二年级下兴趣数学教案.doc

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1、体验图形变换的奇妙平移和旋转活动活动目标：1. 使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养学生的观察力、想象力和动手操作能力。2. 通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作和创新意识。3. 培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。活动准备：1. 布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。2. 活动用具：学具。写有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。3. 以分组形式摆好桌椅。活动过程：一、 激趣引人玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第129页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么现象发生。

2、纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们一起去体验图形变换的奇妙吧。二、分队发牌并介绍活动规则1. 按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。2. 活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。三、活动内容活动1：感知平移和旋转-举例比赛1. 各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象的例子。要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得1分。2. 各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用现场的实物，边做边说介绍。（如

3、：我把窗户向左推是平移）做对一个得1分。 活动2：体会平移和旋转-玩学具回答问题1. 拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一拉，转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答案，按接近准确数的程度给51分。2. 各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢的理由是什么？根据说的情况评51分。活动3：实践平移和旋转-剪纸下面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要注意安全呦。1. 上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并能演示剪出者得2分。2. 能不能用同样的方法剪出2个或更多的并排排列的小人呢？队内合作，参

4、照教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得3分。3. 能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材第47页示意图剪。成功的展示给大家并得3分。4. 设计比赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移和旋转特征的图案。我们来评选今天的“小小设计家”。1) 队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。2) 各队轮流上台展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理由。3) 学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。4) 评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得2分，其余队各得1分。四、为优胜队发奖五、活动总结本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征

5、，体验了图形变换的奇妙，领略了数学的美。同学们的表现都非常出色，显露出了你们的智慧和才华。在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学就在你身边。只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。乘法口诀大比拼活动目标1、通过对乘法口诀多形式的训练活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算素养。2、通过表内乘、除法口算展示活动，使学生进一步体验成功的喜悦。3、通过多方法对全班人数的计算和问答活动，进一步理解学习数学的意义，体现“人人学有价值的数学”的理念。活动重点 提高学生对表内乘法、除法的计算速度和准确率。活动难点 培养学生发现和解决生活中的数学问题的能力。教学过程一、谈话导入师：同学们，我们

6、已经把乘法口诀学完了，今天就让我们来比比，赛赛，进行一次乘法口诀大比拼，（板书课题）同学们有信心吗？二、小组比拼（一）介绍比赛总规则师：同学们，我们要通过今天的比赛，选出表现最棒的明星组和速算小能手，下面先请一位同学阅读一下今天的比赛总要求。（课件出示：比赛总要求）（二）比赛活动第一轮：我会读算式说得数1、（课件出示：比赛小规则：请读算式、说得数，并直接说出对应的乘法口诀，小组内以开小火车的形式进行答题，每答对一题得1分，答错不得分。）教师指名学生阅读本轮小规则。2、 教师示意活动开始，课件出示题目，学生进行答题比赛。3、教师记录每轮得分，小结。第二轮：按照乘法口诀说乘法算式1、（课件出示：“

7、比赛小规则：请根据乘法口诀说出对应的乘法算式，小组内以开小火车的形式进行答题，每答对一题得1分，答错不得分。”）2、教师指名学生阅读本轮小规则。3、教师示意活动开始，课件出示题目，学生进行答题比赛。4、教师记录每轮得分，小结。第三轮：按照乘法口诀说除法算式1、（课件出示：比赛小规则：请根据乘法口诀说出对应的除法算式，小组内以开小火车的形式进行答题，每答对一题得1分，答错不得分）2、教师指名学生阅读本轮小规则。3、教师示意活动开始，课件出示题目，学生进行答题比赛。4、教师记录每轮得分，小结。第四轮：拍倍数游戏1、（课件出示：“游戏玩法：游戏时，从本组第一位同学依次报数，遇到指定数的倍数时拍手而过

8、（或口头报“过”）。游戏比赛规则：由本组内任意一个学生抽签，抽到几就拍几的倍数，小组内用开小火车的形式进行拍倍数游戏，报的数最多的组得10分，其他组依次递减”。）2、小组代表抽签，小组内进行拍倍数练习。（作为机动时间）3、拍倍数游戏比赛正式开始4、教师记录每轮得分，小结。第五轮：我会解决问题1、课件出示：“请根据教室里现在同学们坐的位置，计算出：我们班共有多少名同学？（回答出相对简便方法的，给小组加2分。）2、教师记录得分。3、课件出示：“你能发现生活中还有哪些数学问题吗？请提出来。”小规则：每组只有一次提问的机会。每提出一个问题给小组加1分，每答对一题给小组加1分。提出的问题要优先选其他组的

9、学生来回答。4、比赛开始，教师记录分数。5、算出每组总得分，评出明星组，教师小结。三、个人比拼活动1、抢答。（要求：看谁答得又对又快！）2、当堂检测（1）比赛小规则：看谁在规定的时间内算得又对又快！答题全部正确的同学被评为速算小能手。（2）温馨提示学生答完题后，同桌互换互评答题卡。学生代表大声读答案，同桌内互判，得出成绩。判好后交回同桌，有出错的同学进行纠错。（3）评出速算小能手，教师小结。四、总结本课，结束教学。板书设计：乘 法 口 诀 大 比 拼一大组 二大组 三大组 四大组第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮总 计活动课可能性教学目标：1、通过摸球、抽奖、举旗等活动，初步体验有些事件的发生是确

10、定的，有些事的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。2、培养初步的判断和推理能力。3、培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学准备：1、装有各色小球的双层袋十个、各色小旗若干。2、学生分成6人小组。教学过程：一：游戏激趣，谈话引入教师出示一元硬币提问：“这是什么？用它可以干什么？”生1：一元硬币。可以用它买东西。生2：还可以用它玩猜正反的游戏。师：你会玩吗？能介绍游戏的玩法吗？生2：把硬币往上抛，落下后用手遮住，让别人猜正反。师：想不想现在玩？生（齐）：想！师（抛出硬币后盖住）：谁来猜？生有的猜正面，有的猜反面。师：能确

11、定吗？生（摇头）：不能。师：那该怎样说？生3：可能是正面，也可能是反面。师：这节课我们就一起学习“可能性”。（板书课题）二、小组合作，自主探究活动一：摸球比赛师：老师这儿有两袋球，请两组小朋友进行摸球比赛，摸到黄球多的小组取胜。两小组开始摸球。其中一组全摸的是黄球，另一组一个黄球也没有摸到。 学生渐渐觉察到什么，纷纷说：“不公平，不公平！”师：为什么不公平？生4：一只袋里全装的黄球，当然摸到的都是黄球。师：真的吗？抽出来看看，果真全是。在这只袋中任意摸一个球会有什么样的结果？生5：任意摸一个，一定是黄球。师；板书“一定”。另一只袋子里呢？生6：一个黄球也没有。师（边抽出里面的网袋边提问）：在这

12、样的袋中任意摸一个球会有什么结果？ 生7：任意摸一个，不可能摸到黄球。师：板书“不可能”。如果我想在这只袋中，可能摸到黄球，你有办法吗？ 生8：放一个黄球进去。师：照你说的，放一个黄球，现在在袋中任意摸一个会有什么结果？生9：可能是红球、可能是黄球也可能是白球。师：板书“可能”。活动二：小组摸球师：小朋友们都觉得刚才的比赛不公平、不合理，下面我们就举行一次公平合理的小组摸球比赛，比一比，哪一小组摸得最有秩序、收获最多？小组成员轮流摸球组长在表格内作好记录。附表格红球黄球白球小组摸球，组长记录。五分钟后。师：谁愿意把你们这组的摸球情况向大家汇报。生10（在实物投影上展示摸球情况记录表）：我们小组

13、摸了10次白球，6次红球。师：猜一猜他们小组的袋中装了什么颜色的球？生11：白球和红球。师：抽出你的网袋，看他猜对了吗？（猜对了）在这个袋中任意摸一个球会有什么结果？生12：可能是红球、也可能是白球。生13：不可能是黄球。师：根据你们组记录的情况，猜猜你们的袋中会有什么颜色的球。再抽出网袋验证一下。生猜测验证。师：你们猜对了吗？在你们组的袋中任意摸一个球会有什么结果？小组成员交流交流。小组成员用“一定、可能、不可能”说说从袋中任意摸一个球会出现的结果。 师任选两组网袋，让全班学生用“一定、可能、不可能”交流摸球结果。 活动三：摸奖活动师：一个月前我们金坛举行了一次摸奖活动你参加了吗？手气怎么样

14、？ 生（齐）：不好！师：今天想不想碰碰运气？生（兴奋地叫了起来）：想！师（拿起一只装有6只黄球的网袋和一只装有4只白球、2只红球的网袋，把球合并到一只袋中。）：在这只袋中任意摸一个球会有什么结果？生14：可能摸到黄球、可能摸到白球、还可能摸到红球。师：现在规定摸到红球为中奖。师生合作进行摸奖活动。大约摸了10次还没有人中奖。师（故作疑惑）：刚才明明小朋友说可能摸到红球的，怎么现在一个也没中奖？生15（急切地）：因为红球少不容易摸到。师：如果让你再摸一次，你会选择什么颜色的球中奖？生16：黄色，因为黄球个数多，容意摸到。师：分析得真好。但真正的摸奖活动的组织者才不会向你这么大方，他们总把大奖放得

15、很少，这样中奖的人才会很少，他们才能赚到钱。不过如果是为社会作贡献的摸奖活动，老师还是希望你们献上一份爱心。三、联系生活，学以治用师：摸球比赛、抽奖活动中有可能、不可能、一定发生的事，生活中也有这样的事，看图你能用“可能、不可能、一定”说一句话吗？先说给好朋友听一听。实物投影展示：母鸡下蛋图、太阳落山图、球员射门图。全班交流。师：说说你身边可能、不可能、一定发生的事。全班交流。四、课堂总结师：通过这节课的学习你有什么收获？学生交流。师：这节课玩得开心吗？（开心）想不想下课？（不想）还想干什么？ 生（异口同声）：玩游戏。师：满足你们，我们就来玩举旗游戏。让大家一定只能看到红旗。生：举红旗。师：让

16、大家可能看到红旗。生：举红旗、黄旗、蓝旗。有余数除法的数学活动活动目标1.初步认识周期现象，能通过有余数的法解决生活中简单的周期变化问题。2.通过动口、动手、动脑，培养学生形象思维与初步的推理能力。3.在活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。活动重、难点周期概念的理解，以及有余数除法的简单应用。学法与教学用具学法：通过观察、类比、思考、合作、交流，感知周期现象的存在，发现余数的作用。教学用具：实物、课件。活动过程一、创设情境，感知“周期”。1、导入师：小朋友们喜欢看西游记吗？你们看，谁来了？ 课件（猪八戒） 录音：今天是俺师傅的生日，俺带领猪宝宝们来给师傅祝寿，孩子们，跳起来吧！（

17、看课件）猪宝宝们的表演好看吗？看完表演，你们发现了什么？（猪宝宝们的排列都是有规律的）什么样的规律？（黑、粉、粉、黑、粉、粉、）按照这样的规律，接下去会是什么颜色的小猪？（黑、粉、粉）依次不断的重复。点击课件听录音。二、观察现象,解析“周期”1、什么叫做周期现象录音：在日常生活中，有许多现象都是按照一定的规律、依次不断重复出现的，我们把这种现象叫做周期现象。而重复出现的一节的个数叫做周期。什么叫做周期呢？我们来看小猪的排列。在猪宝宝的队伍中不断重复的是几只？（3只），展示板书：每一节都有3只小猪，我们就说它的周期是3，这是第1个周期，这是第2个周期如果每一节都有4只小猪，它的周期就是4。2、说

18、说芭蕾舞的周期特点。仔细观察每个周期都有什么特点？（每个周期都是一头黑猪两头白猪，每个周期都有3头猪）每个周期的第一个都是谁？第二个呢？第三个呢？3、说说生活中的“周期”现象。想一想：我们日常生活中还有哪些象这样，按照一定的规律、依次不断重复出现的周期现象？（学生举例：一年四季、白天黑夜、一年12个月、一星期7天、一天24小时）三、尝试运用，探究“周期”1、猪宝宝们除了舞蹈，还准备了一个“有奖竟猜”的游戏，想猜吗？听录音：我站在第16位，猜猜我是黑色猪还是粉色猪？(学生自由猜)师:认为是黑色猪的举手, 认为是粉色猪的举手,究竟谁猜得对呢?这样吧，给你们几分钟时间,四人学习小组合作，想办法来证明

19、你的结论是否正确,可以用老师给你们准备好的道具摆一摆，也可以用学过的数学知识来解决,看看哪个小组的方法又好又快！同意我的提议吗? 小组合作 学生汇报。小组用摆一摆的方法证明了第16只是黑色猪，和它们一样的小组请举手。还有没有不同的方法？ 重点讲解算一算的方法：163=51你能不能告诉大家算式里每个数字表示的意思？ 16是什么数表示什么？3是什么数表示什么？5是什么数表示什么？（学生说教师摆学具）16里面有几个这样完整的周期？最后多出来的这个1是什么数？（余数）这个余数应该是排在第几个周期？（6）排在第6个周期的第几个？（1）我们知道每个周期的第一只都是黑色猪，由此证明第16位是黑色猪。你们猜对

20、了没有呢？ 点击课件，录音: 哈哈,我是黑色猪,你们猜对了吗? 恭喜你，得到了第一份奖品。2、同学们真了不起，一下子就想出了那么多种方法，在这些方法中，你最喜欢用哪一种，说说理由。3、咱们继续进行“有奖竟猜”游戏录音：我站在第20位，我是什么猪呢？ 203=627表示什么？为什么是粉色猪？录音: 哈哈,我是粉色猪,你们猜对了吗?。 录音：我站在第24位，我是什么猪呢？ 243=8没有余数怎么办？表示什么？为什么？4、学生自由猜。还想猜吗？同桌小朋友互相合作，一个人报数，另一个人猜颜色，猜完后，再互相交换，可以吗？5、小结： 指导学生观察算式，你们发现了什么？（被除数都不一样，为什么？除数都一样

21、，为什么？商都不一样，为什么？余数都不一样，为什么？表示什么？下一个周期的第几位。） 要判断猪宝宝是什么颜色，只要把总数除以周期就可以了，关键是看余数，余数是1，就表示是一个周期的第1个，余数是2，表示是一个周期的第2个，没有余数则表示是一个周期里的最后一个。 掌握了这样的方法，无论猪宝宝站哪一位，我们都可以判断出它是什么颜色。余数的作用可真大！6、现在你们能给我们今天的课题取个名字吗？揭题：有趣的余数四、巩固内化，应用“周期”。1、根据周期找位置和颜色。（变脸魔术）你们说猪八戒的礼物师傅会喜欢吗？看，谁又来了？课件（孙悟空）录音：八戒师弟的芭蕾舞还真是好看，现在让我来给师傅表演一个“变脸”魔

22、术吧！看课件。（看完之后向学生介绍“变脸”艺术）变脸的顺序是怎样的？（红色、兰色、白色、黑色）一共变了几次脸？（4）如果按照这样的规律不停的变下去，下一次变的是什么颜色呢？不停重复的是几次变脸？（4）也就是说变脸的周期是几？（4）按照这样的顺序，猜一猜：第27次变的是（白色）。274=63为什么要除以4？第32次变的是（黑色）。324=8要想使变出来的脸谱是兰色的，余数应该是几？（2）小结：要想准确判断某一脸谱的位置和颜色，首先要弄清变化的周期是几，然后通过计算，知道它在第几周期第几位后，再确定它的颜色。2、根据周期规律找个数。（生日礼物）孙悟空的变脸魔术好看吗？就差沙僧还没来给师傅祝寿了？课

23、件（沙僧）录音：两个师兄的节目都很精彩，我没有带节目来，只带了几份礼物送给师傅，祝师傅生日快乐。看课件。仔细看，礼物的顺序是怎样的？（金元宝、蛋糕、鲜花、寿桃、汽车），如果按照这样的顺序不停的变下去，下一份是什么礼物呢？接下来是（播放课件）不断重复的是几份礼物？（5）也就是说礼物的周期是几？（5）按照这样的顺序想一想，并说说理由：第36份礼物是什么？（金元宝）365=71哪种礼物最多？（金元宝）金元宝有几个？（8个）其他礼物有（7）份。小结：根据周期规律找个数，关键还是要找出它们变化的周期数。有多重活动课教学目标：1.在认识克和千克的基础上，再次体验常见的物体的质量，逐步建立起质量单位的正确观

24、念。2.学会比较物体轻重的方法，通过使用不同的秤，认识测量质量的工具，切实感受生活中的数学，学会用数学的眼光观察事物。3.通过记录同学们的体重，学习收集、整理数据的方法。4.学会比较物体轻重的方法教学重点：1.在认识克和千克的基础上，再次体验常见的物体的质量，逐步建立起质量单位的正确观念2.学会比较物体轻重的方法教学难点：1.学会比较物体轻重的方法教学准备：每组一个健康秤、一张体重情况统计表、三组物品(两个书包、两袋球、两袋药)、弹簧秤、天平。教学过程一、创设情境，生成问题师：小朋友们，今天我们一起来上一节数学实践活动课：有多重。(板书课题)二、探索交流，解决问题活动(一)：赛一赛，玩一玩。师

25、：小朋友们喜欢赛跑吗?生：喜欢。师：下面我们来进行一场这样的比赛，全班同学分成两个大组，每组推选一名跑得最快的同学上来比赛。今天的比赛要增加一个难度，让他们每个人背一个同学比赛，(选出两名同学)咱们用剪刀、石头、布的方法决定谁先来挑选。 (学生选出同伴，开始比赛。)师宣布获胜组为一组。师：二组为什么失败了?生1：他们背的方法不合适。生2：范很轻，房太重了。师：请你们俩交换过来再背一背，感受一下对方合作伙伴的体重。 (学生活动并说一说自己的实践感受。)师：要知道他们俩到底有多重，该怎么办呢?生3：最好的办法是用秤称一称。活动(二)：称一称，理一理。认识健康秤。师：下面我们就比一比，看谁猜得准，称

26、得快。先来猜猜范的体重，猜3次，看谁猜得最准、最接近。生4：20千克。生5：25千克。生6：27千克。实际的称一称，让学生学会看健康称。师：猜得最接近，范的体重是24千克，再来猜猜房的体重。 学生猜体重，并称一称，看一看。师：通过刚才的猜一猜、称一称，我们确实发现了房的体重重，范的体重轻，其他小朋友想不想知道自己到底有多重?生：想。师：以小组为单位，先猜一猜小朋友的体重，再称一称，小组长把称得的结果用你们小组最喜欢的方法记录下来。所有小朋友都称完后，小组的成员互相背一背感受一下其他小朋友的体重。比一比哪个小组完成得最快、最好。 (小组活动)汇报交流。一组：我们是用同学们的号码记录的，2630千

27、克的同学是1号、2号。 二组：我们是用画“正”字的方法记录的。(交流小组同学的体重情况) 三组：我们是画“”的方法记录的。(交流小组同学的体重情况师：老师根据各个小组的汇报把我们全班小朋友的体重也记录了下来。(出示全班同学的体重情况统计表)，我们一起来计算一下全班同学的体重情况。 师生共同完成统计表。 全班同学的体重情况统计表三、巩固应用，内化提高师：从这个统计表中，你知道了些什么?生7：我知道了2630千克的人数最多。生8：我知道了2025千克的人数和3135千克的人数差不多一样多。 生9：50千克以上的人数最少。生10：我知道了全班一共有36人。生11：我知道了每个小朋友的体重有的是一样的

28、，有的是不一样的。 生12：我知道了二年级同学的体重大多数都是在2630千克的范围中。 师：你想对同学们说些什么?生13：我想说我们快快长大吧。生14：我想说50千克以上的同学，你们应该减减肥了，胖了对自己的身体没有好处。生15：我想说胖了并不代表健康，要想减肥，少吃肉，多吃些蔬菜，还要多做一些运动，多多锻炼。师小结：小朋友们说得可真好，通过刚才的猜一猜、称一称、背一背的活动，我们已经对小朋友的体重有了很深的体验了，那么对于轻的物体、其他的物品你能很快地判断出谁轻谁重吗?活动(三)：比一比，说一说。师：每个小组的桌子上有三组物品(两个书包、两袋球、两袋药)，每组物品都有1号袋和2号袋，请你用最

29、简单、最快的方法分出每组物品中谁轻谁重。 (小组活动)汇报交流每个组比较的结果。生16：我们组比较的结果都是1号物品重、2号物品轻。师：能告诉老师你们是怎样比较出来的吗?生16：药品我们是用天平比较的，1号我们称了称是4克，2号重2克。书包和球我们用弹簧秤来称，称出1号重，2号轻。生17：我们组和他们比较的方法不一样，称药品时，我们把1号和2号袋分别放在两个托盘中，1号托盘压了下来说明1号比2号重。生18：老师：我不同意(生16)的说法，小球用弹簧秤称，指针根本显示不出来，因为它们太轻了，不能用弹簧秤，应该用天平。生19：比较两袋小球根本不用称，用手掂一掂就能掂出来谁重谁轻。 师：说一说你们组

30、比较的方法。生19：我们组用天平比较两袋药，用手掂出两袋球，书包用天平称，1号重1千克，2号不到1千克。师：小朋友们可真聪明，采用了不同的方法比较出了这三组物品的质量。在比较物品的时候，能用手掂出来的用手直接掂一掂就行了，比如比较两袋小球的质量;不能用手掂出来的，我们再选用合适的秤来称一称。四、回顾整理，反思提升师：这节课你感觉怎样?师：你能评价一下你自己学得怎么样，评价一下你们小组学得怎么样吗 板书设计有多重多种角度想问题一、揭题师：今天，老师给同学们带来一个非常有趣的故事，大家想听吗？生：想？！出示小狐狸的故事：从前，山上住着一只粗心的小狐狸。这一天，妈妈让它背着8块马铃薯到外婆家去。一接

31、到这个任务，小狐狸高兴得一蹦三尺高，马上背起马铃薯出发了。一路上，它哼着歌往前走。可是，走着走着，小狐狸觉得有点不对劲，怎么越背越轻了。它赶紧停下脚步，打开袋子一看，怎么只剩下3块马铃薯了？原来，小狐狸背的袋子破了一个洞，马铃薯就从这个破洞掉下去的。后来，小狐狸到了外婆家。小朋友，你能猜猜看，小狐狸可能背了几块马铃薯到外婆家呢？生：0块，小狐狸很粗心继续往前走，马铃薯都丢光了。生：3块，小狐狸绑好破洞，带着剩下的马铃薯到了外婆家。生：8块，小狐狸绑好了破洞，又回去捡丢掉的5块马铃薯。生：6块，小狐狸捡回3块，还有2块被小兔捡走了。生：5块，小狐狸在路上碰到一只饿了的小狗，就送给它3块。师：刚才

32、几个同学说的都有道理，其实如果从不同角度去想，用多种角度去思考问题，还可以说出更多、更精彩的原因。同学们，你们认为像这样从多种角度来想问题，有趣吗？师：这节课就让我们都来开动脑筋，从多种角度去想问题（板书课题），表现好的同学都可以得到一朵漂亮的彩花。二、群体想象-说（出示图：半圆）师：同学们，你们说这幅图像什么东西呀？生1：像半个苹果。师：这位同学肯动脑筋，我们奖他一颗智多星。生2：像一瓣桔子。生3：像快下山的太阳。生4：像我们的眼睛。生5：像我们的嘴巴。生6：像刺猬。很像一只蹲着的刺猬。生7：我倒觉得像是一把完全打开的扇子。生8：像猪八戒的肚皮。（老师给予肯定表扬）三、个体发挥-画（出示图：

33、）师：老师这儿有一个圆，请你简单地添画几笔，使它变成一个新的东西，比一比，看谁在一分钟内，画得最多。（生拿出纸和笔快速动手画）生：可以画硬币，古币。生：我画了大头儿子的头。生：我画了金牌。四、团体配合-写（出示：二年级三班有36名同学参加体操比赛。）聪明的小朋友，请你设计一下，应该怎么安排队形？师：请组长上来汇报你们组讨论的结果。生：我们组写了七个队形。设计成：分成6排，每排6人；还可以分成：前面一位领操，后面分成7排，每排5人五、总结师：同学们，通过这节活动课，你最大的收获是什么呢？生：我认为平时就要多开动脑筋想问题。生：我知道想问题有各种各样的角度，有的问题不止是一种答案。师：谁能把它们填

34、完整，并说说你是怎样想的？生：第条应填上12、6、0，它们的规律是依次减6。生：第条应填上3、15、3，它们的规律是隔一个数，加一次5。生：第条应填上9、25，它们的规律是三角形左下角、右下角两个数的乘积是顶尖角上的数。4、我们告别了小象，又遇见了长颈鹿（出示长颈鹿彩图），它出了两道题向我们挑战，小熊猫齐声讲：“请聪明的小朋友应战吧！”（出示投影片）已知：a：+=8b：+=11求：=（）=（）下面左图是一个由九枚硬币组成的三角形，你能不能只移动三枚硬币，使它变成右图？学生同位之间讨论，然后提问。=2，=3。因b比a多一个，也就是11比8多3，就是3个，再把=3放进a题里，计得=2。师：第条你应

35、该在哪儿找到突破口来解决问题呢？生：突破口是使角尖从向下变为向上。生：先把最底的一个硬币移到顶尖去，作为新三角形的顶尖。再把左上角、右上角的两个硬币移到下面并排两个硬币的左、右两侧，使底排变成四枚硬币。5、祝贺小朋友顺利通过应战。下面我们进故事屋听听斑马爷爷讲故事。（放录音：著名数学家华卫芳小时候刻苦学习数学的故事。）听完故事后，斑马爷爷提出了三个问题：（出示斑马爷爷的彩图）故事讲述的科学家叫什么名字？父亲怎样教育他？他是怎样成为一个数学家的？老师听完同学们回答后，也高兴地讲了一个故事：高明市沛明实验小学是一所崭新而美丽的现代化学校，它占地27亩，基建投资1400万元。有电脑室，语言实验室等专

36、业功能室10个，有标准的足球场，游泳池等，是1994年9月1日正式开办的。走进学校，呈现眼前的是一派生机勃勃的景象，宫殿般的教学大楼，几乎与天然草地一样的人工草坪，朗朗的读书声、优美动听的歌唱声，混合成一支现代交向曲。我们的生活多么幸福啊！同学们要珍惜幸福生活，珍惜宝贵的时光，努力学习，天天向上。你们有谁知道是谁捐款兴建这间学校的吗？生：沛明公司关恒芳先生。师：你发现前面讲的数学家与企业家有什么巧合和共同之处吗？生：数学家华卫芳与企业家关恒芳先生姓不同而名同读音。生：他们都用智慧和勤奋对人类社会作出很大贡献。6、大家一边走一边看，看见两只公鸡正为分虫子的问题而争论不休。（出示公鸡争虫图）小公鸡

37、有10条虫子，大鸡有16条虫子，大公鸡要给小公鸡多少条虫子，它们的虫子的数量才是同样多？学生先小组讨论，师然后提问。生：大公鸡从16条虫子拿出6条，剩下10条与小公鸡一样，再把6条平均分成2份，每份3条，所以大公鸡给小公鸡3条虫子后，剩下13条，小公鸡就有13条了。7、师：刚才你们帮助两只公鸡解决了分虫子的问题。请大家联系自己在实际平常生活中，和别人分食物时，有没有做到公平合理呢？生：有师：那我考一考你们，看看你们有没有撒谎。（出示投影片）把一个月饼平均分成8份，但月饼上只可以切三刀，你可以吗？（分组讨论，然后拿一个月饼让学生来切。）生把月饼拦腰切一刀，再在月饼面上切一个“十”字。师把八份月饼分给八个后进但积极参与的学生。活动总结：师：小朋友，今天“参观森林公园”愉快吗？徨：愉快！师：我们不但增长了许多知识，而且还和谁交上了朋友？生：国宝大熊猫和很多动物朋友。师：我们运用了自己的智慧帮助了别人，也提高了自己，希望大家在平时注意知识的积累，做知识的巨人。也要多动脑筋，学好数学，为社会服务。（放录音：“小黑兔巡逻队”及大熊猫致欢送词。）