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1、四年级上册语文园地三教学设计学校：宁阳县第二小学 教师姓名：汪宁宁教学目标 ：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：项链 歌喉 浆果 蘑菇 （1）趣味识字：浆：“奖”的大被水冲走了 （2）易读错字：“浆”为一声 2.应会写字：精灵 滚动 项链 歌喉 浆果 酸甜可口 3.需要重点积累的词语：（二）重点读背内容：日积月累二、理解运用1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。2、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。3、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。4、口语交际：通过知童话、画童话、讲童话、
2、写童话，训练学生想象表达能力。进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。三、情感体验：1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。教学重点：教学准备：一、教师制作多媒体教学课件，音乐二、学生课前有关童话的资料。教学时间：四课时教学过程：第一课时 口语交际 习作第一课时一、激趣导入1、放映神笔马良、哈利波特、指环王的片段2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗?过度:是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。二、八面来风1、交流课前搜集的资料.2、老师也从
3、网上下了一些资料，我们一起来看看吧。三、我的发现师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看。1、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么?2、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢?3、小组交流，师巡视指导。4、全班交流。四、日积月累1、配乐朗诵雨中的树林 2、喜欢这首诗吗? 3、用心、用情地练读。(自由练读)4、指名朗诵一点评一再读5、教师小结：童话世界可真有趣!正如雨中的树林所说，童话是小精灵，童话是滚动的.雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔.术的雨点儿。让
4、我们再一次用情地朗诵这首小诗，让多彩、新奇的童话永驻心间。6、感情朗读。7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。五、展示台1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。2、分组展示学习成果。3、组织参观学习成果展。4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。六、课后作业童话天地即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话精心准备，走进下节课的“大看台”。 第二课时 （口语交际习作）【教学
5、目标】：知识与能力目标：1认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。2通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。过程与方法：引导归纳、知童话激发兴趣、画童话确定中心、讲童话展开想象、写童话情感态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。【教学过程】：一、引导归纳，知童话师：同学们，今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。想提一个问题考考你们是不是变聪明了：这个单元我们学习了哪些童话故事？你们还看过或知道有哪些童话故事吗？师：真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。老师应该
6、向你们学习多看课外书。你们喜欢童话吗？师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了”来告诉我。（教师根据学生的回答板书关键字：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育）二、激发兴趣，画童话师：同学们说得多好啊。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。三、确定中心，讲童话师：同学们画得多漂亮啊！在欣赏美妙童话故事
7、的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教育，这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢？是像巨人的花园一样教育我们要学会宽容？还是像幸福是什么一文教育我们幸福要靠劳动？还是像去年的树一样告诉大家要珍惜友情？还是要像小木偶的故事告诉大家学会感悟快乐的真谛？谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听？师：今天，我们大家都坐在这“梦幻屋”里，就仿佛走进了梦幻般的世界，看着手里美丽的图画，张开我们想象的翅膀吧，把它们说的、做的，用文字描述出来。看谁写得又快又好。（学生拿出老师事先发的规格一样大小的纸写童话，师巡视指导，把写得好的开头和句子念给大家作借鉴。）五、编写
8、班童话集师：同学们，你们希望自己的作品变成书吗？那就要认真修改哦！下课后也可以和别人交换修改，多请别人给你提提建议，争取能被编入这本书中。第三课时 习作修改评改目标：1、通过批改找出习作的问题，完善习作。2、学习互改、自改习作的技巧，逐渐提高修改习作的能力。3、进一步明确如何通过写事来突出人物的性格特点的写作技巧。评改重点：如何使所写的事情更加突出自己的性格特点评改难点：针对不同层次的学生习作进行针对性地修改教学准备：1、 学生完成作文。2、 教师通过批阅草稿，收集评改课所需材料。3、 制作课件教学时间：1课时评改过程：一、谈话导入：上节课同学们很认真的完成了作文，今天我们就来看看大家写的如何
9、。2、 总结评价：本次习作大部分学生能认真按照习作要求，独立完成本次习作，并且。出示表现优异学生名单。三、出示问题，展示精品，对比中找差距（课件出示）学生边看边评1、题目：用词是否准确、是否突出了人物的特点、是否吸引眼球2、格式是否标准：标点符号使用、段落的整合和分离3、句子：顺序调整、词语的使用、是否通顺、能否准确生动4、是否突出了“我”的特点：举得事例是否恰当、事例写的是否具体四、总结修改要求五、学生进行同桌互改六、学生进行自我批改板书设计： 第四课时学生自主评改 四年级上册语文园地三限时检测题学校： 班级： 姓名：一、在括号里填上合适的字，组成词语。蹦（ ）跳（ ） 勤（ ）恳( ) 狂风（ ）( ) 可怜（ ）（ ）二、补充下列诗句。1. 雨中的树林是个童话世界， 。2. ，蜘蛛吐丝给你串一串项链。3. ，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。4.课下同学们肯定搜集了不少关于树林的诗句，那么把你搜集到的写在下面横线上。（至少写一条） 三、童话故事有哪些特点，请你把想到的三点写下来。 板书设计： 知童话画童话 讲童话编童话