师魂之路在脚下延伸.docx

《师魂之路在脚下延伸.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师魂之路在脚下延伸.docx（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、第 1 页 师魂之路在脚下延伸 特征码 LfRoAgAcxyOHFFyCuAaG 冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时 撒种，我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人，那就是师 德。有一种人生最为美丽，那就是教师。有一种风景最为隽永， 那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太 阳，我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下，我们用爱 撒播着希望” 热爱学生是教师道德素质的核心，是“师魂” 。在一定程度 上，热爱学生就是热爱教育事业。教师的爱是神圣的。林崇德 教授说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！ ”因为教师对学生的爱“在性质上是只讲付出不计回报的、无 私

2、的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济 的爱。 ”前苏联教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱 他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。 ”这些话，从师生关系 上精辟地论述了热爱学生在教育工作中的重要性。日本一家报 刊，对千名学生进行调查，有 52.8%的学生希望老师温和、可 亲、具有爱心；而喜欢渊博知识型老师的只占 31.1%。由此可 见，有时老师的爱比渊博的知识更重要。因为爱是一种积极的 第 2 页 情感，它可以使人精神愉快，给人以温暖和动力。爱，是每一 位学生都希望得到的精神雨露。如果教师用这种殷殷的爱建立 起师生间真挚的感情，就会收到神奇的教育效果。 一、爱的呼唤，矫正稚

3、嫩的脚步。 爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥 梁，能沟通学生的心灵；爱是钥匙，能打开学生的心扉。作为 班主任的我原来常对少数违规的学生，采取制度性的警告。可 效果总是不尽人意，我也曾想能不能找到一种积极有效的而不 是消极处分的教育办法，使每一个未成年人都能够摒弃自身的 不良行为习惯而健康快乐地成长？后为我发现采用“瞬间教育” 效果比较好， “瞬间教育”就是通过简捷、感人的话语，用爱心 去触动受教育者内心深处的情感，打开青少年锈蚀的心灵之门， 使之产生共鸣和增强改邪归正的决心。 有一次，学校大扫除，轮到男同学负责打扫学校的自然实 验室。几位男同学发现了自然实验室的墙边有一个纸箱

4、，纸箱 里有几瓶久未使用的蓝黑墨水，便商量着拿上几瓶。于是，徐 炜东同学把一瓶墨水藏到了储藏柜里，吴启有同学把一瓶墨水 藏到了号箱里，后来，这两位同学事后深感不安，便将拿来墨 水放回了原处，还一块儿在放学前到我这儿承认错误，并揭发 第 3 页 了张志超同学把两瓶蓝黑墨水藏在搞卫生的小水桶里。我听后， 既为这两位同学高兴，因为他们虽然犯了错误，但他们在错误 面前停步了，知错就改了，是好样的，同时也深感事情的重大， 因为虽说是几瓶蓝黑墨水，可孩子的品德不能坏呀！ 下课的铃声响了，我与往常一样组织孩子们排队回家，在 集合好队伍后，我装着什么事也没有发生一样，笑着地对大家 说：“今天的任务，大家完成得

5、很好，自然实验室真可以说是 一尘不染了哦！回家前，你们可别把脏布带回家哦。 ”说着便一 个个地帮助同学查看抹布洗干净了没有。当走到张志超同学的 面前时，发现他的小桶里放着一张写过毛笔字的废报纸，我笑 着说：“这废报纸，你还带回家呀，你家又不是废品收购站。 ” 我一边说，一边拿起那张废报纸，真的发现小桶里有两瓶蓝黑 墨水，这时张志超同学的脸变了颜色，我装着没看见，只是奇 怪地问：“你这两瓶蓝黑墨水是？”他被我这一问，先是 一惊，而后红着脸说：“是外公叫我买的。 ”“是吗？你外公也 太老土了吧，现在我们都不太用蓝黑墨水，大家都是用碳素墨 水了哦。 ”我打趣地说。 “我也不知道。只是外公叫我买我就买

6、 了。 ”看来他并没有意识到自己的错误，还编出了谎言来骗 我。 “大家排队回家吧！”我不急于揭穿他的谎言，只是让他留 了下来，我把手搭在他的肩上，说：“你陪我去办公室，好吗？ ”“有什么事吗？” “没什么，只是想让你想想今天你有没有做 第 4 页 错了什么？” “我没有” “真的吗？”我们一边走，一 边聊着， “不急，不急，你慢慢想。 ”从自然实验室到教室门口， 这时，张志超同学似乎恍然大悟了，忙说：“哦，对了，我下 午不该打唐茜，我那可是与她开玩笑呀！” “开玩笑要双方乐意， 还有呢？”从四楼到了五楼， “老师，我不该说谎。 ”“我知道你 会明白的。 ”“我想他们都拿了，我也”我摸着他的头说

7、： “那你有没有想过，这样做是对还是错呢？”这时他低着头吞 吞吐吐地说：“我想我想几瓶蓝黑墨水不是大事，所 以就”于是，我说：“错的事，再小也不能做呀！” “老师， 我错了。 ”看到他终于知错了，我心慰地笑了 。试想一下，如 果我们以此将他定为小偷，那结果又会怎样呢。我想那位同学 一定是口服而心不服的，以至于对今后的心理反应和师生沟通 都会产生负面影响。 还记得，四年级刚接手新班时，有一位叫刘奕辉的同学， 他的学习，生活习惯不是太好，不是作业没完成好，就是值日 没做好，常被老师批评，当是他很生气，总觉得是老师与他过 意不去，于是在同学面前扬言道：谢老师是大人，我不能拿她 怎么样，不过，我可以对

8、付她的女儿哦，放假的时候，我一定 要弄她！神不知鬼不觉得让谢老师心痛。我知道些消息后，并 没有马上找他来狠批一顿，而是在素质报告册的评语中写到： “不过太计较老师对你的批评，其实老师是很爱你的。你的体 第 5 页 育真棒，校运会上，你为班级争了光。只要用心都能把事情做 好。学习也是这样，课堂用心听，作业用心做，你的学习成绩 会提高的。我将默默地为你建立一个“加油站” ，随时为你服务， 有信心吗？”当他拿到素质报告册时，不好意思地来到我面前， 说：“谢老师，对不起，你这么爱我，可我却想要报复你，捉 弄你女儿，真不该，对不起，您能原谅我吗？”当时我好感动， 将他抱在怀里不住地说，当然能！这么懂事的

9、孩子，我怎么能 不爱呢？所以说爱的呼唤能矫正稚嫩的脚步，使孩子们健康成 长。 二、情的呵护，抚慰受伤的心灵。 随时开花。 ”每个人都需要爱，需要别人的呵护，教师的爱 心与呵护是成功教育的原动力。 记得一个阴雨蒙蒙的傍晚，我急着赶回家。在十字路口， 一个九、十岁的小女孩，手里拿着一张纸，头发上已沾满了小 水珠，背着书包正慢悠悠地在人行道上过马路。多么熟悉的身 影，王彤同学。我加紧步子追上去，果然是她。 “王彤，你怎么 一个人走在这里的？”他见到我先惊奇，接着大滴大滴的眼泪 夺眶而出。 “我要要去找妈妈。 ”“天在下雨，老师送你回家吧。 ”“不，我一定要找到妈妈，到妈妈那儿去教我订正试卷。 ” 第

10、 6 页 原来她手里拿着试卷。那张刚发下去的期中测试卷，已经有些 皱巴巴，上面清楚地写着：“及格” 。我望着可怜的孩子，望着 那可怜的成绩，已顾不上一切了。 “走，我们回教室去，老师再 给你讲一遍。 ”她听了我的话，脸上露出了微笑。来到教室，我 细细地给她讲解，她听得是那么认真。她一向是个内向的孩子， 今天敞开的心扉，告诉我内心积存已久的痛苦。她的爸爸几年 前因病不幸去世了，一直在姑姑家过着寄人篱下的生活，一个 月前妈妈又改嫁了。 “我想爸爸和妈妈！”此时，她又流下了伤 心的泪， “老师我对不起你，我上课不专心听讲，作业不认真完 成 ”此刻我的心受到了震撼， “王彤别伤心，学习上有困 难老师会

11、帮助你的。 ”此时老师的心与孩子心贴得那么近，多么 懂事的孩子，生活已经在细小的心灵上划上了伤痕，作为教师 的我们怎么能不尽老师的责任，去关心他、帮助他，抚慰了她 那受伤的心灵。 三、心的奉献，拥抱迟升的朝阳。 我们常把孩子比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟 升的朝阳。比起其他学生，后进生因为屡教屡犯，常常导致老 师的恼怒，父母的责怪，同学的嘲笑，可能自己都不信任自己 了。这样的孩子更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊 重，谆谆诱导“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的 第 7 页 露珠。 ”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待后 进生切不可疏忽大意。作为一个教师，应细心观察

12、后进生，了 解他们的学习、生活和思想情况，积极寻找其身上的“闪光点” ， 因势利导，给予更多的鼓励和赞美。不要用挖苦、讽刺、刻薄 的语言来刺伤他们的自尊心，而应从内心里去尊重他们，在各 方面帮助他们使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长， 展现自己独特的风采。 我班有一个男孩子，叫童海瑞，认为自己反正学不好了， 就产生“破罐子破摔”的心理。上课捣乱，下课欺负弱小同学。 值日工作不做，果皮纸屑随地乱扔，且一天天地变本加厉，害 得同学都不愿意与他同桌。我苦口婆心反复劝导，无济于事。 后来有一次，我发现他主动帮班级搬运纯净水，就在班上大力 表扬，鼓励他继续为班级做好事。他听了十分感动，竟把搬运 纯

13、净水的任务给包了。我注意及时表扬，并提出更高的要求： “童海瑞同学，感谢你在这一月中每天为班级搬运纯净水，说 明你是一个热心，充满爱心的好孩子；你能一月如一日，又说 明你有毅力。老师相信，你在学业上也能把这么多优点表现出 来的，对吗?”以此来激发他的进取心。从此他在劳动上积极， 做作业也认真多了。 关心就如一缕春风，吹开了后进生的心门，信任和尊重就 第 8 页 像一阵细雨，慢慢的，悄悄的滋润着后进生的“心田” ，让他们 内心涌动起一股暖流，一股上进之流。这不由得让我想起了前 不久全国小语会长崔峦教授说的一句话“在下一个路口等孩子” 。 是呀，让孩子慢慢走，慢慢跑，慢慢赶吧，我们用不着在孩子 的

14、身后厉声呵斥，鞭打催促。而应深情地说一句“我在下一个 路口等你” ，一个“等”字，包含着无限的同情，关爱和尊重。 陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。 ”这正是 教师无私奉献的典范。我在与学生相处的过程中试图以平等的 尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一 扇门的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启， 都将是一个无法预测的未来。因此我们要充当好良师、益友和 慈母的角色，只有这样，才能使每一朵小花都展开美丽的花瓣， 每一轮朝阳都发出灿烂的光芒。当然，后进生的转化有其反复 性和多变性，决非一朝一夕之功，我们只要真诚而耐心地等待， 无私的奉献，孩子就会来到你身边，走进你心中的。 总之，师爱，是学生这个复杂机器中的润滑油，有了它， 这机器才能正常运转，有了它滋润，枯萎的心灵才会滋长；师 爱，是优秀生、中等生学习的助长器，有了它，他们的学习才 能如虎添翼；师爱，是促使后进生思想学习进步的催化剂，有 了它，他们才能快马加鞭，迎头赶上。耿耿园丁意，拳拳育人 心；身于幽谷处，孕育兰花香。我会永守心中这盏希望之灯； 第 9 页 共同树万世之师表，铸不朽之师魂！让师魂之路在脚下延伸。