幼儿园20XX年上半年幼教教研工作计划.docx

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1、第 1 页 幼儿园 20XX 年上半年幼教教研工作计划 特征码 qguEpZsZtADuDcsJOhfv 幼儿园 20XX 年上半年幼教教研工作计划 一、指导思想： 春种一粒粟，秋收万颗籽。一个收获的季节即将到来，一个忙 碌的学期已经开始。在新学期中，我市幼教教研工作继续以 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕上级各部门 相关工作部署和工作要求，认真落实幼儿园教育指导纲要 的基本理念和工作要求，以36 岁儿童学习与发展指南为 指针，坚持“课程改革面向每所幼儿园、教育研究面向每位教 师、保教质量着眼于每个幼儿”的指导思想，以“分层推进、 分类指导、重点突破、整体提高”为工作策略，整合全市

2、幼教 教育教研资源，推进教师的分层培训与指导，开展多形式、多 层面的区域教研活动和教育教学研究，不断增强教研工作的前 瞻性、主动性、针对性和实效性。认真履行“研究、指导、服 务”的三项职能，努力为幼儿园课程改革、园本教研提供有效 指导和优质服务，为我市各级各类幼儿园和谐发展提供更为有 效的专业支持。 二、工作目标要点： 第 2 页 1.明确一个中心：以幼儿发展为中心，优质高效开展工作。 2.强调一个重点：以培养教师为重点，全面引领指导服务。 3.围绕四项工作： （1）贯彻落实指南 ，深入推进课程游戏化。 （2）挖掘研训 资源，提高教育科研实效。 （3）坚持服务指导，抓实常规提升 质量。 （4）

3、注重分层培养，助推骨干梯队成长。 三、具体工作要求： （一）贯彻落实指南 ，深入推进课程游戏化。 课程游戏化全面推进以来，我们取得了一定的成效，但我们深 知，课程游戏化不是纸上谈兵，不是模仿照搬一蹴而就，不是 一朝一夕，我们很多地方只是浅层的变化，做得还不够专业， 需要我们更多地领悟、思考与创新，拿出更好的行动、调整与 跟进。因此，在新学期中，围绕指南 、突出“课程游戏化理 念下的幼儿一日活动组织”这一重点，积极探索和实践。 1.加强学习，理解游戏本质，从思想上破茧。走进课程游戏化， 观念必须先行 ，各园要切实利用好园内的园本教研，教研专 题研究、读书沙龙等平台，开展好幼儿园教育指导纲要 3-

4、 6 岁儿童学习与发展指南 、 0-8 岁儿童学习环境创设等学习 与培训，提升教师的学习力、理解力，引导教师思想上自觉提 升，逐步改变用陈旧的理念和方法去教今天的儿童的现状，使 第 3 页 教师真正树立新的教育理念，理解游戏本质。 2.积极尝试，调整固有模式，从行为上转变。实施课程游戏化 的关键在于教师，教师有效的教育行为及能力是课程游戏化项 目建设品质提高的关键。因此，各园在课程游戏化建设过程中， 要注重提升教师的游戏化能力，引导教师从行为上转变。 （1） 变单一为多元，完善课程内容。 36 岁儿童学习与发展指南 非常强调一日活动对于幼儿学习和发展的价值，强调教育要自 然地融入幼儿的生活，强

5、调要以幼儿为本，让幼儿自由、自主、 快乐地参与活动。因此，各园一是要进一步强化课程研究意识， 以发展的理念推进课程游戏化建设，结合园所文化和特色发展， 探索课程园本化实施体系。二是要切实提高园长的课程领导力、 业务园长的课程指导力，提升幼儿教师的课程执行力和课程创 生能力。各幼儿园要依托省编幼儿园综合活动课程丛书， 从课程方案编制、主题活动设计、关键活动组合、游戏活动拓 展来推进课程的有效实施。三是各园要改仅重视单一的区域游 戏课程建设变为一日活动中游戏课程的建设，要进一步优化游 戏化、活动化的环境，要进一步深入研究室内室外幼儿的游戏 课程，要进一步加强幼儿园的课程资源建设等，总之在幼儿的 一

6、日生活、学习中渗透游戏精神，使课程更贴近幼儿的身心发 展水平和学习特点，更贴近幼儿的生活，更贴近幼儿的兴趣和 需要。 （2）变牵引为放手，优化一日活动。要进一步倡导“儿童在前， 第 4 页 教师在后”的方式，追求内涵发展、特色发展，优化一日活动， 促进幼儿主动学习。积极改变教师高控高管，注重牵引的教育 行为。生活环节教师要变“服务”为“放手” ，寻找教育良方； 幼儿游戏教师要变“看热闹”为“入门道” ， 优化指导策略； 集体教学教师要变“牵引”为“牵手” ，关注学习主体。让游戏 真正成为儿童的游戏，承载儿童学习的功能和快乐的元素。 3.研讨交流，积累智慧经验，从形式到内涵。新学期，我们要 结合

7、上学期 xx 课程游戏化沙龙的一些热点难点问题，结合我们 各园在课程游戏化项目建设的过程中出现的一些困难和问题， 进行收集和整理，园级层面围绕小问题、小专题开展园本教研 活动，逐个解决。市级层面，将由中心组成员牵头在班内或园 内针对一项热点难点问题进行实践和研究，教研室将组织开展 幼儿园课程游戏化-区域活动的经验交流活动，由中心组成员 在积累实践经验的基础上进行交流研讨，向全市推广，努力实 现“从形式到内涵”的转变。同时，市级层面将继续组织课程 游戏化推进会，形成一个共同观摩，共同研讨，共同进步的局 面。 （二）挖掘研训资源，提高教育科研实效。 1.市级层面发挥教研组织作用。 增强以研促教的意

8、识，整合教学研究的力量，建设“学习、研 讨、对话、合作”的教研文化，形成“教研共同体” 。要继续加 强对昆山幼教教研片、学科基地、特色联盟、共同体、园际结 第 5 页 对各组织的引领和管理，要求学科中心组、青年协作组要研究、 引领，示范辐射；片级教研中心、幼教共同体、园际结对等要 规范、带动，共学共进，努力将区域性教学研究与园本教研、 网络教研等新形式有机结合起来，采用不同方式，最大限度发 挥各自功能，扩大园际合作，达成城乡结合、上下一致、中心 辐射、园际互助、相互学习、共同提高之目的。课程组活动要 经常性和制度化，活动立足本园主体课程内容，呈现室内游戏、 户外游戏、集体教学活动、主题环境等。

9、各园自愿申报参与， 原则上每年展示一次，片长负责安排组织，以确保课程组活动 的有效。新学期一方面积极参加 xx 市组织的各类比赛，另一方 面在本市范围内开展相关活动。 2.园级层面提升园本教研实效。 着眼于以“以有效的教研”促“有效的教学” ，要让教研活动真 正成为落实规范、推进课改、提升质量的助推器。 （1）园本培训要一着不让。要切实发挥幼儿园教研组和年级组 的作用，要向园本培训要质量，要成效。一要保时间。要充分 利用好每周的年级活动时间和一周一次的教研学习培训时间， 不能随意取消和更改。副园长要随时了解各年级组活动情况。 二要保质量。教研活动、年级活动要有实效，要方式创新，提 倡科学教研，

10、快乐教研。如可采用案例式培训、讨论式、参与 式等形式，让教师在互动式的学习研讨中能得到更大的收益， 获得更好的发展。要杜绝教师自行处理业务或被动的学习状态。 第 6 页 行政要积极参加集体备课、教研活动。园内可开展“我最喜欢 的一次教研活动” 、 “最有创意的教研活动”观摩等，切实提升 园本教研质量。 （2）专题研究要体现实效。各园要重视教研专题的研究，切实 提高教师的科研能力，要针对教学实践中的重点、热点和急需 解决的难点问题开展一些较高层次的园本教研活动。要以科研 的思维树立教研理念，重视教研专题研究，重视教研小项目的 研究，如幼儿核心素养的提升，课程游戏化建设、幼小衔接等 主题，形成系列

11、问题群，进行针对性研究。专题研究要有方案 设计、有研究流程、有活动评价，有成果积累，积极推进园本 教研课程化。 （三）坚持服务指导，抓实常规提升质量。 1.六认真工作要一丝不苟。做好“六认真工作”是教师提升自 身教育教学能力的重要途径。各园要继续高度重视做好六认真 工作，要组织教师对每一项认真的要求深入学习了解，切实去 落实实施，努力提高六认真工作的质量。杜绝教师敷衍了事， 形式主义的现象。措施是各园教学部门要制定六认真工作管理 实施计划，对教师六认真工作管理明确要求，落实管理措施， 提高工作质量。 2.教学指导检查要坚持不懈。检查和指导是帮助教师业务提高 一个不可缺少的途径。因此，各园应重视

12、明确自身的这项职责， 坚持不懈地做好指导检查工作。首先明确指导检查的内容。包 第 7 页 括对教师一日活动各环节指导检查、教师的六认真笔头工作检 查、教师的教研教科研究状况的指导检查等。其次明确指导检 查的方法。指导检查应贯穿于一学期始终，如开学，对教师各 类计划的制定进行检查，推荐好计划进行交流；学期中，检查 各类计划的执行情况，检查备课情况，对集体教学加强听课， 对幼儿游戏深入了解等，发现问题及时提出和改进，在“有效 性”上下工夫。学期结束，对各类工作进行检查，检查各项工 作是否有针对性和实效性。第三明确指导检查的要求。各园教 学部门及各教研组负责人要屏弃有时间检查，没时间可以不检 查的思

13、想，严格执行幼儿园的检查制度，认真制定好检查计划， 切实履行检查职责。如每月一次集体六认真考核，每月一次教 学部门碰头会，汇报了解一月管理工作情况，每月一次通报会， 提出共性和个性问题；也可结合课程审议，一主题一小结一考 核。 3.教学调研机制要不断加强。整合调研力量，提高调研工作水 平。首先我们要进一步做好对学校的调研工作，通过下乡、下 园，采用多种形式了解教师的集体教学、区域活动、游戏开展、 教研活动等情况，通过常规性的了解和调研，增强常规教研的 指导力度并寻找发现问题、解决问题的有效方法和途径。二是 结合教育局综合考评、创建园的调研、预检，对各园教学常规 及六认真工作进行全面检查考核，了

14、解幼儿园的教育教学管理 情况。 第 8 页 （四）注重分层培养，助推骨干梯队成长。 教师的专业发展是学校保教质量提高的关键所在，是学校队伍 建设的重要目标，也是教师自身发展的需要。因此，在新学期 中，各园和我们市级层面要继续创新机制和方法，挖掘研训资 源，建立多通道培养机制，对教师进行专业培养，要求既要面 向全体，又要突出重点；既要整体培养，又要分层引导。 1.抓好干部队伍的培养。首先，加强自身修炼。学校管理得好， 要靠干部抓得好。在学校中，业务园长对学校的保教质量起着 重要的作用。因此，我们业务园长一是要不断学习，了解幼教 发展的形势，有着先进的教育理念。二是要充分发挥自身的作 用，真正做到

15、思想素质好，业务能力强，工作效率高。要达成： “精”：精通本部门、本专业的业务，关注工作的精细度。 “明” ：工作职责明确，工作思路明晰，工作方式明快。 “强”：业务 能力强，中层干部必须是教育教学上的骨干。 “干”：想干事、 能干事、干好事，绝不是简单地做“和事佬” 。其次，关注干部 成长。进一步规划好业务园长（业务管理骨干）专业发展与培 训方案，通过开展业务园长（业务管理骨干）培训活动，业务 园长（业务管理骨干）研讨与沙龙、市学科中心组活动、跟岗 学习等途径，提升业务园长（业务管理骨干）的专业素养。 2.抓好教师队伍的培养。一是骨干教师的培养。在各园抓骨干 教师队伍的基础上，市教研室依托“

16、市名教师工作室” 、 “市学 科中心组” “青年协作组” ，结合市教研工作要求，加强对名教 第 9 页 师的培养。结合幼教特点搭建专题教研平台，促进区域交流和 园际互动，继续开展名师垄上行活动、 “提升学科核心素养”的 集体教学展示活动、幼儿园课程游戏化专题研讨活动、公开课 等研究活动，引领助推骨干教师成长。同时，各园要抓住教学 能手、教坛新秀评选活动的契机，压担子、搭平台、给机会、 展实力、早准备、出苗子，在活动中磨练教师，在研究中滋养 教师，打造优秀骨干教师群体。二是青年教师的培养。继续重 视和加强对新教师保教工作常规培训，关注新教师循环教学经 历，使新教师尽快成熟起来。学期内开展新教师亮

17、相课活动， 给予新教师锻炼的平台。该活动分别在八个基地单位（实验、 红峰、柏庐、绣衣、朝阳、北珊湾，富士康、西湾）开展。继 续开展系列男教师培训活动。 四、活动安排 二月份 1.幼儿园业务园长（助理）会议及培训 2.幼儿园片长会议 3.创建园六认真工作调研 三月份 1.开展“提升学科核心素养的集体教学展示” 暨青年协作组活 动 2.幼儿园男教师专业培训 3.六认真工作专项调研（一） 第 10 页 4.组织参加 xx 市“基于幼儿核心素养提升”的区域观摩研讨活 动 四月份 1.幼儿园课程游戏化推进会 2.幼儿园同题研讨活动 3.综合考评（一） 4.创建园预评估 5.组织参加 xx 市幼儿园园本教研观摩活动 五月份 1.幼儿园课程游戏化专题研讨暨中心组活动 2.新教师亮相课 3.幼教名师垄上行 4.综合考评（二） 5.省优质园验收 6 组织参加 xx 市“课程游戏化项目专题研讨活动” 六月份 新教师“五个一”考核 2.苏优质园验收 3.组织参加 xx 市“基于幼儿核心素养提升”专题沙龙活动 七、八月份 1.做好学期结束工作 第 11 页 2.暑期骨干教师培训