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1、中学汉语 九年级全册第八单元第二十二课导学案年班姓名：日期： 2014 年月日课题：变色龙课时：第一课时（字词课）主备：亚松二中白玉学习目标 ：1. 学习 15 个生字、 21 个词语；正确地理解、运用“细致、遵守、异想天开”等词语。2. 我能够正确地朗读课文。【 定向导学互动展示当堂反馈 】导自研自 环节合作探究环节学自学指导互动策略流内容、学法、时间内容、形式、时间程A. 对学：学习生字、词语：1. 互相朗读生字与要求：准确朗读、词语，检查是否有正确理解运用错误。学 习1. 正确读、写生2. 检查随堂笔记的字词字、词语。完成情况。扫清3. 用红笔作出等级字词2. 理解词义：利用评定。障碍工
2、 具书或结合课预时 3 分钟文脚注，对词语库的词语进行理解。表现提升质疑评价环节表现 方案内容、方式、时间展示单元一：字词教读建议：1. 可采用多种形式来进行( 可 领读 轮读 指名读 齐读 )2. 归纳本文出现的知识点展示单元二：词语理解总结归纳环节重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结随堂笔记（1）我能正确美观地书写生字表中的生字 :（2）给下面多音字注音、组词血露吓调畜空（3）我能准确书写本课词语：( 完成随堂笔记 )正确地朗读课文 :正确朗读 自 由大声地朗读课文 课文。要求：读准字音,读畅语句。B. 群学交流对学中发现的问题并解决。预时 8 分钟C.组内小展示抽签：确 定 本 组展
3、示 方案。预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时 5 分钟建议：能用词语搭配、造句的形式理解词语库的词语。展示单元三：课文朗读正确朗读课文 指定段落： ( 轮读、齐读 )预时 :24 分钟其中我不理解的词语有：（4）活用词语：（5）写出下列词语的同义词及反义词细致 =（）（）遵守 =（）（）审问 =（）赔偿 =（）流露（）魁梧（）等级评定：评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。当堂检测（预时5 分钟）听写76中学汉语 九年级上册第八单元第二十二课导学案年班姓名：日期： 2014 年月日课题：变色龙课时：第二课时（朗读课）主备：亚松二中白玉学
4、习目标 ： 1. 能够流利、有感情地朗读课文。2. 了解小说的故事情节。3. 揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。【 定向导学互动展示当堂反馈 】导自 研 自 探 环合作探究环节学节流自学指导互动策略程内容、学法、时间内容、形式、时间内容：朗读课文，A. 对学：整 体感知课 文内1. 解决独学中没有容解决的问题。1. 分角色朗读， 达2. 检查随堂笔记的朗读完成情况。课文到 正确流利 地朗读课文。预时 3 分钟整体感知2. 用 波 浪线 画出B. 群学本文狗的五次 “变交流对学中存在的色”问题并解决。预时 7 分钟3. 了解 小说 的故事情节C.组内小展示抽签：预演：
5、1. 精彩 的语 言描写，可以使人物形预时 5 分钟象 更鲜明地 刻画出来，更有利于表现主题，找出文中带省略号的句子，语 言 了解其作用。训练要求：了解省略号作用并学会应用（完成随堂笔记）表现提升质疑评价环节表现 方案内容、方式、时间展示单元一：朗读课文建议：可采用齐读、轮读、班级竞读等多种朗读方式，创造浓浓的读书氛围。展示单元二：语言训练建议：1. 组员要广泛参与。2. 板书要工整。3. 语言要规范。预时 :25 分钟总结归纳环节重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结随堂笔记一（一） 找出本文狗五次“变色”的句子( 学生轻声朗读 )（三）故事情节小说写了几个人物写了一件什么事？随堂笔记二在文
6、中找出相应作用的句子A. 表示惊恐情绪和慌乱语调B. 表示声音延续或同类声音省略C. 表示说话被打断D. 表示说话者的沉默或思考E. 表示说话声音延长F. 表示说话对象转变或语意转折等级评定：（共 3 颗星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。 ）当堂反馈（ 5 分）揣摩文中语句的表达效果, 分别运用了什么修饰方法？（1）商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样” 。（2）“我要揭你的皮，坏蛋”（3）“就”连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”（4）“这个案子的罪犯呢它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”（5）“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当
7、着上帝的面一样凭良心说话。 ” （6）“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。 ”77中学汉语 九年级上册第八单元第二十二课导学案年班姓名：日期： 2014 年月日课题：变色龙课时：第三课时（分析课）主备：亚松二中白玉学习目标 ：1. 通读课文理清文章的结构。2. 把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题【定向导学互动展示当堂反馈 】导自研自探环节合作探究环节表现提升学质疑评价环节流自学指导互动策略表现 方案程内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间内容：阅读课文，解读A. 对学、群学展示单元一：课文内文本容我理解！要求：通读课文理1. 解决独学中没有清文章的结构。解决的问题。建议：结合随
8、堂笔记思考：2. 检查随堂笔记的一，进行展示阅读完成情况。要求：课文1 、说一说奥楚蔑洛夫3. 交流对学中存在1. 组员要广泛参与。“变色”的原因，并分的问题并解决。2. 形式要多样。析他的性格特点。解 读2 、 小说 讲了 什么 主预时 7 分钟3. 语言要规范。文本4. 板书要工整。题？总结归纳环节重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结随堂笔记一：奥楚蔑洛夫变色原因奥楚蔑洛夫性格特点小说的主题是什么？3、随着狗主人身份的不断变化， 奥楚蔑洛夫的态度也经历了五次变化，试着概述其过程。（完成随堂笔记一）在现实生活中，面对不同人群、不同环境，我们会扮演各种不同的角色， 这与奥楚蔑语 言 洛夫的“变色”是否一训练 样？（完成随堂笔记二）B. 组内小展示抽签：确 定本 组展 示 方案。预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时 8 分钟展示单元二：领悟内涵要求：1. 组员要广泛参与。2. 语言要规范。3. 板书要工整。4. 符合自身实际5. 叙述完整预时 :30 分钟主人公在处理案情过程中变了几次色？随堂笔记二：在现实生活中，面对不同人群、不同环境，我们会扮演各种不同的角色，这与奥楚蔑洛夫的 “变色”是否一样？等级评定：（共 3 颗星，是否书写工整， 是否有内涵，是否按时完成。 ）78