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1、第 1 页 小学第二学期教学工作总结 特征码 jZKjCAuzTacpEWKMsXKG 小学第二学期教学工作总结 本学期，我们以建构生态式课堂为契机，以教科研为突破 口，以落实素质化教育目标为中心，以培养学生的学习能力为 出发点，在校长室领导下，在教研组的支持下，围绕“科研兴 校、质量立校”的工作思路，深化课堂教学改革，开拓进取。 教学工作顺利开展，教学质量稳步提高，取得了一定的成绩。 现就在工作中做法、成绩、问题、反思等进行总结。 一、加强教学常规管理，教师业务进一步规范 常规工作抓实，才会规范化。一学期来，我们以xxx 中小学 教学常规管理要求为学校常规工作的准绳，有重点地抓好常 规工作，
2、提高课堂教学水平。 1紧抓常规。学期初对全乡新教师进行了业务培训，语、数、 第 2 页 英骨干教师（xxx、xxx、xxx）面向新教师开了三节示范课，并 带领新教师学习了教研室教学常规要求，分学科整理发到各校， 要求传达到每位教师。教学常规工作实行至少月查制度，时间 允许的情况下做到一月两查，各校每月的常规检查要将查到的 问题及时与教师反馈。限时整改、复查，并做好相关记录。教 务处在对各校视导时将检查的重点放在各校的教学常规管理上。 给每位教师的业务工作量化打分，并以简报的形式下发到各个 学校，学期末评选出优秀备课和作业，业务工作与绩效工资相 挂钩。查到的问题要求教师及时整改。使教学工作规范、
3、有序 开展，为提高教学质量打下基础。 2加强教学质量检测，为提高教学成绩的决策提供依据，为教 师的考评提供依据。 本学期期中，教导处对全乡 6 个年级进行了语文、数学、英语 检测，把成绩作为老师本学期本班教学质量基础。随后召开了 各科教师教学质量专题会，会上做了详细的试卷分析，让老师 们找差距、定目标、寻措施，给校长、教师压担子。我们把转 换薄弱班、薄弱学科作为抓教学的切入口。针对薄弱班级，薄 弱学科，我们要求科任老师制定切实可行的转差计划，同时要 求中心校包片人员每周至少下片两次，每次去听薄弱班级的课， 查薄弱班级的业务，检测薄弱班级对知识的掌握情况。以此， 第 3 页 在全乡内形成了一定的
4、教学氛围，掀起了一轮狠抓教学质量的 热潮。在期末前夕，教导处对全乡 1-6 年级进行了第二次语 文、数学、英语质量检测，将教学质量与绩效工资考核挂钩。 这些做法让教师切切实实地提高了教学工作积极性。 3维持教学正常秩序，为提高教学质量保驾护航。本学期教务 处加大了课堂教学检查的力度。对课前准备、教师拖堂、不按 时进课堂、随意调课、早读课辅导等各项进行常规性检查，每 次检查都有相关的记录。对于差出的问题，以短信平台的方式， 发送到每位老师的手机上，要求老师及时整改。 4、实行教干包片制度，督促常规正常。我校本学期继续实行教 干包校制度，并将这一工作常态化，要求教干无论工作多忙， 每周都要跑片一次
5、，每次半天，每次跑片都要听一节课，查其 备课与作业的批改，并在教学例会上交流。 二、 以促进学生全面发展为抓手，切实规范课程实施 按照省颁课程计划开足开齐全部课程，不随意增减课程和课时。 首先根据我校师资情况，合理调配，尽可能的让教师带本专业 的课程，中心小学配备各科专职教师，完小及教学点稳定兼职 教师，加强各室的管理，为开足开齐课程提供保障。教导处每 第 4 页 月将定期、不定期对各完小、教学点进行课程计划执行情况检 查，过程监控与结果检测相结合，把艺体科纳入学生学业水平 检测。在期末，按教研室的要求对音、体、美、思、科、信息 等小学科进行质量考核。 三、以提升教师素质为重点，抓好师资队伍培
6、养 1、青年教师成长迅速。 一直以来，对于青年教师，我们给他们压担子，也予以他们机 会如：听课青年教师优先。严要求、在肯定其优点的同时 多提不足；外出学习青年教师优先；县教研室组织的各项 观摩课让好学的青年教师参加；县外的活动，更是让青年教师 参加。通过几年的努力，现我校的青年教师多为校骨干教师为 xx 小学教育教学撑起了一片天，并在县级相关比赛中频频获奖。 xxx、xx、xxxx 等老师获得县劳技基本功一、二等奖，xx、xxx 等老师获县思品基本功二等奖，xxx、xxx 等老师获县思品演讲 比赛一、二等奖，xx、xx、xxx、xxx 等老师获得县语文老师现 场评课一、二等奖，xxx、xxx
7、等老师获得县数学老师现场备课 一、二等奖，xxx 等老师在县语文优质课评比中获奖，xxx 老师 参加市优质课评比获得二等奖，xx、xxx 等老师参加县英语教 学送教下乡活动并获得好评。 第 5 页 2、对临时代课教师，实行留强去弱。 经过教学质量检测，发现能力差、责任心不强的临时代课教师 给予辞退，优化了教师队伍结构。 3、积极组织教师参加上级教育部门安排的各类培训活动。 根据上级教育部门的统一安排,本学期安排部分骨干教师参加名 师送培活动、xx 名师送培活动、市级青蓝工程活动、骨干班主 任培训活动等。骨干教师回校后上汇报课、开讲座，把先进的 理念、管理方法传给其他教师。让更多的教师参加到各级
8、各类 培训中，从而有所提高，进而有所拉动，这是我们的目标。 四、抓好校本教研活动，提高教师业务水平。 1抓好集体备课活动。 语数英学科以乡为单位，成立中心备课组。备课组成员由中心 小学统一指定，根据教研室要求，语文学科每次每个年级为一 个中心发言人，数学学科每次每个年级为两个中心发言人，每 次活动都在中心小学进行，相关教师抽签借班上课，全乡相关 第 6 页 年级的教师参与交流、听课、评课，每次集体备课我们采取签 到点退制度，并纳入老师的学期考核。 2积极组织教师进行课堂教学反思。 我们按照教研室的统一要求，认真组织教师及时的对课堂教学 中的感受，存在的问题进行教学反思，要求教师每课要针对本 节
9、课中的问题及时反思，每周要对这一周教学工作中的情况进 行认真的总结反思，在反思中找出存在问题、成功点滴感受， 通过及时反思调整教学策略，以便于提高课堂教学效益。 3以研兴教，向教科研要质量 语文、数学学科设立了校本教研专项课题研究，青年教师积极 申报县小课题研究。进一步建立科研成果奖励制度，加大对科 研的投入，进一步鼓励教师积极撰写研究，并尽力创设机会和 条件。加强对青年教师，特别是骨干教师的培养和指导，促使 教师由经验型向科研型发展。本学期，学校青年教师多人课题 已结题 xx、xx、xxx 等老师的县级课题已结题） 。 五、深入推进“建构式生态课堂”教改，全面提高办学水平 第 7 页 1.修
10、订、完善了课堂教学评价标准。用课堂评价标准引导教师 在教学实践中落实“建构式生态课堂”的主要教学理念和操作 要点。要求各校指导教师认真研读建构式生态课堂教学评价 标准（试行稿） ，并逐步在课堂教学中加以落实。 2. 提高备课的实效性。强化对集体备课工作的管理，重点解决 备课组活动形式化问题，通过提高备课质量提升课堂教学效益。 （1）以市教研室编制的建构式生态课堂学习指导作为主要 抓手，以“问题分类定位”式备课作为备课组活动的主要方式。 （2）编制的驼峰小学集体备课问题产生表（样表） 作为备 课组活动过程的引领，扎实开展集体备课工作。每次备课组活 动要求备课组活动有主题、有方法、有过程、有结论，
11、形成课 堂设计方案，使备课真正服务于课堂教学。 （3）学校在教学常规检查中重点检查驼峰小学集体备课问题 产生表（样表） 的使用情况、集体备课后的二次备课情况。 3.通过树立典型教师、典型学校、典型课例，以点带面，全面 第 8 页 推进“建构式生态课堂” 。 本学年着力打造骨干教师培养，向全校教师展示，通过观 摩学习、同课异构、视频展示、交流研讨等形式，促进全体教 师教学观念和教学行为的转变，骨干教师以建构式生态课堂 教学评价标准为确定依据，推荐工作由学校推荐和教研室学 科教研员推荐两条线进行，目前纳入培养的青年教师有数十位 （xx、xxx、xxx、xx、xx、xx、xx、xx、xxx 等老师）
12、 。 4.开展乡内优质资源学校与村小资源薄弱学校结对共建工作。 在典型课堂、典型学校的引领下，全面提升全乡小学教学管理 水平和教学质量，优质教学资源学校要对周边学校形成辐射， 以达到共同提高的目的。 （xx 小学、xx 小学、xx 小学、xx 小学 等学校继续发挥领头羊的作用，教学质量位于全乡前列，xx 小 学、xx 小学、xx 小学、xx 小学学校等教学质量稳中求进。教 学质量相对落后的董马小学等学校也在找差距、寻措施、定目 标。 ） （1）所有优质教学资源学校都与教学资源相对薄弱学校结成教 学业务共同体，采取一对一、一托二或一托三的方式进行；受 援学校主动联系援建学校，提出帮扶要求，接受援
13、建校的帮助。 第 9 页 （2）教学共同体本学期建立了全面的教学业务关系，从教学常 规管理到教研活动、集体备课、师资培养等方面，分期纳入共 同建设的项目；共建双方制订了工作方案、具体措施、活动过 程和成效总结。 （3）中心小学对共建学校进行教学评估工作，把教学共同体的 活动内容纳入指标，对共建情况和效果进行阶段性检查，实行 捆绑式评价。 六、点滴成绩 1乡整体成绩有所提高，三年级在县质量检测中成绩名列前茅， 四、五年级全县质量调研中，成绩位于全县中上游位置。 2通过举行“中心小学课堂教学开放周” 、 “送课到村小” 、 “优 秀课展示”等教研活动，教师的教学观念得到较好的转变，课 堂教学效率有
14、了一定的提高。 3教研气氛日渐浓厚，许多青年教师积极参加科研活动，结题、 立项的课题有十个。 第 10 页 4鼓励教师积极撰写教育教学论文，本学期我校共有数二十篇 论文获奖或者发表。(师陶杯获奖论文 3 篇) 5书法比赛、语言文字规范化比赛中，我校参赛学生取得了较 好的成绩。分别获书法等级考试优秀组织奖、语言文字规范化 比赛优秀组织奖。 6教育局、教研室各项竞赛活动青年教师表现不俗。 七、存在问题及不足 1部分教师参与业务学习活动积极性不高，流于形式，甚至有 抵触情绪。 2很多教师懒于读书，不去丰富自己的知识储量，更新教育教 学理念，仍耗时提质量，不注重学生习惯的培养、能力的提升。 3教学管理不够多元化、立体化，考核过程中依然有不严密的 地方。