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1、教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容认识钟表(整 时)教学时间11.3总第30 课时教学目标1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好学习习惯。3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间。重点难点正确读写钟表上的整时。正确、迅速说出钟面时间教学过程一、课件导入：二、主动探索1、制作钟表(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？(2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏)(3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和
2、材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。板书：数字：1、2、3、4、5、6、7、8、11、12针：分针(长) 时针(短)2、认识钟表(1)电脑出示一个钟面时刻：2时 问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。(指2-3人)(2)再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。三、游戏巩固：1、教师说时刻，学生拨2、同桌互拨，互认板书教 学 设 计教学内容认识半点教学时间11.4总第 31 课时教学目标1、建立时间观念，培养
3、学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。3、培养学生的观察能力和语言表达能力。重点难点掌握认识半点的方法，并会认半点时刻，引导学生发现认识半时的规律。教学过程一、复习：1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎么认的2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？二、认识半点电脑出示钟面：7时半、8时半1、 师：请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上所表示的时刻，你发现这两个钟面有什么共同的特点吗？2、学生自由回答教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，而时针总是指向两个数字的中间。 电脑再出示二个钟面上的表示的时刻，师：你说一说这两个
4、钟面的时刻是多少3、认一认电脑出示书中第93页做一做，请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？4、电脑出示7时、7时半师：请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时刻，看一看两根指针的位置有什么不同？三、练习反馈，激活思维板书教 学 设 计教学内容9加几教学时间11.9总第 32 课时教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”。2、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。重点难点使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法教学过程、创设情境，设
5、疑激趣小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，看运动场上多热闹哇（出示主题图）同学们正在为参加比赛的运动员加油。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒？”二、探究新知教学例11、组织学生讨论“还有多少盒？”的问题。a、小组讨论，交流解决问题的方法。b、组织全班学生交流解决问题的方法。2、理解“凑十法”教师引导学生进行操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。3、演示口算过程。（投影演示）4、解决“踢毽的和跳远的一共有多少人？”让学生在画面中收集数据。问：踢毽的和跳远的各有多少人？学生独
6、立列式，并让学生讲是怎样计算出结果的。鼓励学生用不同的方法算5、充分利用教材资源，尝试提出新问题。a.收集信息及数据。b.小组交流，提出要解决的问题。c.解决同学们提出的问题。三、反馈练习板书教 学 设 计教学内容8、7、6加几教学时间11.11总第 33 课时教学目标1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几。6加几2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。重点难点学会8加几、7加几、6加几的计算方法。培养学生算法的多样化。教学过程一、刨设情境，揭示课题 让
7、学生口答后说说发现了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6= 7+3+9= 8+2+7=把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。二，讨论交流，探索新知 1学习例1 (1)教师出示小天使带来的喇叭图，请学生看图，说图意并列出算式8+7。 (2)学生围绕8加7等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。(各小组分组讨论) (3)学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书想出把8凑满10把7凑满10的凑十法；数数法；想减做加等多样化的方法。 2“试一试”(1) 教师出示8+9=( )(2) 问
8、：你们会用刚才这些方法来计算8+9=( )吗?(2)组织学生在小组里说说是怎样算的? (3)指名回答交流。 3练一练三，游戏实践，巩固练习 板书教 学 设 计教学内容5、4、3、2加几教学时间11.16总第 34 课时教学目标1、使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。2、培养和提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。重点难点使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算和想大数加小数进行计算教学过程一、复习导入1、口算（计算机显示）9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4= 9+2= 8+
9、4= 7+5= 6+5= 8+6= 2、计算机显示：8+9=？让学生口算并说思考过程，电脑演示各种计算方法。二、合作学习，探究新知1、出示5+7=，同桌合作学习。师问：5+7等于多少？怎样计算呢？.学生独立试做5+7。同桌交流并探讨多种计算方法。2、小组合作，探究5+8、4+8、3+9。3、讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些？师提示：20以内是指得数从11到20。进位加是指个位满十，向十位进一4、看书质疑。 5、做一做。学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。6、小结。这节课同学们运用了很多方法来计算5、
10、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。三、巩固练习1、先说得数，再说算式。（练习二十一第1题）3、学生自己出题，学生答2、看谁算得又对又快。（练习二十一第2题） 4、数学游戏四、全课总结板书教 学 设 计教学内容我们的校园教学时间11.20总第 35课时教学目标1、学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活中存在的数学。2、培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。重点难点具有提出数学问题的能力和“用数学”的意识。教学过程一、创设情境1、谈话：前一段时间，我们学校开展了一些体育方面的比赛。想一想都有哪些活动？问：想一
11、想，还有哪些活动是你喜欢的？2、活动：我们到教室外面去比一比设计项目：踢毽、跳绳、跑步、拍球、跳“房子“、跳远、（1） 学生自由活动，教师巡视。活动时间15分钟。（2） 回教室学生汇报，其他同学帮着补充。问：根据跳绳的，你能提出什么问题？A、可以说一说参加跳绳的一共多少人？B、谁和谁一共跳了多少个？C、谁比谁跳的多几个？请学生列式解答这些问题，你是怎样想的？看看有几种不同的思路？问：跑步的同学又是怎样的呢？学生自由说，可能说谁跑了第几名？也可能说有几人跑？其他同样方法解答。二、指导练习1、出示准备的大挂图，根据学生活动项目填表，讲明图中各列的含义。2、示范，根据学生跳绳人数在虚头像上涂色。3、
12、让学生把其他的板演在挂图上涂色。4、教师提问：（1）参加哪项活动的人最多？哪项最少？（2）跑步的和跳绳的一共有多少人？5、同座相互提问，全班交流，充分肯定学生的合理想法。板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学
13、内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书教 学 设 计教学内容教学时间总第 课时教学目标重点难点教学过程板书