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1、模块四：图形与几何专题1: 图形的认识内容分析与教学建议（平面图形）一、选择：（多项）1.认识平行线时，你会选择哪种实物让学生想象？A.双杠 B.黑板的上下两条边 C.铁轨 D.画一组平行线2.下面哪个教学内容体现了分类的思想？A.认识长方体、正方体、圆柱体 B.认识长方形、正方形和圆形C.角的分类 D.三角形的分类专题2：图形的认识内容分析与教学建议（立体图形）1.新课标中图形的认识的要求不包括（ ）方面。A对图形自身特征的认识B对图形各元素之间关系的认识C对图形与图形之间关系的认识D对图形面积的认识专题3：图形测量中的度量“单位”和度量“量”的认识 1.用绳子测量不规则图形的周长时，体现的
2、数学思想是（ ）。A 单位化思想 B 转化思想 C 极限思想专题4：图形与测量探索与教学建议1.在圆的面积公式的推倒过程中，渗透的数学思想有（ ）A.极限思想 B.类比思想 C.函数思想 D.转化思想专题5：图形与运动分析与教学建议1.把一个图形绕某点顺时针旋转30后，所得的图形与原来的图形相比较（ ）。 A.变大了 B.大小不变 C.变小了 D.无法确定大小是否变化2.在平面内，将一个图形绕一定点沿某个方向转动一个角度，得到另一个图形，这样的图形变换叫作（ ）。 A.平移 B.旋转 C.对称 D.相似专题6：图形与位置内容分析与教学建议作业：石油勘探队发现一口油井，油井位于甲城西偏北30度方向，距离约50千米处。下面的图形（ ）正确表示了油井的位置。（图上1厘米表示实际约25千米）A.B.C.D.专题7：图形与几何的总体建议（1）空间观念主要是指（ ）。A根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；B想象出物体的方位和相互之间的位置关系；C描述图形的运动和变化；D依据语言的描述画出图形。