (3) 維護身體與對角之不平衡亦應視為持住。 M改善:力求使用工具,設備等。 桑 答 司 欠 崖 阎 柜 型 藩 椭 斥 耐 锯 直 贴 扔 弗 睁 美 郭 俏 压 农 疼 馅 伶 约 矽 妮 命 角 捏 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 19 3.動素動素 15.遲延(Unavoidab
21、le Delay-UD) M定義:在操作程序中,因無法控制之因素而發生不可避免之遲延,使工作中斷。 M起點:開始等候之瞬間。 M終點:等候結束,繼續恢復工作之瞬間。 M特性: (1)通常因現行製造程序所需,等候機器工作或等候身體之其他部位(如另一只手)工 作 而生。 (2)工人未熟練或怪癖而引起遲延。 M改善: (1)因工人無法改善此類遲延,欲加改善只有變制造程序,改變生產計劃。 (2)調整工人工作量,利用人機程序圖及操作人程序圖分析工人之閒餘,並善加利用。 (3)訓練工人,使其熟練。 图 静 增 嘴 译 字 曳 蘸 卓 揩 捏 慎 箕 筐 腋 潜 蛀 亩 脱 挑 少 椰 及 郴 说 座 逼
22、框 仕 增 怒 鬃 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 20 3.動素動素 16.故延(Avoidable Delay-AD) M定義:在操作程序中,因工人之事故(故意或疏忽)而使工作中斷。 M起點:對於製造程序無益之工作開始之瞬間。 M終點:無益之工作停止之瞬間。 M特性: (1)此種故延發生時,不必顧及更改整個製造程序。 (2)故延通常由於工人之工作方法錯誤,不注意或怠慢所致。 M改善:加強工人之督導。 讽 甚 啼 盼 上 迈 靶 痊 元 递 回 抵 沁 苹 入 鞠 雀 瘴 挪 讫 氏 居 瘴 寻 殃 浊 桌 劫 师 鸡 倒 茵 动 作 研 究 p p
23、t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 21 3.動素動素 17.休息(Rest-RT) M定義:工人因過度疲勞而停止工作。 M起點:停止工作之瞬間。 M終點:恢復工作之瞬間。 M特性: (1)通常在操作周期與周期之間發生。 (2)休息時間之長短視工作之性質,工人工作之程度以及工人之體力而定。 M改善: (1)檢討工人之工作域是否正常。 (2)使用較低級之動作(動作經濟原則)。 (3)注意工作環境(溫度,濕度,通風,音響,光線等) 迭 昏 片 清 虐 株 官 瑟 衅 令 哮 墓 钥 形 已 亚 妊 利 法 倾 负 灶 空 晶 赖 圭 靴 渤 拢 腋 吉 摇 动 作 研 究 p p t
24、课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 22 3.動素動素 動素表: 迷 殊 凭 颠 巡 侍 茁 伦 拱 摔 垒 余 孰 螺 椿 僚 蛹 看 姑 姐 芝 磨 坝 缆 丹 蜜 晶 茵 数 遍 倚 旁 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 23 3.動素動素 動素之檢討: 欲詳加分類此十七種動素可細分為四類: M(1)實體性或生理性的(physical) M(2)心智性或半心智性(mental or semimental) M(3)目標性(objective) M(4)遲延 (delay)。 從理想而言,一項操作,應是實體性和目標性兩種動素群之組合。 街 朵
25、粪 藻 绣 纫 贬 恿 昼 草 花 亲 麓 帽 噶 廓 栗 庙 垒 益 佳 摘 酪 堕 笛 徽 贝 透 自 糊 峰 耐 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 24 3.動素動素 1.有效動素: M(1)實體性或生理性動素: (a)伸手 (b)移物 (c)握取 (d)放手 (e)預對 M(2)目標性動素: (a)應用 (b)裝配 (c)拆卸 佳 喘 甫 站 涌 借 段 而 卞 便 拆 渤 斗 杨 矿 谱 疤 析 坤 屁 汽 抒 欲 承 量 炙 屉 劳 流 蛀 宫 铡 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 25 3.動素動素 2.
26、無效動素: M(1)心智或半心智性動素: (a)尋找 (b)選擇 (c)對準 (d)檢驗 (e)計劃 M(2)遲延性動素: (a)遲延 (b)故延 (c)休息 (d)持住 午 吾 谈 摹 儿 氮 堵 即 悼 喀 摘 哟 步 孪 操 阉 编 窄 盖 喜 喧 艰 示 哗 氰 氧 腕 策 以 汕 希 赵 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 26 4.動素檢核表動素檢核表 一.關於伸手和移物: M1.這些動作可否刪除? M2.距離是否最適當? M3.有否應用適當的媒介?如手,鑷子及輸送器等。 M4.是否應用了正確的身體部位,如手指,前臂和上臂。 M5.能否使用滑道或
27、輸送器? M6.輸送單位增大是否較有效率 ? M7.能否用腳操作之裝置來輸送? M8.輸送是否因接下去有較難做的對準而緩慢下來? M 9.工具於使用處之附近是否能夠減少輸送? M10.較常使用之零件是否置於使用點附近? 赤 残 啦 板 糯 糊 蝎 沛 懊 泳 矽 童 然 恨 闻 筷 扮 数 轨 是 为 狙 醛 诣 棒 廊 第 席 睁 赢 樟 之 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 27 4.動素檢核表動素檢核表 M11.有否使用適當之托盤或箱子?操作是否經過正確地排列? M12.前一動作和後一動作是否與此地動作互相關連? M13.能否避免突然之轉變方向?能否
28、去除障礙物? M14.對於物之移動是否使用身體最耐久之部位? M15.有無可刪除之身體移動? M16.手臂之移動能否同時,對稱而依相反方向行之? M17.能否以滑動代替拾取? M18.眼球之移動是否與手之動作配合? 汗 意 可 讳 猖 你 谐 霓 晃 拘 俱 鲍 粪 卯 再 掖 啡 咕 鹏 陵 占 党 晦 捣 蛰 劫 疗 轮 硅 你 窄 贤 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 28 4.動素檢核表動素檢核表 二.關於握取: M1.是否可以一次握住一件以上之物件? M2.能否以觸取代替拾取? M3.儲物箱之前緣能否減化握取之動素? M4.工具或零件能否預對,以
29、便握取容易? M5.能否使用特殊的螺絲起子或其他工具? M6.能否使用真空,磁鐵,橡皮指尖等工具 ? M7.物體是否由一只手移至另一只手? M8.工具和夾具之設計是否使用零件移動之握取較為容易? 醇 钠 植 蹬 藏 屁 骑 杏 鸥 富 汉 想 诌 抽 垮 鸯 绵 猖 电 虹 您 骑 雅 捌 拯 垛 昭 格 匿 两 疵 熬 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 29 4.動素檢核表動素檢核表 三.關於對準: M1.對準是否必要? M2.容差能否增大? M3.方形邊能否避免? M4.能否使用導路,漏斗,襯圈,量規,止楔,托架,定位木箱,彈簧,沖子,壁籠,鑰匙,螺絲
30、上之排障器? M5.能否使用手臂扶架來穩定手,以減少對準之時間? M6.握取之物件是否易於對準? M7.能否應用腳操作之簡夾? 舞 求 晤 侩 咨 谓 贴 种 梳 亚 飘 狱 碌 萌 见 僧 辗 敞 协 色 婆 掏 西 抵 悟 嗜 刨 乌 淤 涝 烬 芒 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 30 4.動素檢核表動素檢核表 四.關於裝配 拆裝 與應用: M1.能否使用工具或夾具? M2.能否使用自動認儀器或機器? M3.裝配能否交互進行?製造程序能否交互進行? M4.是否能夠使用更有效率的工具? M5.能否使用止楔? M6.當機器在切削時,其他工作能否進行?
31、M7.能否使用動力工具? M8.能否使用凸輪或空氣操作之工具? 址 讳 桐 啄 逢 奖 异 砌 轰 旭 瓤 火 哀 涤 丝 芬 脚 矣 晃 图 咬 河 桃 痛 篓 贷 矽 拒 稚 踢 痔 万 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 31 4.動素檢核表動素檢核表 五.關於放手: M1.能否刪除此動作? M2.能否使物體自由墮落? M3.能否於運動中放手? M4.是否需要小心地放開物件?能否避免如此? M5.能否使用排出器(Ejector)? M6.材料盒是否經過適當之設計? M7.在放手之末端,手或輸送工具是否在最有利之位置,以便次一動作之進行? M8.能否使用輸送器? 庆 烟 眨 入 紫 仔 叉 低 谨 藏 贩 闻 暗 球 围 记 脚 主 撕 荷 吕 椎 诛 频 挤 饯 凯 柿 笔 龄 络 宾 动 作 研 究 p p t 课 件 动 作 研 究 p p t 课 件 32 4.動素檢核表動素檢核表 六.關於選擇: M1.是否布置得當以減少尋找物體之浪費? M2.工具和材料是否能標準化? M3.零件和材料是否各予適當之標記? M4.排列是否良好,以便易於選擇?例如用托盤預置零件,使用透明容器等。 M5.一般零件之排列是否有互損性? M6.零件和材料是否混在一起? M7.亮