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1、第 1 页 校本培训总结 特征码 zENHzVqeDIBETdwytcEo 教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高 受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育 工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技能提 高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教 育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，现将我的 参训体会小结如下： 在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业 知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关 注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通 教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而 更
2、重要的是结构问题教师所需要的本体性知识、条件性知 识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合， 而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教 师提供迅速有效的帮助。 第 2 页 通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了 学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统 的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对 性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短 处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期 在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、 短处彼此都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足，不能很 好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校 长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师 进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂 外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面 可以起到立竿见影的效果。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来” 。学习是教师的终身必修 课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展 的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进， 从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动 手能力，对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。