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1、第 1 页 新课程下的体育教学体会 特征码 LItqnexDFcvuJrHZqSIA 新课程的实施是教育部基础教育战线上一场深刻的变革， 新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更 高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解 新课程。做为新时期的小学体育教师如何去发扬传统教学的优 势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自己的教学实践谈 谈自己的体会。 一、如何改变教学观念，提高课堂教学 1、树立“健康第一”的指导思想 随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改 善以及余暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变 化。特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日
2、常生活中 不可缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的实施和完善， 健康成了人们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人络绎不 绝，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深 入人心。因此，体育教师也要树立“健康第一”的指导思想， 利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，从增进学 第 2 页 生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学 会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体 素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。 2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长 传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着 教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学
3、无乐趣。新 课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念， 要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生 看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生 的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体 育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学 生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重 视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自 主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。 3、转换角色，建立新型的师生关系 建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前 提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民
4、主和 第 3 页 发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以 充分地发挥。 要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护 每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学 习学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们 的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。传统教 学中的师生关系，是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程 的控制者，体育活动的组织者，成绩的判定者和绝对的权威者， 而且，总是千方百计地把自己的要求“格式化” ，根据自己的思 路进行教学。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生 发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友， 使教
5、学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在 上一年级立定跳远课时，我改变了以往惯用的教师讲解、示范 学生模仿练习纠正错误动作，这一传统的“格式化”的教 学方式，采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动 会中，学习模仿各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的 方法。学生通过实践思考创造发现学习等步骤，在老 师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。整个学习 过程教师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交 往中帮助学生掌握学习方法，学生始终是学习的主人，教师在 一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。 第 4 页 4、灵活运用各种教法和学法 新课程强调教学过程
6、是师生交往、共同发展的互动过程。 在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养 学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主 学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合 作学习中提高合作交流的能力。例如， 跳短绳一课，过去教 师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任 务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取 得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳， 然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自 由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置 的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花 样跳绳
7、，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学 生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的 表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳 充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳， 学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对 学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有 情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教 学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教 第 5 页 学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改 对教师的基本要求。 5、改变传统的教育教学模式，构建新的教学结构 我国传统的体育教学模式来
8、自苏联的“四段教学模式” ，其 表现形式为：开始部分准备部分基本部分结束部分，这 种教学模式使得教学目标单一，组织形式死板，忽视学生个体 差异和能力培养，学生处于被动状态，如在准备过程中，体育 教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课 题都是如此。这种固定模式的教学结构给学生带来很大的负面 影响，限制了学生活动时间和空间，阻障了学生间的交流与合 作，使学生对体育活动散失兴趣，不利于学生创造思维和想象 能力的发展。 新课改的全面实施，对陈旧的教学模式提出了质疑，要求 教师改变原有单一、陈旧的教学模式，建立和形成多样化教学 模式。例如：我在一年级投掷一课教学中，改变以往：开 始部分（
9、宣布课的要求）准备部分（徒手操）基本部分 （教师讲解，学生练习）结束部分（放松）的四阶教学模式， 根据学生的身心发展规律和生理活动规律，将教学过程设计成 以下模式：引导激发兴趣增强信心提高活动能力学习技 第 6 页 术发展身体素质（满足活动愿望）放松与恢复等六个阶段。 课的开始，我将课堂喻作大森林，带着学生在动物世界里自由 地玩耍，模仿动物作各种动作、学习飞行（引导激发兴趣） 。 接着，让学生在预先设计好的飞机场内练习掷纸飞机，引导学 生带着问题：飞机怎样才能飞得高飞得远（增强信心提高活动 能力学习技术） 。学生基本掌握飞行方法后，要求学生将飞机 搂成纸球，比一比谁掷得远（发展身体素质，满足活
10、动愿望） 。 最后，学生在乐曲声中欢快地结束活动（放松与恢复） 。新的课 堂教学模式，改变了以往教学中让学生在反复、单调的投掷练 习中掌握动作的办法，使学生在自己喜闻乐见的飞行游戏中不 知不觉地学会了投掷动作，课堂上学生学得开心，玩得有趣， 个个满怀激情地大胆表现，身心愉悦地完成了学习目标。 二、新课程改革的几点建议： 1、 加强专职体育教师的配备 目前学校体育师资队伍存在数量不足，业务素质不高的问 题，体育教师兼职人员较多，一些学校往往安排部分无法胜任 其它学科教学工作的老师任体育教学，从而影响了体育教学质 量的提高和课改的顺利进行。国家规定必须保证学生每天有一 小时的活动时间，每周开设 3
11、4 节体育课，由于师资的缺乏， 第 7 页 无法按要求安排课程。 2、 提高教师地位和待遇。 受长期应试教育的影响，体育教师的地位一直以来得不到 学校领导的重视，第一线的教师不仅要负责学校的“两操”工 作和学生课余训练，每周还得任 1216 课时的课堂教学，体育 教师的工作量相对都是最高的，而相当部分学校在教师发展和 业务提高上仍未能给予足够的重视，从而影响教师的工作积极 性和学习热情，这样，不利于教师自身素质的提高和教育教学 水平的发展。 3、 对教师进行系统的培训。 重视教师的培训工作，利用多种方式组织广大教师积极学 习新课程标准，把握新课改的基本理念，并在参与实践、研究 和学习中逐步提高
12、对新课程标准的理解和认同，进一步改善教 育行为，全面提高教师自身素质和专业水平。 4、 落实学校场地器材的配套。 课程标准在教学内容和方法上给予学校和教师以更大 第 8 页 的选择余地和自主的空间，大大降低了对特定场地和器材的依 赖。但是，由于地方经济发展的不平衡，许多地方政府对教育 经费的投入十分不足，造成体育场地、器材的严重缺乏。 5、 改变大班化的现象。 由于教育资源分配的不均衡和人口流动等原因，目前，我 区大部分中小学大班化的现象仍然十分普遍，这为按照课程 标准进行体育改革带来了不小的困难。 总之，我们体育教师要改变观念，解放思想，运用新的有 用的教学方法，挖掘教材的潜在创造因素，不断培养学生的潜 在能力，造就“四肢发达，头脑同样发达”的新型人才。