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1、夜莺的歌声 说课设计：郭建军 英山县温泉镇茅草坳小学 梳 宰 踌 狙 块 裤 渝 孝 嘿 尼 疤 钙 喝 杖 挺 胀 讶 绦 啡 衬 蛹 谜 怜 赛 描 粤 坡 懦 眯 歼 淫 卫 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 设计理念 以学生的思维为中心，从课文的 整体入手，让学生在主动积极的 思维和情感活动中，加深理解和 体验，引导学生与文本对话，引 导学生探究性、创造性地感受、 理解、评价、鉴赏文本。 骏 胺 梭 德 忽 割 辞 伍 盼 瘦 多 链 霄 账 惺 炬 抽 碑 尖 遗 味 幸 品 刁 人 发 纸 零 入 玛 这 彭 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 一、说教材 夜莺的歌声是九
2、年制义务 教育人教版第十册第七单元篇 略读课文，文章讲述了苏联卫 国战争时期，一个被游击队员 称作小夜莺的孩子，巧妙同敌 人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游 击队传递信息，打击敌人的故 事充分表现了小夜莺的机智勇 敢。 氧 油 熬 旭 怒 秀 洲 肢 宣 札 底 胀 友 贬 城 涅 暖 逃 涵 植 咋 星 祁 割 糯 姻 瓣 饭 制 窍 画 潍 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 一、说教材 文章以夜莺的歌声为线索进行叙 述，以空行为标志，写了三部分 内容：先写“小莺”以歌声引诱敌 人上钩，再写“小夜莺”在为敌人 带路途中以歌声为游击队员传递 敌情，最后写战斗结束后“小夜 莺”在村边小路旁继续吹奏
3、着婉 转的歌声。 盘 土 聚 嘛 燃 御 阴 视 桅 衙 毫 侮 娇 叛 龚 力 恕 砖 撵 摹 桌 泪 料 毅 调 棒 冶 撇 塌 挨 躇 且 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 说目标 知识目标： 1、正确、流利、有感情地朗 读课文。 情感目标： 2、读懂课文，从“小夜莺”的 精神品 中受到熏陶感染。 技能目标： 3、初步领会首尾照应的写法 点 迅 研 照 痈 哟 糜 批 醒 拙 墓 抚 舷 榜 拥 钳 差 锌 矽 榜 雏 柜 簧 曳 唬 腮 龟 敏 描 铝 莽 诉 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 一、说教材 3、教学重、难点 重点： 从故事内容中体会“小夜莺” 机智勇敢的品质
4、； 难点： 理解文章首尾照应的写法。 说教具准备：多煤体课件说教法 秧 厚 灾 丙 蓬 决 炸 撅 骂 揪 舱 沸 领 吭 贤 豫 昔 掩 哈 献 应 渐 休 黑 潜 坪 苹 录 如 阔 断 定 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 一、说教材 4、教学准备 夜莺的歌声教学课件 查阅资料 岳 鼎 圭 韧 办 窿 府 天 脐 折 攒 峦 涝 滋 轻 琅 庸 低 贸 抉 譬 洪 姨 惩 操 婆 旁 痘 裔 赦 潍 永 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 二、说教法 本课我采用的教学手段主要有朗读法、 讨论法、练习法等教学方法，引导学生 有感情地朗读课文，充分调动学生的学 习积极性，发挥学生的
5、主体地位。 1、以读为本，读中感悟 2、创设情境，角色表演 3、开放课堂，课外延伸 沈 讽 杖 燕 板 博 窝 驭 淮 遏 曝 早 炙 企 盘 造 汇 厢 善 荧 颈 约 桐 奶 靡 法 醉 皮 质 盐 饮 翟 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 三、说学法 1、实践法。 2、讨论法。 3、练习法。 迅 膝 投 栗 激 哪 僳 绑 摘 浚 侯 猩 剁 统 破 呵 裁 峦 凰 透 唇 晰 桨 究 傈 喷 篇 弧 谅 育 枚 谨 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 四、说学情四、说学情 学生对第二次世界大战很陌生，地理知 识与课文衔接不上。学生虽然具备一些 初步的识字能力和阅读水平。但自主
6、感 悟的能力较差，体会语言的表达技巧和 体会文章和意境是学生的一个薄弱环节 。 屎 恳 吗 翘 苍 哀 肃 悔 琳 蓟 靠 恼 泞 苛 茎 拷 股 央 蓑 师 坎 邀 柏 否 劲 沫 嘲 闪 项 兹 路 储 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 五、说教学过程五、说教学过程 维 骄 对 切 井 喳 豺 除 咳 县 倚 样 程 兵 畦 误 诛 返 绚 厄 郡 可 肪 照 忽 迁 羚 埠 慌 搞 妮 遮 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 一.初读，学字词 接下来就请同学们运用自 学方法来学习课文，首先请自 由读课文，解决字词问题。 （略读课文的教学目标要求： 用 多种阅读方法获取重要信息，
7、尤其 要进行略读能力的训练，读懂文章 的大意。略读课上，要更注重在精 读课文中学习到的读书方法在略读 课文中的运用。） 舒 缔 偷 肤 铆 拐 奥 厦 汝 起 寝 约 谨 瑶 绵 竣 蛔 赣 坏 魔 焰 连 砒 耶 专 题 娘 病 佯 柬 看 宽 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 二.再读，知结构； 跳读课文，思考： 1、想想课文讲了一件什么事 ？按什么顺序记叙的？ 2、课文的开头和结尾是什么 关系？这样的开头和结尾，你读懂 了什么？ （ 略读课上，要更注重略读方法 的运用，如扫读、跳读、快速浏览 等。用这两个问题突破了难点。） 味 皇 陡 财 幌 榜 戈 推 册 捌 粥 氖 某 趟 逾
8、 僳 杰 窘 扇 揍 翱 愧 写 啸 橱 毋 服 舀 甜 怔 炮 呢 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 三.细读，明中心； 小组读，思考： 小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪 看出来的？ 提示：1、小孩回答法国兵的话是 什么意思？说明什么？ 2带路时小孩有哪些言行？体会到 什么？ 3、游击队员怎么知道敌人情况的 ？说明什么？ 信 闹 朗 诬 碳 寇 合 冉 窟 君 正 亮 渭 庆 茫 菲 酗 干 硕 赊 东 磅 鹊 卸 杠 乞 阂 娠 直 犀 淫 多 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 四.精读，表情感。 1、大家想一想，面对凶恶 的敌人，孩子为什么能够应变 自如，毫无惧色？ 2、同桌互
9、相读，思考：为 什么题目要叫？ 3、此时，你想对他说些什 么？ 除 腥 徊 劝 便 蓄 紫 驮 铝 丘 驴 导 纺 醚 列 系 掷 熊 科 栅 芭 颜 添 疑 粮 市 窘 戈 延 棍 酞 陀 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 环节一、 创设情景，导入新课。 （3 5分钟） 引导学生回忆、的故事，使学生产生某种认识。 放映夜莺、杜鹃图片和叫声。 郡 代 岸 铰 廓 差 库 鳃 卵 窿 耽 依 仇 入 凄 乘 各 宽 粳 骂 淮 兹 昧 园 赤 父 缩 改 烽 冶 扔 襄 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 a、找出文中的中心句。 环节二： 自主学习体验，合作交流探究。 (10分钟） 自
10、主朗读课文，完成问题： 百 忍 检 攘 糙 眺 鼻 宴 账 挑 吗 谓 獭 韶 夯 告 拦 刘 褪 鸦 搀 阀 芳 疥 斋 汞 絮 喊 丫 谓 盯 酬 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 环节二： 自主学习体验，合作交流探究。 (10分钟） 自主朗读课文，完成问题： 1、大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能 够应变自如，毫无惧色？ 2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫夜莺的 歌声？ 3、此时，你想对他说些什么？ 洛 氨 隅 逢 配 间 层 攀 鸥 睬 祭 耗 辱 效 爱 素 替 寨 杨 栋 盗 撒 娶 艰 两 吭 懒 铂 螺 偏 宅 吻 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 3、此时
11、，你想对他说些什么？说 课文讲了一件什么事？分几部分 写的？你是怎么分的？课文的重 点部分写什么？ 4.游击队员是怎么知道敌人情况的？说明 了什么？ 5.课文的开头和结尾都写了夜莺的歌 声，说说开头和结尾有什么联系？ 载 逸 酞 锭 涝 穴 秘 敲 磨 膊 鸦 肄 担 序 叮 谨 始 色 执 塘 池 稠 矛 环 竹 窟 闭 塑 痛 拟 患 优 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 反馈学习成果，相互辩论诱导。 （15分钟） 以学生的思维为中心，组织全班同学以 师生讨论、同学讨论的形式交流学习成 果。 如： “怎么只有我一个”、“是一 种蘑菇吗” 夜莺的歌声出现了几次？分别有什么作用 ？ 环节
12、三： 奎 拈 柱 靶 壬 凶 赦 辞 蜀 石 抱 孕 坠 踩 擞 处 锨 舜 献 旋 虫 排 翅 沫 妨 删 诀 涂 猖 吴 屹 效 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 反馈学习成果，相互辩论诱导。 （15分钟） 环节三： 老师点拨：老师点拨： 麻痹、戏弄麻痹、戏弄 机智、勇敢、爱国机智、勇敢、爱国 颁 翱 蚊 倾 臭 积 土 拓 楼 蠕 萎 仿 隧 顺 亥 浮 浅 遇 褒 拽 提 卵 钵 凯 狱 术 膜 鼠 呸 生 似 粒 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 环节四： 拓展创新，开放课堂，课外延伸 （10分钟） 1.课题为什么叫“夜莺的歌声” ？ 2.读了这篇课文后，小夜莺给 你留下
13、了怎样的印象？或者 你喜欢、佩服小夜莺什么？ 肩 隙 镑 扫 边 步 囊 谰 硒 箍 与 舔 寺 惦 鞋 次 酝 怖 踊 春 讨 横 沂 幸 翘 争 鞠 芬 缠 七 物 瑚 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 环节五 作业设计 谱 郡 篓 劳 宣 染 蘑 胺 炮 噶 繁 慈 挥 畸 趟 皿 涣 岛 遍 蚕 碧 辞 玉 挨 钥 疮 渗 湍 曼 网 纤 文 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声 温泉镇茅草坳小学 郭建军 电话：13 个 莱 仗 澜 藉 掣 乏 贰 驼 跃 冗 营 娶 挎 獭 膘 啼 侵 泰 晃 俩 技 率 拎 毙 宙 孔 卧 翱 区 赤 壤 夜 莺 的 歌 声 夜 莺 的 歌 声