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1、第 1 页 本科毕业论文（设计）开题报告 特征码 BSqDqkDnoggIEUoHHBPE 本科毕业论文（设计）开题报告 题目：教师的个人特长对小学生存在的影响 学 院： 教育科学学院 专 业： 小 学 教 育 班 级： 08 理 本 学 号： 200x8085 学生姓名： 王 x 指导教师： 罗 x 第 2 页 20XX 年 9 月 15 日 凯里学院本科生毕业论文（设计）开题报告表 论文(设计)名称 教师的个人特长对小学生存在的影响 论文（设计） 自拟 论文（设计）类型 A 指导教师 罗国 涛 学生姓名 王 x 学号 20XXx085 专业及班级 08 级小学教育 理（本） 一、研究或设计
2、的目的和意义： 目的： 通过一些心理学知识和实践意义，阐述教师的个人特长对 小学生存在的影响，增强教师提高个人特长素质的意识。让家 长了解到个人特长对小学生的全面发展及性格塑造有正面影响， 打破家长只重视孩子考试成绩的旧观念，让学生更健康的学习、 成长。 第 3 页 意义： 在教师个人特长的熏陶下，给小学生提供一个展现自我的 平台，有利于激发小学生各方面的学习兴趣、表现欲望和不断 进取的精神。在特长学习过程中，磨练小学生的意志，培养小 学生吃苦耐劳的精神和交际能力。学以致用的过程中，让小学 生理论联系实践，融入到校园之外的生活圈，体验生活，开拓 小学生的眼界，让他们的思维更加敏捷，促使小学生的
3、身心更 健全的成长，充分实现教师有价值的“教”和学生有价值的 “学” 。 二、研究或设计的国内外现状和发展趋势： 现状： 目前，国内外开设了许多特长培训班，但这些班级几乎都 是一些在校外开办的私立班级，没有把特长学习和学校里的书 面学习有机结合起来，无法实现小学生真正意义上的德、智、 体、美、劳全面发展。学校里有特长的教师很少，而且具有的 特长比较单一，或者大多数有特长的教师只注重按时授予关于 特长的基础知识，不能充分利用课堂资源来发现和激发小学生 的兴趣爱好，导致一些小学生对特长所具有的天赋被抹杀，或 第 4 页 者一些小学生的家长不了解自己孩子的兴趣爱好，盲目地把家 长自己的意愿强加给孩子
4、，让他们去学习自己并不感兴趣的东 西，不利于学生的健康成长。 小学生特长的兴趣激发和培养不能与学校课本知识的教学 有机结合，忽视了教师的个人特长对小学生的影响，一个身心 健康、活泼的孩子才能够更好的接纳和理解教师授予的课本知 识，促进其发展，而国内外对这一问题的研究还是比较少，不 够全面，不够成熟。 发展趋势： 当今社会，各类特长文化已经发展到相对沿海城市较落后 的小城市，并且得到逐步的完善，特长文化的大量普及将会从 生活中影响到家长只注重孩子分数的看法，从而又进一步推动 特长文化的大量普及。当今学生的特长学习更加丰富、高质量、 多元化，改变了以往单一枯燥乏味的学习模式。每个学生都有 可能成为
5、小学教师，后一代的小学教师将会是多才多艺全面发 展的新一代教师，对这一领域的研究也将会越来越多，越来越 全面。 三、主要研究或设计内容，需要解决的关键问题和思路： 第 5 页 主要的研究内容有： 1、从教学过程中发现小学生的兴趣爱好。 2、特长培养对小学生的身体和心理健康发展的影响。 3、身体和心理的健康发展有利于小学生各方面的学习。 需要解决的关键问题和思路： 、如何发现小学生的兴趣爱好： a.利用课余时间和学生进行交流。 b.利用课堂提问、课堂交流。 、怎样让小学生感受到学习特长的价值： a.学校可以多组织一些有意义的活动，让学生积极参与。 b.教师带领学生去校外参加比较大型的比赛。 第
6、6 页 c.给一些特长比较突出的学生给予鼓励和奖励，激励每个 学生不断进取。 、为什么特长学习会有利于其他学习： a.特长学习磨练人的意志，让学生养成做事不半途而废的 良好习惯。 b.特长学习在潜意识中，能让学生塑造一个活泼开朗的性 格,增强交际能力。 c.在长期的演出、比赛中，培养良好的心理素质。 四、完成毕业论文（设计）所必须具备的工作条件及解决 的办法： 具备的工作条件： 有：图书馆（书籍、学报） 、网络（中国知网） 、与论文相 关的文献等等。 第 7 页 解决的办法： 1、本课题研究的方法主要有：文献查阅法、观察法、问卷 调查法等； 2、积累与该课题相关的知识，借鉴别人成功的经验，对查
7、 阅文献资料和知识进行整合等，并在老师的精心指导下完成本 研究。 五、工作的主要阶段、进度与时间安排： 第一阶段：20XX 年 6 月20XX 年 8 月 选定论文写作方向、 收集相关资料、阅读 文献、拟定论文题目 第二阶段：20XX 年 9 月 1 日20XX 年 10 月 8 日 确定论文 题目，拟定写作提纲、撰写论文开题报告 第三阶段：20XX 年 10 月 9 日20XX 年 11 月 28 日 整理分 析资料，撰写论文初稿 第四阶段：20XX 年 12 月 1 日1 月 30 日 修改定稿 第 8 页 六、阅读的主要参考文献及资料名称： 1 郭成,陈红. 试论小学数学课堂教学中创设问
8、题情境的 有效策略J. 课程.教材.教法,1999,(09). 2 林雄. 从建构主义看当前小学数学情境教学的误区J. 新课程（小学）, 20XX， （Z1）. 3 魏永丽. 浅谈小学数学教学中的情景创设J. 中小学 电教(下半月),20XX,(05). 4 单清水. 小学数学教学中情景创设的现象与思考J. 科教文汇(下半月),20XX,(05). 5 叶婷. 创设学习情景:小学数学课堂教学的有效方法J. 浙江教育科学,20XX,(03). 6 王贞平. 浅谈小学数学课堂中创设教学情境的策略J.新 课程学习(基础教育)，20XX， （04）. 7 叶连国. 探究小学数学创设情境教学的策略J.小学 教学参考,20XX,(05). 第 9 页 七、指导教师意见和建议： 指导教师（签字）： 年 月 日 说明：1、论文（设计）类型：A理论研究；B应用研究； C设计等； 2、论文（设计）：指于科研项目、生产/社会实际、教师 选题或其他（学生自拟）等； 3、各项栏目空格不够，可自行扩大。