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听 课 心 得听了同课异构的百分数，体会颇多。教学中四位老师始终以学生为主体，让学生主动的学。四位老师的教学主要体现了以下几个特点：1重视课前调查。四位老师让学生在课前调查生活中的百分数，这样学生的能力不仅得到了锻炼，对新知识也有了一个预先的感知。百分数在生活中很常见，学生只要花一点时间，就可以获得调查成功的体验，同时，也达到了激起学生学习百分数的愿望。2.以学生为主体、主动的学习四位老师本着以学生发展为主的教学理念，着眼于学生的持续发展，注重教学目标的多元化。在价值目标的取向上，不仅仅局限于“百分数意义的理解与读写”这个知识技能目标，而是让学生从生活中的百分数去研究百分数的意义，让学生在学得知识的同时，增强了应用意识，了解了数学的生活价值，体验了问题解决的过程，使学生在情感、态度、价值观上都得到了发展。从开始给出3位学生喜欢球员的投篮次数，让学生判断谁的投篮水平高，让学生知道，看谁的投篮水平高，不能只看投篮次数，还要看投篮总次数。再给出这一条件后，让学生说谁的投篮水平高，在讨论这一问题时，学生说出各种方法，学生的思维被激活了，在突破重难点上，四位老师通过实例让学生根据实例理解百分数的意义和百分数和分数的区别和联系。这四堂课给我的感觉不仅仅是一节数学课，更是一节生活常识课。这样的课教给学生的不仅仅是数学知识，更是社会常识。