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1、单价、数量和总价的关系教学目标1、让学生了解相关的数学语言、术语，即单价，数量，总价的含义。2、初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价数量总价”、“总价单价数量”、“总价数量单价” 的关系。3、使学生初步掌握运用数量关系解决生活的实际问题。教学重点了解“单价、数量、总价”三者之间的关系。教学难点运用“单价、数量、总价”三者之间的关系，解决一些简单的实际生活中的问题。教学过程一、情景导入出示超市图,让学生例举日常生活中了解的物品的价格,接着教师展示一张超市收银条，让学生主动去发现一些与该课题有关的信息，从而引出这三个数量名称。强调：单价就是单个物品的价钱。二、探究新知（一）通过认识收银条
2、上面单价，数量，总价的含义，进而推导出总价=单价数量这一关系式。1、出示收银条2、发现相应的规律让学生通过对该收银条的观察，去发现单价、数量和总价之间的总价=单价数量这一规律。20+20=402 X 20 = 4022+22=44 2 X 22 = 44小结：板书：单价数量=总价3、出示：把下面的数据填入适当的位置名称单价数量总价可乐3元6瓶奥利奥8元24元果冻7包35元4、汇报交流通过大家对第三项的交流与汇报，老师板书：355=7-总价单价数量再出示不同的表格让学生深入了解总价、数量、单价之间的关系名称单价数量总价果冻7包35元老师板书：357=5-总价数量单价三、巩固练习1、学校买了4个排球，每个60元，一共用多少钱？ 题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）2、学校买排球共花了240元，每个排球60元，学校一共买了多少个排球？ 题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）3、学校买4个排球花了240元，平均每个排球多少钱？ 题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）4、买6本同样的笔记本一共用了108元，这种笔记本每本多少钱？5、买7个单价为58元的足球 ，总共需要多少钱？四、总结单价数量=总价 总价单价数量 总价数量单价