《两位数除以一位数的笔1.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两位数除以一位数的笔1.pdf（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、两位数除以一位数的笔算教学设计 教学内容: 人教版小学数学三年级下册教材第1516页的内容。 教材分析： 本节课是整数除法的相关知识，它是在学生已经掌握了口算除法和 除法竖式计算的基础上进行教学的，为今后学习除数是两位数的除法、 除数是多位数的除法奠定基础。教材创设了植树造林的情境，目的在于 培养学生的环保意识，让学生体会生活中处处有数学。本节课教材安排 了两个例题，例1是教两位数除以一位数，被除数的各个数位上的数都 能被整除的笔算除法，主要解决除的顺序和竖式写法的问题；例2也是 教两位数除以一位数，但除到被除数十位上有余数，此外教材结合例2 还设计了没有余数的除法验算的教学，让学生体会到在实
2、际生活中验算 的重要性。 学情分析： 本节课是在学生已经掌握了口算除法和除法竖式计算的基础上进行 教学的，学生已经有了一定的计算基础，所以教学时要注重创设情境， 提供学生观察、思考、交流的机会和时间，如在教例1时，教师可以通 过直观操作与笔算过程相结合的方式，帮助学生理解笔算除法的算理； 在教例2时，教师应该试着放手，鼓励学生自主探究或通过同学之间的 合作、交流、讨论、自己解决问题。 教学目标: 1、掌握两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，掌握书写格 式，理解两位数除以一位数的算理及没有余数的除法的验算方法。 2、通过动手操作、探索和思考,经历“两位数除以一位数，商是两位 数”的笔算方法的
3、形成过程，培养学生的计算能力及初步的动手操作能 力。 3、感受数学的直观与简约美，体验数形结合的思想，培养学生与同 伴交流、合作的意识，激发学生学习的兴趣。 教学重难点 重点：理解算理，掌握算法掌握笔算除法的步骤和商的书写位 置。 难点：让学生理解每求出一位商后，如果有余数，就要把余数与被 除数的下一位合起来继续除的道理。 教具准备：多媒体课件 小棒 教学过程： 一、复习铺垫 1、摘苹果游戏。 303= 602= 802= 242= 363= 884= 2、猜一猜。 （1）40里面有( )个十。 （2）42里面有（ ）个十和（ ）个一。 （3）52里面有（ ）个十和（ ）个一。 二、探索新知
4、（一）创设情景，引入课题 1、谈话：同学们，你们知道植树节是几月几日吗？（3月12日） 嗯，在每年的3月12日这一天，全国许多部门和单位都组织植树活动。 谁能说说植树有什么好处？ 2、师小结：同学们知道的可真多，人类的生存的确是离不开树木， 为了保护环境每年都要植树造林，看，今年的植树节，我们学校也组织 了植树活动。（出示主题图），从图中你发现了哪些数学信息？根据这 些信息你能提出哪些数学问题？ 3、生看图提出问题：三年级平均每班种多少棵？（板书） 提问：谁来解决这个问题呢？ 402=20（棵）(板书) 5、设疑：如果老师把40棵改成42棵，三年级平均每班种多少棵？ （ 422=21（棵）（板
5、书） 提问：你是怎么样想的呢? 预设学生： 生1：我是用口算的方法：把42看到40和2，402=20，22=1， 20+1=21。 生2：我是用笔算的。 引入课题：今天我们就一起来学习笔算除法（板书：两位数除以一 位数的笔算） （二）小组合作，探究笔算方法 1、结合摆小棒理解算理。 请学生借助桌子上面的小棒先自己动手分一分，最后请一位同学上 来把分的过程及结果展现在投影仪上。 2、课件演示422分小棒的过程，将分小棒的过程与书写笔算竖式 的过程结合起来，并引导学生对分的步骤做必要的说明及说一说每一步 计算的含义。 3、设疑：如果我再把42棵改成52棵，三年级平均每班种多少棵？ 522=26（棵
6、） （1）动手操作，理解算理。 请同学们借助桌子上面的小棒，想一想：怎样把52根小棒平均分成 2份?自己动手分一分。 （学生独立操作，遇到困难的可以跟同桌交流，最后请一位同学上 来把分的过程及结果展现在投影仪上。） 提问：和例1相比，分法有什么不同？ 引导学生回答：例1中4捆正好分完，例2中5捆分后还剩下1捆，要 把剩下的一捆小棒拆开，与2根合在一起再分。 （2）竖式应该怎么写？请同学们结合刚才分小棒的过程自己在练习 本上试一试。（指1名同学板演，集体订正时，让其说说算理。） （3）课件演示522分小棒的过程 （4）放手让生把刚才分小棒的过程用竖式表示出来（指1名同学板 演并让生说一说你是怎么
7、算的） (三)比较总结。 （1）引导学生观察刚才学习的2道算式，同桌互相交流讨论，找出 它们的笔算过程有什么不同?在笔算时应注意什么？ （四）小结算法 说一说笔算除法的计算方法是什么？（同桌互相交流讨论） 引导学生概括：笔算除法，要从被除数的最高算起，除到被除数的 哪一位，商就写在哪一位的上面；如果被除数的哪一位除后有余数，就 要把余数与被除数的下一位数合起来继续除。（课件显示） （五）教学没有余数的除法的验算方法。 （1）提问：平均每班种26棵，2个班种的是不是52棵？该怎样验 算？ （2）学生独立思考后小组交流，然后自己在练习本上用竖式计算， 指名板演。 （3）归纳小结：当没有余数时，可以用商和除数相乘的方法来验 算。 四、巩固练习 1、用竖式计算下面各题，带有*的要验算。 363= *783= 2、数学小诊所。 3、解决问题。 48人跳绳，如果4人一组，可以分成几组？如果3人一组，可以分成 几组？ 四、课堂小结 同学们这节课我们学习了什么？你有哪些收获？ 五、板书设计： 两位数除以一位数的笔算 三年级平均每班种多少棵？ 402=20（棵） 422=21(棵) 522=26(棵) 答：三年级平均每班种26棵。