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1、新湘教版七年级音乐上册全册教案第一单元光荣少年一，教学内容1、光荣少年2、年少的味道3、乐理知识二，教学目标1. 能用自然饱满的声音 ,声情并茂地演唱光荣少年 , 年少的味道2. 认识五线谱 , 会写高音谱号 , 了解音名与唱名 , 能比较熟练地进行 C 大调八度以内基本音级的视唱三，教材分析1. 光荣少年陈奎及作词 , 孟庆云作曲。这就是一首由教育部 , 共青团中央等单位共同推荐的优秀少儿歌曲。这首歌为一段式 , 全歌以激越的旋律 , 铿锵的节奏 , 表现了新时期少年志存高远 , 奋发向上的精神风貌。2. 年少的味道梁与平作词 ,孟卫东作曲。这首歌为两段式结构 ,歌曲以轻松 ,动感的旋律与明
2、快的节奏 ,展现了青少年美丽多彩 ,积极向上的青春风采。四，教学设计以竞赛与游戏的方式,激发学生的学习热情,让学生学得主动,学得有趣。五，教学难点1. 较为熟练地掌握音名与唱名。2. C 大调八度以内基本音级的视唱。六，教学重点1、会唱光荣少年, 年少的味道, 并能用自然饱满的声音, 声情并茂地演唱。2、掌握所教的乐理常识。七, 教学教程设计（一）导入 : 祝贺同学们迈入人生的另一个崭新时期- 中学阶段 , 我们应该以怎样的姿态迈入呢？（二）歌曲学唱部分1. 聆听范唱（ 1） 听音乐 , 自由选择恰当的动作进行参加。（ 2） 老师评价 , 提示音乐情绪变化时怎样变换动作。2. 歌曲学唱教法 :
3、 老师演奏旋律 , 学生根据旋律唱出歌词。 ( 提示学生注意老师演奏的乐句长短 , 以及哪个字对的就是哪个音 , 哪些字就是一字一音 , 哪些字就是一字多音。 )教法 : 读歌词 ( 注意节奏的准确与情绪的把握 )老师演奏旋律 , 学生根据旋律唱出歌词。 ( 多种连唱形式相结合 )3. 在老师的演奏下完整演唱歌曲。4. 说一说 : 怎样唱这首歌曲才会好听呢？( 节奏不拖沓 , 不用叫喊方式 , 身体坐正 , 口腔打开 , 带着表情 , 用自然的声音来演唱 )5. 合奏伴奏音乐 , 在老师的指挥下有表情地演唱歌曲。（三）五线谱入门 - 音乐知识部分1. 认识五线谱2. 学写高音谱号3. 认识唱名
4、与音名 瞧键盘 , 找黑键与白键的排练规律出示钢琴键盘示意图 , 让学生找白键 , 黑键的排列规律。 ( 白键均匀排列 , 黑键两个一组 , 三个一组间隔排列 )认识音名与唱名两个黑键围绕的三个白键依次为:C D E(do re mi)三个黑键围绕的四个白键依次为:F G A B ( fa sol la si)4. 认识基本音级在五线谱中的线间位置。(1) 把基本音级写入五线谱 , 中央 C 下加一线 , 唱音阶。新湘教版七年级音乐上册全册教案怎样认得快？八度以内找规律。(1,3,5,7在线上 ,2,4,6,1在间上 )（ 2） 考一考 , 您会认了不？ 唱下列音组。 游戏 : 把 光荣少年前
5、两小节各音的高音位置, 贴到五线谱上。（四） 课堂小结1. 小结课堂学习内容2. 布置课后作业 : 背唱光荣少年 , 自己对歌曲进行处理 , 下节课分组表演。第二单元美妙的人声第一课时( 一 ) 教学内容1、聆听我的太阳, 我爱您 , 中国 , 伏尔加船夫曲, 美丽的草原 , 我的家2、演唱歌曲雪绒花( 二 ) 教学目标1.能认真聆听声乐作品。能在听赏活动中说出人声分类的基本原则, 以及男高声 , 男低声 , 女高音 , 女低音 , 童声的音色特点。2. 能随音乐跟唱歌曲我的太阳 , 美丽的草原 , 我的家片段 , 感受音色对于歌曲的表现作用。 ( 三 ) 教材分析1、我的太阳我的太阳就是一首
6、创作于 1898 年的那不勒斯歌曲 ,20 世纪后期成为世界上最风行的民歌。旋律爽朗 , 豪放 , 表达了对心中恋人的赞美之情。2、伏尔加船夫曲伏尔加船夫曲就是一首流传很广的俄罗斯民歌。伏尔加河流就是欧洲最长的一条河流, 因其秀丽的自然风光 , 丰富的资源 , 及其孕育出的优秀文化, 被俄罗斯人民亲切地称为“母亲河”。3、我爱您 , 中国我爱您 , 中国像一幅富于诗意的画卷, 描绘了祖国美丽的河山, 坦率地抒发了海外游子对祖国深沉挚爱的感情以及对瑰丽山川的歌颂与赞美。通过叠句, 排比等手法 , 对祖国的春苗秋果, 森林山川 , 田园庄稼等作了形象的描绘与细腻的刻画, 表达了海外游子对祖国的满腔
7、炽热与真挚的爱国主义情感。4、美丽的草原 , 我的家美丽的草原, 我的家就是一首优美的抒情歌曲。抒发了蒙古族人民对美丽草原与幸福生活的热爱之情。歌曲具有蒙古族牧歌的风格。悠扬起伏的旋律把人们带入了一望无际的大草原之中, 使人们感受到了蒙古草原的美。5、雪绒花雪绒花 , 美国音乐剧音乐之声的插曲, 就是一首抒情的合唱歌曲。通过对雪绒花的赞美, 抒发了对大自然的热爱, 真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。( 四 ) 教学重难点1. 能认真聆听声乐作品 , 积极参与听赏活动。2. 能说出男高声 , 男低声 , 女高音 , 女低音 , 童声的音色特点。( 五 ) 教学过程新课导入1. 聆听三段音响片段 ,
8、请学生说出演唱者的性别。 ( 男声 , 女声 , 童声 )2. 略作小结 , 引出音乐知识。音乐知识1. 了解人声的分类原则及类型因人的性别与年龄的不同 , 人声可分为三大类 : 童声 , 女声与男声。因各人声带的长短, 宽窄 , 厚薄等生理结构不同, 每个人在音域, 音色 , 基本声区等方面各有不新湘教版七年级音乐上册全册教案同的特点。因此三类人声又可具体分为:童声 : 高音 , 低声 ;女声 : 女高音 ( 抒情女高音 , 花腔女高音 , 戏剧女高音 ), 女中音 , 女低音 ;男声 : 男高音 ( 抒情男高音 , 戏剧男高音 ), 男中音 , 男低音。2.结合已有知识, 请学生尝试说出几
9、种常见音色的特点。如 : 男高音 , 男低音 , 女高音 , 女低音。3. 略作小结 , 引出课题。新课教学A. 男高音1, 听赏作品我的太阳, 回答问题。师 : 请根据人声的分类说说这就是哪种音色 , 以及这种音色有什么样的特点？生 :( 这就是由男高音演唱的 , 男高音的音色特点就是高亢 , 明亮。 )2， 简介著名男高音歌唱家帆瓦罗蒂。3、随音乐跟唱歌曲的前半部分, 感受歌曲旋律爽朗, 豪放的特点。B. 男低音1. 听赏歌曲伏尔加船夫曲片段, 回答问题。师 : 请根据人声的分类说说这就是哪种音色 , 以及这种音色有什么样的特点？生 :( 这就是由男低音演唱 , 男低声的音色特点就是低沉
10、, 浑厚 )2. 请学生思考 , 为什么这首歌曲要选用男低音的音色来演唱？3. 请学生随歌曲跟唱前面的八小节, 体会作品中纤夫的重负与酸苦。C.女高音1、说说女高音的音色特点。2、听赏歌曲我爱您, 中国 , 说说歌曲表达了什么情感？3、说说自己熟悉或喜欢的女高音歌唱家及她们的代表作品。D.女中音1、听歌曲美丽的草原, 我的家尝试说出所属人声类型。2、说说女中音的音色特点( 圆润 , 宽厚 )3、随音乐哼唱这首歌曲前几句, 思考问题 :师 : 女中音的演唱让我们感受到了草原怎样的特点与歌曲怎样的意境？生 :( 从女中音的演唱中感受到了草原的宽广, 美丽 , 以及歌曲表达的宁静, 恬美的意境 )E
11、、童声1、听赏歌曲歌声与微笑片段, 说说童声的音色特点。2、老师指挥学生随伴奏演唱这首歌曲, 体会歌曲快乐的情绪。巩固与练习1、师生共同小结本课学习的几种常见人声类型的音色特点。2、聆听歌曲片段, 完成课后表格。3、预习歌曲雪绒花, 了解歌曲的相关知识第二课时一，教学目标1. 能结合柯尔文手势认真学唱雪绒花, 并能背唱这首歌曲。2. 能学习了解五线谱中音符的结构, 了解五线谱中几种常用音符的写法与时值。3. 能在试唱练习等活动中 , 掌握五线谱常用音符及其时值。二 , 教学重难点1. 能在实践活动中学习五线谱音符的有关知识2. 能背唱歌曲雪绒花三，教学过程新湘教版七年级音乐上册全册教案( 一
12、) 新课导入1. 听歌曲雪绒花片段 , 请学生说出歌名与出处。2. 请学生结合课前预习 , 简介电影音乐之声剧情及歌曲雪绒花的演唱背景。3. 引出课题。( 二 ) 新课教学1、教师钢琴伴奏范唱歌曲雪绒花, 让学生进一步熟悉旋律。2、学唱歌曲旋律。( 可以采用教唱 , 听唱 , 比较等多种方式)3、学唱歌词4、完整地演唱歌曲高声部5、结合柯尔文手势学唱歌曲的低声部旋律。6、熟悉低声部旋律后唱词7、完整地练习二部合唱8、欣赏雪绒花的电影演唱片段, 感受歌曲所表达的对祖国的热爱之情9、引导学生有感情地演唱这首合唱歌曲10、教师略作小结, 引出音乐知识( 三 ) 音乐知识1、了解五线谱中的音符结构。2
13、、结合律动学习五线谱常用音符及时值。3、实践运用(1) 视唱练习 ( 注意 : 以学生自主识谱视唱为主 , 老师给予指导。第一遍可结合柯尔文手势熟悉旋律中的音高 ; 第二遍可结合律动巩固节奏 )(2) 尝试将歌曲雪绒花的前八小节译成五线谱( 注意 : 要求学生要书写规范 , 也可留在课后完成 )(3) 展示书写工整规范的学生习作( 四 ) 巩固本课内容1、请几位同学上台演唱歌曲雪绒花2、全班同学有感情地背唱歌曲。第三单元班级演唱组合一，教学内容 : 欣赏洗衣歌学习歌曲青春舞曲二 , 教学目标1. 认真欣赏洗衣歌 , 在比较欣赏中了解组合演唱的艺术表现特点, 充分感受组合演唱的艺术魅力2. 能用
14、自然的声音 , 欢快的情绪演唱并背唱歌曲青春舞曲 , 在歌曲学习过程中能大方自信地参与各种表现活动三教材分析1. 洗衣歌洗衣歌以平易通俗但却深含情谊的歌词 , 风趣活泼的戏剧画面 , 深深打动了广大人民 , 被誉为歌颂民族团结 , 军民团结的经典之作。2、青春舞曲这就是一首维吾尔族民歌 , 该曲旋律流畅 , 节奏欢快 , 具有舞曲的规整性。在结构上有一个突出的特点 , 即起 , 承, 转 , 合 , “美丽小鸟一去无踪影”为转句 , 但在转句之后并未加以紧缩或省略 , 故形成很有特点的奇数乐段 , 这样 , 就形成了青春舞曲中反复重复“我的青春小鸟一样不回来” , 让歌曲的音韵更加流畅圆转 ,
15、 表达更加通俗明白 , 易唱易记 , 别有趣味。新湘教版七年级音乐上册全册教案四, 教学过程（一）欣赏洗衣歌, 了解组合演唱的艺术表现特点1、比较欣赏由才旦卓玛独唱的洗衣歌与由高原红组合演唱的洗衣歌设问 : 这首歌曲属于哪个民族的歌曲, 您判断的依据就是什么？两个版本的洗衣歌在演唱形式上有什么特点？您更喜欢哪个版本的洗衣歌, 说说理由。2. 简介组合演唱形式3. 聆听高原红组合演唱的洗衣歌, 用声势动作参与表现。 ( 引导学生在“出打出打觉过出打咳勒司”处以声势动作或拍击节奏的方式参与表现, “阿拉黑司”可以用“喊”的方式随乐参与表现)4. 学生探究 , 交流高原红组合的艺术表现特色。5. 简
16、介高原红组合高原红组合组建于 2001 年 9 月, 由成员萨尔措 , 扎巴措 , 格绒拉姆三人组合而成 , 这就是一个青春时尚的歌曲组合。它以藏族民间传统舞蹈与音乐为基础 , 采取民族舞蹈音乐与现代时尚组合的表演形式来表现藏族民族音乐的 , 它以民族舞蹈音乐与时尚结合的发展也做了大胆的尝试与有益的探索。（二）欣赏不同艺术表现特点的演唱组合1 、由说说所熟悉的演唱组合及其特色2 、不同艺术表现特点的演唱组合视频片段欣赏黑鸭子组合的视频片段欣赏玖月奇迹组合的视频片段欣赏东方神奇组合的视频片段- 以突出人声的与声效果为主的演唱组合- 一边演奏边演唱为主的演唱组合, 渲染舞台气氛。- 以边唱边跳为主
17、的演唱组合, 充满青春活力。（三）学习青春舞曲1. 导入青春舞曲学习。师导言 : 刚才我们瞧了这么多组合演唱 , 很多同学都激动不已 , 跃跃欲试 , 今天就让同学们过一把“歌星瘾” , 我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲。可就是同学们都知道 , 组合演唱的第一大特点就是几个人一起上台演唱 , 那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。 今天我们就来学唱一首节奏欢快 , 充满着青春活力的歌曲青春舞曲 。2. 聆听青春舞曲 , 整体感受歌曲风格特点。设问 : 歌曲的节奏 , 演唱的形式 , 音乐形式 , 音乐情绪有什么特点？3. 聆听歌曲 , 学生边听边按照自己的创意拍击节奏, 教师记录。4. 再次聆听
18、歌曲 , 组织学生随歌曲分别拍击教师记录的几种节奏型。5. 将全班分成四组 , 同时拍击教师记录的几种节奏型 , 随乐参与表现。 或将学生分成四组 , 每组拍击一拍不同的节奏型 , 配合拍击 , 随乐参与表现。6. 随乐跟唱歌曲 , 要求学生背唱歌词。7. 指导学生唱好歌曲这首歌曲用自然 , 轻快的声音演唱表现。 前五小节演唱时力度稍轻 , 演唱声音要有弹性 , 咬字吐词清楚。衬词“别的那呀呦那丫别的那呀呦”力度稍增强, 表现出新疆民歌演唱的风格特点。引导学生把“美丽小鸟一去无影踪”放慢速度演唱, 最后一句做渐强, 渐弱处理。完整地 , 声情并茂地演唱歌曲。新湘教版七年级音乐上册全册教案8.
19、引导学生利用身边的音源 ( 比如 : 拍手 , 跺脚 , 拍桌子 , 捻指 , 简易打击乐器等 ), 为歌曲伴奏。要求 : 一边背唱歌词一边加入自己设计好的伴奏 , 节奏型为同学们自己讨论创编的或利用之前集体练习的。9. 欣赏青春舞曲舞蹈视频 , 激发学生设计舞蹈动作 , 表现歌曲。10. 引导学生用歌唱 , 打击乐伴奏 , 舞蹈这三种表现形式分组进行创编表演。（四）布置作业过几周我们班将举行一个班级演唱组合的演唱活动, 由同学们自由组合成演唱组合, 选择适合自己演唱的歌曲, 以组合演唱的方式进行表演, 同时还要为自己的组合取一个好听的名字。评价组合演唱的质量, 主要瞧组合声音就是否与谐, 表
20、演就是否配合默契, 表演就是否有创意。（五）课堂小结今天我们欣赏了五彩纷呈的演唱组合 , 相信同学们对此有了一个较全面的了解 , 希望同学们课后认真做好准备 , 精心排练 , 我将拭目以待。第四单元泥土的歌一，教学内容 : 学唱放马山歌,欣赏澧水船夫号子二, 教学目标1. 能专心聆听传统民歌中有代表性的作品, 并能哼唱其中的一两首作品。2. 能对有关音乐作品的风格与特征进行简单的评述 , 并能简单地概括劳动号子与山歌的基本特征3. 能自信 , 大胆地参与各种音乐表现活动三. 教材分析1、放马山歌云南山歌既有江南水乡的秀丽, 又有边远地区山野环境的清新气息, 还有少数民族音乐文化新颖与独特的色彩
21、, 云南山歌的曲调有的非常开朗, 热情 , 旋律的起伏往往较大, 起伏的过程往往较急促 ; 有的有非常细腻, 充满装饰性。2. 澧水船夫号子这首歌记述了从风平浪静的航行到遇风暴 , 过险滩 , 最后战胜艰险继续平水航行的一个完整的行船过程。四, 教材设计亮点从劳动人民的劳动生活场景切入 , 让学生先走入她们的生活 , 再聆听与学习她们在生活中有感而发的歌曲 , 利用“角色换位”的方法让学生走进传统民歌。五，教学重点与难点1、完整地学唱云南民歌放马山歌2、能总结出劳动号子与山歌的基本特征。六, 教学过程设计( 一 ) 导入导语 : 让我们在影片中, 跟随一位老爷爷去了解一段特殊的历史。新湘教版七
22、年级音乐上册全册教案观赏 : 纪实片船工的视频片段。交流 : 在影片中您瞧到些什么？听到些什么？- 船工及有节奏的呐喊声。讨论 : 船工们在不同的环境中的喊声有什么不同？展示两幅图片( 平水与急流 )( 引导学生从节奏, 速度 , 力度方面进行回答。 平水时节奏比较平缓, 速度居中 , 声音力度相对较弱; 激流时节奏比较密集, 速度逐渐加快, 力度较强)体验 : 跟随老师的手势, 用“弱缓强急弱缓”的声音表现船工们遇到不同情况时的喊声。( 弱缓手势 : 右手平方腰间 , 根据节奏向前划拍; 强急手势 : 右手抬至头部, 用力点拍 )2 4嗨 - 嗨 0嗨嗨-0嗨嗨- 嗨 - 嗨-嗨嗨0-嗨嗨0
23、 - ( 二 ) 新课教学劳动号子1.澧水船夫号子简介 : 船夫号子的由来听赏 : 澧水船夫号子, 在音乐中用“弱缓强急”的手势表现作品的变化。( 听赏时教师用手势一起参与进行引导 )分析 : 澧水船夫号子的种类与结构学唱 : 老师领大家与 , 学唱澧水船夫号子的“引号”部分表现 : 创设情境 , 加入“摇橹”的动作与老师呼应, 老师变换领唱速度, 学生配合。,探究 : 船工为什么要在行船与拉船的过程中唱船工号子呢？2. 劳动号子的种类及代表作听赏（ 1） 介绍 : 简介民歌中劳动号子的定义及由来。（ 2） 欣赏 : 聆听湖南打硪歌 , 东北哈腰挂以及湖北催咚催等三首不同种类的劳动号子片段 ,
24、 把握这些作品的相同特点。( 听赏后结合视频与图片简单介绍不同的劳动形式)（ 3） 总结 : 请学生从曲调 , 节奏 , 演唱形式及传唱环境上总结劳动号子的基本特征。3. 放马山歌（ 1） 听赏 : 聆听放马山歌 , 感受歌曲中衬词独特的演唱方法。（ 2） 体验 : 运用民歌中“喊唱”的运腔方式演唱歌曲中吆喝的衬词“呦哦”（ 3） 互动 : 老师演唱正词 , 学生演唱吆喝的部分。（ 4） 分析 : 作品结构及创作手法简介（ 5） 学唱 : 有感情地跟着老师学唱放马山歌（ 6）表现 : 在歌曲的演唱中加入声势动作, 为演唱加花添彩。( 三 ) 课堂小结第五单元七彩的管弦一，教材分析七彩的管弦(
25、一) 编排有卡门序曲, 图画展览会选段- 牛车 , “漫步”主题, 两个犹太人 , 大进行曲 , 旨在初步感受管弦乐器及管弦乐合奏的音色特点 , 初步学习如何欣赏优秀的管弦器乐作品 , 并能进行相关的探究与情感体验 , 为七彩的管弦后续单元的教学做铺垫。二 , 教学目标1. 能认真聆听管弦乐合奏卡门序曲, 图画展览会选段 , 大进行曲等作品 , 初步了解与感知管弦乐合奏的音色特征 , 能运用音乐的要素对作品的表现特点( 含音响与情绪表现 ) 进行探究与体验。2. 了解序曲 , 进行曲的不同音乐特点 , 背唱卡门序曲中的第二插部主题以及图画展览会中“漫步”主题 ; 认识俄国作曲家穆索尔斯基3.
26、与同学合作 , 能顺畅地进行合唱练习 ; 能单独或与同学合作 , 进行“鱼咬尾”编创实践 , 做到衔接自然 , 旋律流畅。4.三，教学重点: 能感知管弦合奏与主奏乐器的音乐表现力, 并能通过哼唱与创编等音乐实践活动感受乐曲的表现力新湘教版七年级音乐上册全册教案四，教学难点 : 在感知听赏作品的基础上进行合唱练习与音乐创编练习。五，教学准备 : 多媒体设备 , 课件 , 钢琴 , 音像资料等。六，教学时间 : 两课时。七，教学过程第一课时( 一 )组织教学1、导入语师生问好 , 导入 : 老师给大家播放一段视频 , 瞧哪位同学能够告诉我这首乐曲的名称与作者 , 如果能听出就是由什么乐器来演奏的那
27、就更好了。2、播放管弦乐合奏拉德斯基进行曲听赏时可以让学生随乐曲轻声哼唱( 卡拉扬指挥的维也纳新年音乐会现场演出片段), 感受乐曲的欢快, 热烈的情绪 , 营造良好的课堂氛围。3、并回答问题, 可以交流讨论, 畅所欲言。教师适当引导, 并导入新课教学- 七彩的管弦( 一 ) ( 二 ) 教学过程1. 卡门序曲播放卡门序曲 , 听赏乐曲并完成下面的思考题 :根据您聆听音乐的体验 , 将下列有关词语填入相应的括号里。威武 , 雄壮热烈 , 辉煌轻快 , 活泼基本主题 (A)( )第一插部主题(B)( )第二插部主题(C)( )复听乐曲的三段主题, 并体验与探究下面的问题:哼唱出您印象最为深刻的音乐
28、片段, 能说出乐曲结构的特点不？可以尝试用字母A,B的方式来标记您所听到的乐曲结构。2. 初听 “漫步” 主题并出示曲谱 , 让学生在聆听的基础上哼唱旋律 , 启发学生联想到作者在欣赏画展时穿行的音乐感觉。3. 播放“漫步”主题 , 在背景音乐下导入两个犹太人的画像 , 仔细观察画面上两个人的特征并谈谈自己的想法。（三）新课巩固与课堂小结第二课时( 一 ) 组织教学( 二 ) 新课导入1. 引导切入新课大进行曲（ 1）师导入 : 上节课我们欣赏了 拉德斯基进行曲 , 有谁能告诉老师什么就是进行曲？它带给您最主要的感受就是什么？今天我们再来欣赏一首脍炙人口的经典管弦乐作品大进行曲 , 请同学们欣
29、赏时思考下列问题:A. 乐曲的情绪就是怎样的？B. 乐曲的主奏乐器就是什么？它的音色有什么样的特征？C. 能用自己的语言描绘一下聆听到的感受不？（ 2）简介歌剧阿依达的相关故事背景。（ 3）再次聆听乐曲 , 并哼唱主题片段。说说主奏乐器小号在这首乐曲中起到了什么样的音乐作用。要求学生挥拍哼唱 , 注意三连音演唱的准确性。新湘教版七年级音乐上册全册教案2. 活动与练习（ 1）合唱练习E 选派一位学生指挥, 教师伴奏 , 完整地表现出合唱内容。要求歌唱的方法, 演唱的情绪 , 声部力度的强弱均有所体现。(2) 音乐创编师导入 : 下面我们来玩一个成语接龙游戏的故事, 瞧瞧谁的思维最活跃。( 生对接
30、 ) 其实 , 在我们学过的音乐知识里, 有一个音乐创作的手法就像就是成语接龙这样来进行, 不过只就是它运用的就是音符而不就是文字 , 您们知道什么就是音乐创作手法？引入创编练习“鱼咬尾” , 并引导学生复习相关音乐知识,讲解创作的要求。A、分组进行创编B、分组展示 , 要求哼唱, 并进行相互评价( 启发学生用不同的形式进行展示, 例如小组唱,节奏伴唱或竖笛伴唱等)C、将成果以小组或成员的方式命名并展示在黑板上进行鼓励, 激发学生创作兴趣与欲望。3、课堂小结学生自我评价并小结课堂的收获 , 教师补充评价 , 梳理本单元所有知识点 , 并通过板书或课件的方式引导学生归纳总结第六单元在灿烂阳光下第
31、一课时一，教学内容在灿烂阳光下, 中国人二, 教学目标1.能有感情地演唱在灿烂阳光下的深情厚谊。, 能较好地表现二声部合唱时声部的均衡, 与谐 , 表达对中国共产党2. 认识附点音符与常用的音乐记号。3.随音乐学唱中国人, 能够以真挚热烈的情感及自己所喜欢的方式演唱, 做到熟练流畅。三, 教学重难点 : 在合唱时 , 较好地表现二声部的均衡与谐。四 . 教学设备 : 多媒体课件 , 钢琴等五, 教学过程课前准备 : 循环播放中国人 。设计意图 : 营造氛围。（一）导入同学们 , 这首歌曲我们大家一定都听过 , 而且很多同学一定都会唱 , 上课之前 , 让我们一起随着伴奏 , 来演唱这首歌曲吧！
32、设计意图 : 调动气氛 , 为自主参与做铺垫。（二）二声部合唱在灿烂阳光下1. 聆听全曲 , 初步感受。2、合唱准备练习。(1) 演唱方法示范说明 , 发声练习。(2) 学唱歌曲1) 老师演奏旋律 , 老师根据旋律唱出歌词。 ( 提示 : 学生注意老师演奏的乐句长短 , 以及哪个字对应的就是哪个音 , 哪些字就是一字一音。哪些字就是一字多音)2) 读歌词 ( 注意节奏的准确与情绪的把握 )3) 有感情地跟琴演唱。 ( 可采用多种练唱形式相结合 )新湘教版七年级音乐上册全册教案(3) 探究体验。想一想 : 怎样唱这首歌才会好听呢？说一说 : 每个同学发表自己的瞧法唱一唱 : 谁唱的最好听, 就采
33、用谁的方式练一练 : 姿势正确 , 口腔打开 , 注意音准与节奏 , 将自然亲切的声音与丰富的表情结合起来 , 开始演唱。（ 4）在老师的指挥下有表情地演唱歌曲。3、二声部合唱练习(1) 分声部坐好 , 选出声部长(2) 分组练习自己声部的旋律与歌词 , 教师巡回指导。(3) 二声部合唱(4) 探究体验想一想 : 怎样唱这首歌曲才会好听呢？二声部之间如何做到均衡与谐？这首歌曲表现了怎样的情感？说一说 : 每个声部派代表发表瞧法唱一唱 : 按照同学们的建议来演唱二声部歌曲评一评 : 分声部单独演唱, 进行互评与自评, 找到最佳演唱方案（三）课堂小结1， 小结课堂学习内容2， 布置课后作业(1)
34、听一听合唱在灿烂阳光下(2) 记住歌词 , 同学之间互相交流演唱心得第二课时一，教学目标1. 复习二声部合唱在灿烂阳光下2. 听赏并跟唱生死不离 , 体验歌曲中浓浓的同胞之情 , 手足之情。3. 积极参与“活动与练习”中的音乐实践活动, 在老师的指导下 , 完成五线谱视唱练习与竖笛演奏练习二 , 教学重难点 : 五线谱视唱练习与竖笛演奏练习三, 教学准备 : 多媒体课件 , 钢琴等四, 教学课程课前准备 : 循环播放二声部合唱在灿烂阳光下设计意图 : 营造气氛（一）导入同学们 , 上节课我们一起学习了这首二声部的演唱歌曲 在灿烂阳光下 。同学们在课后也一定试着去练习了 , 让我们再来演唱一次！
35、( 二 ) 听赏并跟唱生死不离1、听赏 , 说一说 , 歌曲表现了怎样的情感？您将用什么感情来演唱？2、歌曲创作背景介绍。3、有感情地跟着伴奏演唱, 体验生死不离的爱的力量。4、老师评价 , 学生互评( 三 ) 活动与练习1、视唱练习(1) 分成三组 , 分别演唱第一 , 二 , 三条(2) 在视谱练习中 , 找出难点 , 集体攻关。(3) 三组轮流集体演唱 , 进行互评 , 找出不足(4) 跟乐器一起进行三条视唱练习新湘教版七年级音乐上册全册教案2、竖笛演奏练习(1) 用竖笛演奏三条视唱曲(2) 二声部竖笛合奏 , 注意二声部的均衡与谐 , 要学会控制与把握音乐的速度 , 力度(3) 探究体验力度与速度该如何处理？单声部练习的效果与二声部练习的效果比较轮换声部练习