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1、中班数学活动了不起的“0”设计意图：中班幼儿对周围的事物和现象有强烈的好奇心和求知欲望，他们乐意观察事物，思考问题，但他们认识的是物体是粗浅的，表面的现象。幼儿知道事物没有了可以用“0”表示，但不清楚“0”除了可以表示没有外还有其他意义。活动目标：1、认识“0”，知道“没有”可以用“0”来表示。2、发展幼儿联系生活情景的联想能力3. 在数字中感受不同的乐趣活动准备：1.幼儿活动材料数学第28页小熊的甜饼，水彩笔2.每人一个空盒子、3.010的数卡片4.彩棒5.温度计活动重点：了解认识“0”活动难点：“0”的其他用处活动过程：一.引题：看看有什么。1、出示盒子，引导幼儿观察师：今天啊，小熊的甜饼
2、屋开业，生意好的不得了，可是啊也让小熊遇到了一个大问题，原来啊因为客人太多，小熊都不知道他的每个柜台里的点心还剩下多少，所以他想请我们小朋友帮帮忙，帮他数一数每个柜台里剩下的点心，然后用数字卡片表示剩下的点心数量。师：老师请能干的小朋友上来数一数第一个柜台里还剩下几个点心。然后请你来老师这里选一个数字卡片来表示剩下的点心数量。（一直到最后一个是空盒子）幼：老师，这里没有了师：没有啊！那没有可以用什么来表示？2、出示数字卡“0”师：这是几啊？师：大家一起读一遍，看看这个“0”像什么？（蛋，气球，太阳，圆圈）二、理解“0”的含义。师：恩，刚才啊小熊的点心没有了，可以用“0”老表示，那小朋友想想还有
3、什么情况下可以用“0”来表示呢？（教师可做一个示范，如：苹果吃光了，可以用“0”来表示、幼儿园里小朋友都回家了，可以用“0”表示等）师：现在老师请一个小朋友上来跟着老师表演一下师：我们一起做，伸出五手指头，然后藏到背后，这个可以用什么来表示啊？（“0”）师：那我现在再请一个小朋友上来，帮助老师给每一个小朋友发一张卡片(幼儿发完以后，会说我没有了)师：*说自己一张也没有了，那可以用什么表示？（“0”）三、说说了不起的“0”师：刚才啊我们都知道了“0”可以用来表示没有，还可用来表示其他吗？请你们想一想。1、出示数字卡“0”师：这是几啊？“0”前面加个1。师：这是几啊？（“10”）师：我们小朋友一起
4、数一遍，从0数到10。师：那“0”和“10”谁大谁小啊？师：你看，本来“0”代表没有的，很小很小的，前面加个1就变成了“10”，就变大了很多。再演示由10变100，100变1000的过称。教师总结：“0”排在任何一个数字后面，就能使该数字增大很多。2、出示温度计。师：看，老师手里拿了个温度计，老师请个小朋友来找找，温度计上的“0”在哪里？师：哦，“0” 在这里啊！在温度计的上面还是下面还是中间啊？师：“0”在温度计的中间，老师告诉你们，“0”的上面表示零上，“0”的下面表示零下，所以啊，“0”在温度计上表示零上和零下的分界线。3、教师：你们还在什么地方见到过“0”幼儿自由讲。车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字：尺子上的“0”表示起点。帮助幼儿理解“0”在生活中的不同作用教师小结：原来“0”不单单表示没有了，不同的“0”表示不同的含义，还有更多的用处。四、结束活动。请幼儿回家去找一找爸爸妈妈身上有没有像“0”的物品。