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1、.在“育人为本”教育理念的实践深化这门课程中， “成绩不是衡量教育成功的唯一标准”这一观点给我留下很深的印象。俗话说：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根” ，长期以来，学生在考试中的分数始终是考核判断学生学业成绩好坏以及一个老师是否优秀的重要依据。当下，全社会都在追求名牌学校、重点学校，都在追求高学历、高分数，大奖特奖高分数的学校、老师、学生，在这种效应之下，政府领导给教育部门定任务、排名次；教育部门给学校定任务、排名次，校长给教师定任务、排名次；层层定任务、排名次，重结果，轻过程。为了这样一个高分数、好成绩，老师累，家长累，但学生更累。有许多老师，在这种压力之下，年纪轻轻，但两鬓却早添
2、了许多白发。他们起早贪黑，都是为了两个字成绩。有许多家长为了自己的孩子能上一所好学校，将来能成才，不惜背井离乡，奔向县城、奔向那本不属于他们的大都市， 一切都是为了孩子。 他们太看重孩子每次考试的分数， 并且一味要求孩子每次都要得高分， 使得很多孩子要么成为盲目追求分数的机器， 要么丧失对学习的兴趣和信心， 要么搞得家长和孩子之间的关系十分紧张，实则不利于孩子的学习和成长。然而最苦最累的还是我们的孩子。 “起床最早的人是我， 睡得最晚的人是我，最辛苦的人、最劳累的人，是我是我还是我” 大家知道这写的是谁的生活吗？孩子。我们的孩子很累。再追问一句，若孩子这样累，还有时间享受童年吗？以人为本，重视人格教育， 让每一个学生都能得到全面的发展， 都能成为德才兼备的人才，这样的教育才是有质量的教育。时下而言，孩子远锻炼、远游戏、远伙伴的现象仍比较突出，作为老师，我们时刻要提醒自己 “老师曾经也是个孩子” ，不能把成绩作为衡量教育成功的唯一标尺，不能用优秀成人的标准要求孩子，要让孩子永远充满好奇。一句话，努力“把孩子培养成孩子”。.