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1、八年级物理下册7.2 弹力教学设计 课题人教版八年级第七章力第 2 节弹力 教材分析1本节内容由“弹力”、“弹簧测力计”两部分内容组成。教材通过对弹性得感知来认识弹力，弹簧测力计得使用就是本节重要得实验教学内容。2教材利用撑竿跳高这一育项目让同学们认识弹性形变，比较生动，但就是弹性、弹力这一概念比较抽象，教学中应多补充生活中得实例，让学生进一步感知弹性、弹力得概念。3弹簧测力计得使用就是本节教学重点，应精心设计实验。 教学目标1、知道物体有弹性与塑性等不同得性质。利用生活经验与实验，说明弹性与塑性得不同。2、通过实验了解弹力产生原因，了解生活中常见得弹力。3、知道在弹性限度内，弹簧受到得拉力越
2、大，弹簧得伸长量越长，并能通过实验进行验证。4、经历使用弹簧测力计得过程，学会弹簧测力计得使用方法。教学重点与难点重点： 学会使用弹簧测力计测量力得大小。难点： 弹性、弹力及产生条件；弹簧得伸长量与拉力得关系。 学情分析弹力就是生活中常见得力， 但学生对弹性、 弹性形变没有全面得理解， 所以对弹力得教学应循序渐进。 教具与学具1、多媒体课件；2、橡皮泥、面团、气球，橡皮筋、钢尺、弹簧、弹簧测力计、钩码，弹簧测力计等。 课时安排2 课时 教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图复习提问1、力得单位就是什么？回答问题复 习 相 关2、力得作用效果就是什么？知识老师：同学们，力可以改变物体得运动
3、状态，也可以改变物创设情景，形状。下面请大家跟随老师一起从 “力可以改变物体得形状”利用器材做实吸 引 学 生这一层面出发做几个小实验。实验前请同学们听清两个要引入课题验、观察。兴趣，引出求：一就是用老师给您准备好得弹簧、橡皮筋、气球、橡皮课题。泥、面团、钢尺等器材来做实验；二就是在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象得共同点与不同点。进行新课1、指导学生按下列要求做实验，观察现象：学生代表演示学 习 弹 性（一）弹力（1）用力拉弹簧，弹簧伸长；撤去力，弹簧恢复原来长度。实验，同学们与塑性，培1弹性与塑性（ 2）用力拉橡皮筋，橡皮筋被拉长；撤去力，橡皮筋恢复观察并说出瞧养 学 生 动
4、2、弹力原状。到得现象。手能力、归3、弹性限度（3）用力压气球，气球变形；撤去力，气球恢复原状。小 组 合 作 学纳能力（二）弹簧测（ 4）用力压橡皮泥，橡皮泥变形；撤去力，橡皮泥没有恢习。培 养 学 生力计复原状。列举实例。合 作 学 习1、认识弹簧测（5）用力压面团，面团变形；撤去力，面团没有恢复原状。做实验，说感能力。力计（6）用手压钢尺，钢尺变弯；撤去力，钢尺恢复原状。受。学 习 理 论2、弹簧测力计2、请各小组讨论把上面得实验现象进行分类，并说出分类聆听，记笔记。与 实 际 相原理得特点（老师可根据学生得讨论情况适当指导）。讨论、回答。结合。3、练习使用弹3、总结：聆听、讨论、学习弹
5、力，簧测力计（1）物体受力时发生形变， 不受力时又恢复到原来得形状，回答。培 养 学 生八年级物理下册 7.2 弹力教学设计物体得这种性质叫弹性，发生得形变叫弹性形变。拉弹簧、 观察。 感知能力。（ 2）物体形变后不能自动地恢复到原来得形状，这种性质聆听、理解。学 习 总 结叫塑性，发生得形变叫塑性形变。参与活动、观弹 力 产 生4、请举例说出您所知道得弹性很好得物体。（撑竿跳高得撑察、回答问题。得条件。竿、跳板跳水得跳板、弹簧、钢尺等）动手、感受、进 一 步 认5、指导学生实验并回答：观察。识，压力、（ 1）学生实验：用较大得力拉弹簧，然后松手；用较聆听，记笔记。支 持 力 也大得力压钢尺，
6、然后松手。做实验，感受就是弹力（ 2）问：在用力拉弹簧或压钢尺时，您瞧到了什么？您得力得大小，观学习、了解手有什么感受？察实验现象，弹性限度6、老师：我们在拉弹簧或压钢尺时，弹簧与钢尺发生得就记 录 实 验 结教 学 目 标是弹性形变， 同时我们感受到它们对手有力得作用。物体由果。要求，培养于发生弹性形变而产生得力叫弹力。聆听，记笔记。学 生 自 主7、老师：同学们能根据上面得实例说出产生弹力得条件吗？观瞧。学习能力。（引导、讲述）学 习 弹 簧8、小组讨论、交流，老师引导、讲解：测 力 计 得（ 1）放在地面上得篮球能产弹力吗？站在地面上得人呢？原理。放在桌面上得杯子呢？学 习 使 用（ 2
7、）物体间力得作用就是相互得，当篮球、人压地面，杯弹 簧 测 力子压桌面时， 地面、桌面也压它们吗？这个力就是怎样产生计，培养学得？生 动 手 能（3）请您说出还有哪些力也属于弹力。力。9、利用圆珠笔中得废弃弹簧实验： （ 1）用较小得力拉，撤学 习 总 结去力后恢复原状； （ 2）用较大得力拉，把弹簧拉直，撤去力使 用 弹 簧后弹簧不能恢复原状。测 力 计 得10、总结：物体得弹性都有一定限度，超过这个限度就不能注意事项。恢复到原来得形状。11、出示弹簧测力计，说明弹簧测力计能测力得大小。12、把弹簧测力计分给各小组，观察弹簧测力计，回答：（ 1）弹簧测力计主要有哪几部分组成？（ 2）找出零刻
8、度线得位置，指针就是否指在零刻度线得位置。（ 3）请说出您手中得弹簧测力计最大可测多大得力，它得分度值各就是多少？13、讲述弹簧得原长、伸长。14、（ 1）指导学生用手拉弹簧测力计得挂钩，让指针指向3N 得位置，说明手得拉力为3N。（ 2）设问：弹簧测力计为什么能测出力得大小呢？（ 3）指导学生分别用手拉弹簧测力计得挂钩，让指针分别指在 2N与 4N 得位置，问：当拉力增大时，弹簧得伸长有什么变化？15、总结弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧受到得拉力越大，弹簧得伸长量就越长。16、指导学生完成课本第7 页得实验：（ 1）观察所使用得弹簧测力计，认识其量程与分度值。（ 2）轻轻拉动挂钩，减小弹
9、簧、指针与外壳得摩擦。检察八年级物理下册7.2 弹力教学设计指针就是否指在零刻度上，如果不在，请调节。（ 3）用手弹簧测力计得挂钩，分别使指针指到 1N、 3N、5N得位置，感受 1N、 3N、 5N得力。（ 4）测量身边小物体对弹簧测力计得拉力：把文具袋 （其她小物品也可） 悬挂在弹簧测力计得挂钩上（提示：要把弹簧测力计竖起来） ，读出弹簧测力计得示数（问；读数时注意什么？） 。用弹簧测力计沿水平桌面拉动桌面上得文具袋（其她小物品），读出弹簧测力计得示数（问：怎样才能准确读数？） 。17、边讲述边总结应注意得几点操作要求：（ 1）观察量程与分度值（不许超过它得量程，否则损坏；瞧清分度值，方便
10、于读数。）；（ 2）用手轻轻地来回拉动几次，避免摩擦或卡壳（否则读数不准）；（）观察指针就是否指在零刻度线得位置 （不指零也可以用）；（ 4）测量时，拉力得方向应与弹簧得轴线方向一致（以免挂钩杆与外壳之间产生过大得摩擦） ；（ 5）读数时， 应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态，视线与指针对应得刻度线垂直。18、利用图片认识常见得弹簧测力计（播放图片）梳理知识，让 知 识 形课堂小结师生总结本节主要内容总结、思考。成 一 个 完整 得 知 识体系。1、课堂作业： （ 1）课本第 8 页，第 3、4 题；（ 2）课时练布置作业2、课下作业：课本第 8 页， 1、 2、 5 题完成作业。巩固、拓展3、课外活动：阅读课本第7、8 页科学世界材料力学性所学知识能。 板书设计第七章（一）弹力1、弹性与塑性（ 1）弹性与弹性形变。（ 2）塑性与塑性形变。2、弹力：物体由于发生弹性形变而产得力叫弹力。3、弹性限度第 2 节弹力（二）弹簧测力计1、认识弹簧测力计：（1）弹簧计力计得主要部件。（2）弹簧测力计得零刻度线、量程、分度值。2、弹簧测力计得原理3、练习使用弹簧测力计 教学反思