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1、第 1 页 校长外出考察心得体会 特征码 cdgqmNQZmKMAcaEWOIUT 校长外出考察心得体会 10月 10日，本人参加了中教科组织的赴 XX区鉴开中学的学习 考察活动，特别是有幸与 XX中学李校长面对面地学习交流，了 解了该校几年来教学改革的探索历程，悉心感悟到了该校教学 管理的科学化与精细化。通过学习，本人对落实教学校长的教 学领导力问题有了新的思考。 一、树立一种理念教学校长是学校教学改革的引领者 校长作为学校教学的领导者，肩负着引导全体教师推进课程改 革的重任，必然应该走在课程改革的前列。教学校长要做好一 把校长的助手，贯彻一把校长的教改思想，将一把校长的教改 思想变成便于操
2、作的教改思路，并通过各种制度付诸实施，努 力做学校教学改革的引领者。由于教材、措施、队伍、教育的 模式和理念等均是在新课程的实施过程中逐步形成与发展的， 并没有成熟的、固定的模式，因此，教学校长一定要把自己从 繁琐的事务中解脱出来，静下心来，认真地学习，与时俱进， 不断地捕捉新动态，掌握新方法，完善对新课程的理解，把学 来的理念通过内化，转变成自己的理念，从而使先进的理念贯 第 2 页 穿在学校课程教学管理工作的方方面面。 二、明确一个思路深入课堂是强化教学领导力的有效抓手 鉴开中学李校长多年坚持每天听课、评课，坐在课堂里抓教学 工作，这值得我们每一位教学管理者去学习。课堂能反映出学 校教与学
3、的现状，蕴涵着极其丰富的信息。教学校长进入课堂， 可以深入了解教师的教育理念、教学行为、教研文化、经验和 不足、困惑和困难，以及课改要求与教学现状的差距，先进理 念与传统行为的落差，了解学生的学习现状和需求，了解学校 管理的运行现状等，掌握来自一线的真实情况。校长，特别是 教学校长，唯有走进课堂，才能真正走近教师、了解教师，才 能真切把握教学中的问题，找出制约课堂教学有效性的因素， 站在新的高度，从新的视角，对学校教学工作进行审视，适时 地作出调整，形成新的规划和科学决策。 三、找的一个途径只有深入指导校本教研，强化教学领导 力才不是空谈 鉴开中学的校本教研活动务实、高效，看后令人振奋，我认为 这种模式的形成是该校多年来常抓不懈、科学引导的结果。如 何使校本教研不走过场，不能只是校领导简单地提要求，关键 是教学管理干部真正参加到校本教研活动中去，全面地深入加 上全程地指导，才能使校本教研不走过场，才能使教师真正受 益。教学校长尤其要高度关注校本教研活动，以自身关注教研 活动的热情来鼓励教师积极投入，在教研活动中充分发挥校长 第 3 页 的影响力，这样教学领导力才能真正地植根于课堂，发挥其应 有的作用。