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1、部编版二年级语文下册青蛙卖泥塘名师教学设计21.青蛙卖泥塘教学目标1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。教学难点使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学方法讲授法，比较法教学时间2课时教具词语卡片，多媒体课件预习设计预习生字，朗读课文教学过程第一课时一、揭题导入1.（出示课题）看到课题，你们想知道些什么？2.谁来给大家讲讲你
2、的猜测。咱们一起来看看课文是怎么写的。二、初读课文，识记生字1.老师检查读生字（1）带拼音认读生字。（2）去拼音认读生字。（3）老师打乱读，老师带读。（4）男生、女生比赛读。2.读课文，读通顺词句。（1）现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。（2）学生自由读。（3）指名读，学生评并纠正。（4）学生再读课文，要求边读边思考。三、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程1.分角色朗读课文自然段。2.围绕问题进行探究。重点指导朗读老牛和野鸭的话，理解它们的意思。3.拓展延伸。四、指导书写第二课时一、导入你们知道青蛙为什么卖泥塘了吗？接下来我们继续学习课文。二、学习课文第1、2自然段1.青蛙为
3、什么要卖自己的泥塘呢？2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”（2）启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝。三、学习课文第39自然段1.自由朗读课文39自然段2.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。（1）指名读老牛说的话。（老牛的语气低沉）（2）指名读野鸭说的话。（野鸭的语气）（3）指名读青蛙的三次吆喝，比较三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，声音更大了。）3.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？4.经过改造后的泥塘有什么变化？5.师生分角色朗读课文。四、学习第10自然段1.自由读一读第10自然段，2.
4、教师指导做想象说话训练。出示：一只小鸟飞来了，它说：“”。3.拓展思维。4.听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的？你觉得他的做法对吗？如果你是青蛙，你会怎么做？五、引导探究第11自然段1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来。2.青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下来，自己读读。3.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。4.听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖掉呢！六、回归整体，拓展思维学生有感情地朗读全文。七、分角色表演故事1.质疑：小青蛙到底是怎么卖泥塘的，卖出去没有呢？2（1）学生自己读课文，注意把生字的字音读准。（2）现在
5、请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。指名读，学生评并纠正。思考：小青蛙为什么要卖泥塘？它卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的地方做上记号。3（1）思考：小动物们为什么没有买青蛙的泥塘？（2）学生在理解的基础上，有感情地朗读。学生活动3.想一想还有哪些小动物会路过青蛙的泥塘，它们看见泥塘会说些什么呢？教师活动1.请一位同学来讲讲青蛙卖泥塘这个故事？2.（1）烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住（2）学生读好青蛙的吆喝。3.（1）思考：想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？（2）讨论交流：老牛来看过，但是没有买。因为
6、老牛希望周围有些草。野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。（3）想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。做：采集草籽，播撒在泥塘的周围。砍竹子，引山泉。（4）泥塘周围长出绿茵茵的小草，有了泉水。4（1）边读边想：有哪些小动物从小泥塘边经过？它们说了些什么？（2）来了，它说：“”。（3）交流：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说这里缺路？小猴为什么说这里缺房子？5（1）谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？（2）学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句理解、体会。（3）有感情的读句子。（4）学生有感情地朗读第11自然段。6.组织讨论，青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感受？板书设计老牛没有草野鸭水太少青蛙卖泥塘小鸟缺点儿树蝴蝶缺点儿花作业设计1.听写生字词。2.把这个故事讲给家人听，树立环保意识。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢