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1、第 1 页 期中检测试卷与成绩分析反思 特征码 yYQEJqyCeDbHiEqLQcut 期中检测试卷与成绩分析反思 一、学生分析 1. 错别字较多，生物专用词语书写错误较多，例如，氨基酸、 葡萄糖、二氧化碳，说明学生们掌握的急救知识，但是不认真 仔细，停留在背诵的基础上。 2. 审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，这一点主要体现 在选择题中，比如问物质选成了器官等，说明学生们态度不够 认真仔细，没有养成检查的习惯。 二、试卷分析 第一大题，单项选择，这块题相对上次考试难一点，一半基础 一半提升。 第二大题，实验题，是考察的三章中最重要的一个实验，题目 不是很难，但是学生们忽略单一变量原则，
2、最后一个开放性回 答反映出学生们学习不够灵活，不能很好的运用。 第三大题是消化系统看图题，考察内容非常基础，并且是重点， 第 2 页 学生掌握情况还可以，但是错别字较多。 第四大题，是消化系统在生活中的应用，问题相对简单，回答 较好。 第五大题是呼吸系统曲线图题，问题与生物内容牵扯较少，比 较简单，重点在于细心看图。 第六大题使呼吸系统看图题，内容非常基础，但是学生错别字 较多，不细心。比如肺泡，会厌软骨等。 3、 成绩分析 全年级一共 16 个班，加上我四名生物老师每个人四个班，所有 人成绩的平均分，我排第二，前 30%优等生的平均分，我排第 一。而且我带的四个班，他们每个班的生物单科成绩排
3、名都高 于班级总体成绩的排名，对于这个成绩我相对比较满意。但是， 当我五一假期慢慢的看了他们每个人的试卷之后，我觉得我还 有很多地方有待提高，很多同学因为写错字而失分，我觉得非 常惋惜，说明我没有强调到位，在以后的学习过程中，我一定 要加倍强调专业词汇的书写。学生们的大题普遍做的比选择题 要好，说明学生们只是掌握了基础知识，在应用迁移方面还有 待提高，说明要再加强实际生活应用能力。 4、 反思总结 1. 抓基础，不但要牢固掌握基础知识，而且专业名词一定不能 写错字，我决定采取笨办法，好记性不如烂笔头，课前听写容 易出错的字。 第 3 页 2. 重应用，结合实际生活，将生物知识运用到生活中来，在平 时的讲课过程中，要多结合实际，顺便也可以提高学生的学习 生物的兴趣。 3. 重操作，加强实验操作能力，与自主思维，合作探究能力， 多开展一些有实际意义的小组合作或者是自主学习的活动。 4. 终身学习，提高自己的教学能力，明确生物学的功能与三维 目标，进一步帮助学生们，提高学生们的生物学习兴趣与能力。 5. 改进教学方法，让学生变为主体，主动学习，课堂上少说多 问，多引导。 6. 改变学生们的学习方式，在课堂中有意的引导他们，培养他 们更好的学习方法，加强自主学习，合作学习与探究学习的成 分，提高学习效率与质量。