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1、 北师大版小学数学三年级上册文具店说课稿沈阳市于洪区沙岭中心小学房琳俏 文具店说课稿我说课的题目是文具店，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程等几方面进行说课。一、 教材分析文具店是北师大数学三年级上册第八单元小数的认识中第一节内容。本节课主要是联系现实生活，以元角分为背景初步认识小数、读写小数、理解小数的意义，感受小数在日常生活中的广泛应用。本节课是在二年级学习了元角分的基础上进行教学的，同时为以后学习小数的意义、小数的加减法、小数的乘除法和分数的初步认识奠定基础。二、 学情分析小学三年级学生虽然是第一次在书本上接触小数，但是他们在实际生活中却已经不止一次的接触过小数，
2、所以说，学生对小数既熟悉又陌生，熟悉的是它的表示式形，陌生的是它的含义。但这些是建立在经验的基础上，没有经过系统的总结和梳理。三、 教学目标1.结合具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。2.会认、读、写简单的小数。3.能把几元几角几分用以元为单位的小数表示。4.感受小数在生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系。四、教学重难点重点：会认、读、写简单的小数，理解小数的意义。难点：理解小数的意义，几元几角几分用以元为单位的小数表示。五、教法学法由于小数的认识是抽象的概念课，所以我采用情景教学法导入新课，讲授法、引导发现法教学小数的概念和意义。学生以
3、自主探究、合作交流的方法学习本课内容。六、教学过程环节一：情景导入师：同学们，学校门口的文具店开业啦！我们一起去看看吧！（板书：文具店），你能看懂它的价钱吗？【设计意图：这样的情景导入可以吸引学生的注意力，引领学生轻松走进生活，走近小数，初步感受小数在现实生活中地应用，明白学习小数可以解决生活中的问题。】环节二：探索新知1.初步理解小数意义看来我们这节课要学习的内容和元角分有关呢！（板书：元角分）老师想买一支钢笔，需要多少钱？也就是几元几角几分？学生边汇报，教师边板书，并引导学生说出“3表示3元，1表示1角，5表示5分”（板书：3.15元表示3元1角5分）你想买什么文具呢？它是多少钱？就是几元
4、几角几分呢？（学生边说，教师边板书）学生汇报时，教师及时引导学生说出：0.50中，左边的0 表示0元，右边的0表示0分。6.66元中三个6表示的意思不同，即点左边的6表示6元，点右边第一个6表示6角，点右边第二个6表示6分。【设计意图：以3.15元为例，引导学生理解数字在小数中不同位置代表的含义是什么，尤其是相同的数字在不同位置表示的含义不同。以元角分为背景，让学生初步体会小数与元角分之间的联系，知道表示单价的小数的实际含义，进而达到教学目标1。】2.认识小数举例说说你还在哪些地方见过这样的数？像这样的数还有很多，我们叫它“小数”。（学生边汇报，教师边板书）这些数和我们以前学过的数有什么不同？
5、这个“.”叫做“小数点”。小数和整数不仅写法不同，读法也不同，即小数点前面的数是整数部分，读法和整数一样，小数点后面的数是小数部分，要分别读出每一个数。读作的时候要大写，小数点读成“点”，0读成“零”。（板书：3.15读作：三点一五 零点五零 0.50读作：零点五零）同桌之间读黑板上的几个小数。【设计意图：这一环节让学生明白生活中有很多小数，学习小数可以解决生活中的问题。在反复读小数的过程中，体会小数的特点，强化小数的读法，理解小数的意义，突出本课重点，进而达到教学目标2和目标4，为以后小数比较大小做铺垫。】3.进一步理解小数意义这一环节我以游戏的形式和同学们合作探究，出示信封，让学生猜一猜可
6、能是几元几角几分？再出示图片，让学生说一说，并改写成以元为单位的小数。根据学生的回答，及时引导2.22元的含义，即2个1元是2元，写在小数点的左边，2个1角是2角，写在小数点右边第一位，2个1分是2分，写在小数点右边第二位，合起来就是2.22元，这三个2表示的含义不同。用同样的方式引导探究图2、图3，引导学生明确2.04元中的0表示0角，0.81元中的0表示0元，在没有元、角或者分时，要用0占位。【设计意图：学生结合元角分，思考交流小数中每个数位上的数表示什么意思，进一步理解小数的意义，从而突出了本课的重点，突破本课的难点，达到本课的教学目标1、目标3，为以后学习小数的计数单位做铺垫。】环节三
7、：巩固练习本节课我设计如下几道题：1.角色扮演买卖商品：小组四人，组长卖商品写价钱，两种形式介绍商品价钱，其余三人拿出人民币学具买商品，并说一说你拿了几元几角几分，用小数表示是多少元。2.书后习题3：森林医生【设计意图：让学生在实际操作中，巩固对小数意义的理解。发展了学生思维，体会数学与生活的紧密联系，达到了本课的教学目标4。】环节四：总结提升师：通过本节课的学习，你在知识、能力情感等方面都有哪些收获？ 【设计意图：用提问的方式让学生进行自我总结，体现出教师重知识、重能力、重情感的学习体验。】七、板书设计文具店元 角分3.1 5 表示3元1角5分 3.15 读作：三点一五0.5 0 0.50 读作：零点五零1.0 6 6.6 6 小数 小数点4.9 21 2.3 4 【设计意图：本节课我设计的板书简洁大方，直观地突出本课的重难点，有利于学生对知识的理解内化。】