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1、第 1 页 暑期师德培训心得体会 特征码 GWJekBJwHsGkBLmDFXzT 暑期师德培训心得体会 20XX 年 8 月 1719 日，我们进行了为期三天的师德集训， 通过此次集训，使我更加明白了师德的重要性，其中体会也颇 深。 著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。 ”作 为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚 的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那 样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。 ”教师要自敬自重，必 先提高自身的职业道德素养。师德教育活动是改善教育发展环 境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健 康发展的有力保证。诚
2、信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱 生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博 爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断 加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育 第 2 页 观念，掌握先进的教学技术和手段。 一、爱岗敬业：首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠 躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选 择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力 求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不 求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、加强政治学习，不断提高政治素养。严格要求自己，奉公 守法，恪尽职守， 遵守社
3、会公德，忠诚人民的教育 事业，为人师表。 三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一 视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱 到” ，即“爱心、耐心、细心， ”无论在生活上还是学习上，时 时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱 给特别的你， ”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对 学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养 学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学 习兴趣。四、孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不 会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求， 不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每
4、一位学生。怎 第 3 页 样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦 的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人 不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水” 来供给学生“一碗水” 。 五、以身作则、率先垂范，教师的一言一行对学生的思想、行 为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学 生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响因此，教师一定要 时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己 首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已， 以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求
5、自己，在 行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。 提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作 风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之 心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有 不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、 自爱、自信和有创新精神的高素质人才。现将从教以来的工作 情况总结如下：在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力 提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业 心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一 第 4 页 切” ，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个 性的培养，不
6、用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个 学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学 生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜 在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师 与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展 的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不 进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学 过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思 想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为 人师表” 。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内
7、容，现在 我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律” 的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务 素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环 境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵， 新时代的师德师风应注入新的内涵： 第一、 视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小 平 提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来” ； 第 5 页 第二、不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生； 第三、在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的 具体情况而把教学具体化。我觉得新时代的师德师风应该是与 传统的标准揉在一起的。我的标准是：平易近人、
8、严中带慈、 公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有 七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。 我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的， 但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师 要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。 因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。 通过师德师风的学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提 高自身素质的是教师、家长。教师的素质不高，肯定难以教出 高素质的学生。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显 然多于在校，如果家长文化素质低下，言行不文明、不规矩， 孩子们怎会有高质量的成长？什
9、么才是素质，咱们需要具备些 什么素质。强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就 说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德， 学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自 从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能 以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话 第 6 页 一直被歪曲到现在，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越 来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。 说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说 那是“他们不会做，如果是我，保证不露马脚” 。这不能不令人 担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负
10、，一 个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如 今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全， 我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽 视个性素质。什么是个性素质？就是良好的个性。良好个性体 现何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争， 关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那 很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不 会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引 起大人们的注意。素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能 够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不 全面的人未必就不是人才。世上本无
11、十全十美的人和事，我们 也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中，我们却在违背 这一规律，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质高，丝毫 不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全 违背了教师和家长们的初衷。而我们的社会不光需要学者，还 需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话， 第 7 页 到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考 生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录 用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔盖茨 了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自 其他方面的难题时怎么办？这好办，先使专长得到发挥后，即 便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很 高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而 兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教” ，他的门生们也确实 都各有所长。咱们的代人怎么就糊涂了呢 总之，通过这次的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体 会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育工作中有更大 的提高。 第 8 页