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1、情境领导管理培训有感 在集团领导对中层管理的关心与重视下，XXX在2013年7月4日-5日，组织全体中层及核心员工参加由张理军博士主讲的情境领导管理培训，通过此次培训，大家感受颇深，从中学到了很多管理方面的知识，受益匪浅。张理军博士用他务实的精神，朴实而又详尽到位的言语，通过概念引入、理论追溯、案例剖析、现场测试、观点强化等方法，尤其是配套的生动案例短片，使我们加深了对“情境领导力”这门管理学的理解和体验，获得思想启迪，并享受到管理学问的乐趣。该课程主要核心为：通过对国外经典之作组织行为学的学习和理解，结合国内管理现状，用数学模型表示出，并把管理者和领导者进行定义区别；管理者和被管理者的性格特
2、点、行为表现被进行清晰描述和量化对应，最终可以归结用坐标系的四个象限来对应表示：管理者对应的四种管理方式是S1S4，被领导者对应于四种准备度R1R4。显而易见，采用不同的管理策略应对不同准备度的组织和个体，可以达到不同的管理效应，当然我们最重要的是要学会如何运用管理方式使管理效应达到最大化。其次课程的主要观点与时俱进，非常符合当今企业管理的需要，比如：一、领导力来自影响力，领导是一种状态，而不是一个职位，即领导力=影响力 影响力=执行力 领导力=执行力 二、管理者首先是一个领导者，管理者将事情做正确，领导者做正确的事情。评价管理者是否称职，不是观察他一个人如何完成工作，而是评估他如何通过别人的
3、努力来完成或实现目标。三、管理者无时无刻都在影响着下属的行为，管理者正确的行为引起下属积极的反应，错误行为引起下属消极反应。四、领导行为分为工作行为和关系行为；领导风格分为告知式、推销式、参与式、授权式4种风格。其每种行为和风格都有不同的描述和标志，针对不同的下属特点要采取不同的方式；对同一个人不能总是采取同一种领导方法。五、针对不同的目标和任务，领导者和被领导者都会有不同的状态，采用“准备度”的指标来评价，工作准备度的水平决定了执行力水平。准备度高，管理的上下沟通和达到目标的可能就大，反之，达成目标的可能性就小。准备度的评价由能力、意愿两个维度构成，其可互相影响。六、领导方式不是固定不变的，
4、在工作环境不同、条件不同、任务难度不同、工作时间不同、被领导者的习惯不同、以及团队成员的素质不同等影响下，领导者应采取不同的行为模式。在培训课上大家都很认真地作笔记,并针对讲师的提问积极应答,全身心地投入学习，和老师互动默契。有的学员还非常善于思考，不断地有新的问题提出咨询和帮助，张理军博士也被大家的激情和认真态度感染，尽性地额外延展了一些后续课题，还非常高兴地表扬了这些带给他灵感善于动脑的同事。做优秀人才，要加强自身修养。特别是作为公司的中层员工，更必须活到老学到老，尽最大努力加强自己的修养和专业能力、管理能力。领导者即便是处于没有制约的权力高位，也需要经常能够深入到团队的各个层面，切身感受组织的冷暖和变化，以保持警惕和洞察力，同时善于应变局势，灵活使用管理方法，因人施管地去激发每个人的潜力，并保持团队的和谐沟通，这样才能建立一支高绩效的团队，使整个团队立于不败之地。 总之，通过这次培训，大家既增长管理知识，拓宽了工作视野，又学会了诸多管理方法。作为管理者，我们要不断加强理论和管理技能的学习，不断提高自身素质，努力开拓和创新，务求实效，尽心尽力地管理好团队，为公司培养出更多优秀的员工。