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磁铁的两极教学反思牟纪连在探究磁铁磁力分布规律的环节，我设计了这样几个小环节：猜测条形磁铁上5个点的磁力大小，根据老师提供的实验器材设计实验方案，教师给出温馨提示让学生更好地完成实验，学生实验，交流实验数据总结磁力分布规律，引出磁极定义。但实际操作过程中，并不是每组数据都能反应磁力分布规律的。本节课也试上过几次，不曾出现类似的情况，也就没有考虑到上课时学生会出现这样的情况。所以课前教师实验的时候要尽量多地预设出学生可能会出现的意外情况，这样上课时才能游刃有余。 另外讲解实验方法时有点仓促，不够清晰，导致有的小组操作时方法不准确。实验前应提醒一下接触过磁铁的回形针已经被磁化了，不能再用于实验。实验时磁铁最好能挂起来，而不是让学生拿在手里。没有及时评价学生。评价应该融入到整个教学过程中。恰当的评价能保护、推动学生的积极性。遗憾的是这节课上我没能把握好机会及时的评价学生。 科学实验课主要就是让学生通过分组实验获取数据，用这些实验数据来验证自己的猜测，如果数据出现偏差，必然会给科学规律的揭示带来困难。教师在关注学生实验的同时关注他们的实验数据，有针对性地进行选择能提高课堂效率。