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1、雷锋叔叔你在哪里教学目标：1认识12个字，会写12个生字。积累“怎样的什么”等词组2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3搜集和雷锋有关的故事，通过朗读感悟，懂得奉献爱心乐于助人，积累雷锋名言。4品读诗歌，感受诗歌押韵的美。教学重点：学习生字新词，能背诵课文，能感受雷锋无私奉献的美好品德。教学难点:1.字音难点：“峰、曾、泞、荆、莹”；字形难点：“瓣”与“辫”进行比较；书写难点：“滴”与商的对比2. 通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心乐于助人。3.结合课堂作业本第6题：把生活中的“雷锋”事迹写下来。 第一课时教学目标：1. 学习生字“雷、锋”等7个生字，结合图片、语境等方式理解年迈
2、、泥泞等词语的意思。2. 正确流利地朗读1、2小节，尝试背诵。3. 初读课文，感受诗歌的押韵和结构特点。4. 初步感受雷锋叔叔助人为乐的美好品德。教学过程：一、创设情境，让学生走近雷锋。 同学们，在四十多年前，在抚顺市的一所小学里，像我们一样也有一个二年级班级，他们班的同学特别自豪，因为有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，搞训练，还和他们一起做游戏。可是，突然有一天，他们在报纸上看到了雷锋叔叔因公牺牲了。难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们心里怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地把自己寻找雷锋叔叔的过程写
3、了一首诗。板书课题，教学生字“雷锋”，字形识记，交流：自己眼中的雷锋叔叔二、自读课文，反馈预习情况。 1.同桌分段朗读课文，检查字音朗读是否正确。 2.反馈检查字词掌握情况 出示第一组： 沿着小溪 寻找足迹 顺着小路 乘着春风抱着孩子 冒着细雨 背着大娘 踏着荆棘（1） 读准字音（2） 教学生字“荆棘”，字音指导，字形识记，看图理解（3） 发现词组规律，能尝试说一两个出示第二组词组长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨迷路的孩子 年迈的大娘 晶莹的露珠（1） 读准字音，指导“迈、莹”的读音。（2） 理解“年迈”的意思，找近义词：年老，找反义词：年轻，说一说：年迈的（ ）（3） 发现词组规律：找一找
4、课文中这样的词组。出示第三组词语：泥泞 花瓣 汗滴 寻觅（1） 读准字音：泞 瓣（2） 字形识记：泞 瓣 滴 觅3.完成课堂作业本第2题。三、再读课文，感受诗歌押韵和结构上的特点1.一读诗歌，想一想这首诗押的是什么韵？将韵脚用小三角标出。交流反馈：押i韵2.二读课文，想一想诗歌共几节？分别在讲什么？交流指导：第1、3小节结构一样，第2、4小节一样，在寻找雷锋，第5小节是总结段，将找到了雷锋四、结合故事，学诗一、二两节1.指名读1、2小节，点评2.交流：讲的是雷锋叔叔的哪一个故事？（看故事，丰富理解）3.朗读第2小节，说说自己感受到了什么？结合语境，理解：泥泞（看图理解）联系故事：在泥泞的路上，
5、雷锋叔叔抱着孩子一直走了两个多小时，整整两个小时呀，几十里的路呀，再深情读一读。（体会雷锋叔叔战胜困难做好事的可贵品质，这说明他愿意做好事，乐意做好事，把帮助别人当成是自己的快乐，哪怕需要抱着沉甸甸的孩子走在细雨中泥泞的小路上。）4.背诵第2小节。五、写字指导本课要写的生字是：雷 锋 叔 冒 迷 泥 泞 需1.观察我会写的字，说发现。2.范写以下几个字：冒 注意不封口，要注意结构。上面部分要写得扁以些，下面的是个“目”，要瘦一些。“雷、需”提醒雨字头的写法。3.练习，巡视指导。（播放钢琴曲）4.读词句巩固锋利 这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。泥泞 因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。荆
6、棘 山路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前进。寻觅 我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。5.课后阅读第二个故事。第二课时教学目标：1. 学习 “迹、滴”等其余生字，结合语境理解“寻觅”的意思。2. 学习课文3-5小节，结合故事二，理解诗歌内容，感受雷锋叔叔无私奉献的美好品德。3. 正确流利有感情地朗读全文，背诵3-5小节。4. 结合课堂作业本第6题：把生活中的“雷锋”事迹写下来。 教学过程：一、复习导入：1.出示词语，读准字音，默写其中的几个。2.背诵一、二小节 二、结合故事二，学习3、4小节1.读词语背着 年迈 踏着 荆棘 洒下的汗滴学习多音字“背”洒与酒作对比。范写“滴”2.在联系本进行
7、写字练习：洒、滴、迈3.反馈读第4小节，结合故事二，说说自己感受到了什么？启发：背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多？（因为他有一颗像金子一样火热的心。）4. 配乐朗诵。5. 尝试背诵。三、学习第五小节，联系生活，写话练习 师：沿着小溪，顺着小路，孩子们一路寻找雷锋叔叔的足迹，最后找到了吗？1. 齐读第5小节2. 理解“寻觅”，找近义词：寻找，“觅”组词理解：觅食、寻觅3.启发点拨：雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒
8、遍了祖国各地。哪里有乐于助人的人，哪里就有活着的“雷锋”。希望处处都有活雷锋存在，让奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。4.结合课堂作业本第5题，“我们四处寻觅，啊，终于找到了雷锋。他正 ；他正 ；他正 。”5.联系读到的故事，想一想，我们还能在哪找到雷锋的呢？他在干什么呢？交流。预设，如生：我在公路上找到了雷锋，他正在把一位老大娘扶过马路。生：我在校园里找到了雷锋，他正在把一摔伤的同学往医院送。生：我在小河边找到了雷锋，他正在把一群小朋友背过河。生：我在市场里找到了雷锋，他正在把一个被挤到的小朋友扶起来。生：我在火车站找到了雷锋，他正在把一个丢失的孩子送回家6. 说说孩子身边的“雷锋”故事。雷
9、锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的 就是小雷锋。有一次， 。我想对他说：“ 。”师小结：我们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。四、作业巩固：1.搜集雷锋叔叔的故事，准备在班上交流。 2读读记记。A 雷锋出差一千里，好事做了一火车。B 人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。C 人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。3. 背诵课文。4.完成课堂作业本。五、板书设计： 雷锋叔叔，你在哪里小溪 抱着迷路的孩子小路 背着年迈的大娘哪里需要爱， 雷锋就出现在哪里附录：故事一一天傍晚,天下起大雨,雷锋见公路上一
10、位妇女怀里抱着小孩,手里还拉着小孩,身上还背着包袱,在哗哗的大雨中一步一滑地走着,雷锋忙上前一打听,才知道这位大嫂从外地探亲归来,要去十几里外的獐子沟去,她着急地说:同志啊,今天雨都把我浇迷糊了,这还有孩子,我哭也哭不到家啊!雷锋把雨衣披在大嫂身上,抱起那个大一点的孩子冒雨朝獐子沟走去,宁可自己淋得透湿,一直走了两个多小时,才把她们母子送到家.故事二雷锋出差一千里，好事做了一火车 雷锋经常出去做报告。他走到哪里就把好事做到哪里，人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”一天，雷锋坐上了从抚顺开往沈阳的火车。他看到坐车的人很多，就把座位让给了一位老人。他看到列车员忙不过来，就主动
11、帮着扫地、擦玻璃、倒开水、帮助下车的旅客拿东西，忙个不停。有一次，雷锋从丹东做报告回来，还是在沈阳换车时，在地下道里看到一位老大娘，白发苍苍，拄着拐杖，还背着一个大包袱非常吃力地走着。雷锋走上前问道：“大娘！您这是上哪儿去啊？”老大娘气喘吁吁地说：“我从关里来，要去抚顺看儿子。”雷锋一听，是和自己同路，就把包袱接过来，扶着老大娘上了车。车上人挺多，雷锋给老大娘找了一个座位。老大娘告诉雷锋，她儿子是煤矿工人，出来好几年了，这是头一次去看儿子。说着，从怀里掏出一封信，雷锋看了看信封上的地址，只写着抚顺市XX信箱。老大娘急切地问雷锋：“孩子，你知道这地方吗？”雷锋说：“您放心把，下了车，我一定带您找着您的儿子。”老大娘听了，脸上露出了笑容。车到了抚顺，雷锋背起老大娘的包袱，搀着老大娘，东打听，西打听，找了两个多小时才找到。母子一见面，老大娘就对儿子说：“多亏了这位解放军，要不然，还找不到你呢！”母子一再感谢雷锋。雷锋却说：“谢什么啊，这是我应该做的。”其他故事链接：教学反思：