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1、最新资料推荐分数混合运算（一）教学设计学习目标：1. 体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。（以两步为主，不超过三步）2. 培养学生操作、归纳能力3. 体会数学与生活的联系。学习重点：正确计算分数混合运算。学习难点 : 利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。学习过程：一、旧知铺垫我们的老朋友淘气也有个爱好，那就是做计算题。今天，他想和大家比试比试！1、出示计算题要求：先说出运算顺序，再计算。482616 （ 153）18 210132572 （ 93）24 （ 23）2、揭示课题今天，我们一起研究分数混合运算（板书课题）二、合作学习，探究分数混合运算的顺序1、出示
2、问题情境经过课前的谈话， 我了解到同学们的兴趣很广泛。相信大家也参加了不少的兴趣小组吧！ 淘气在课下的时候对同学们参加兴趣小组的情况作了个调查。2、你从这幅图中得到了哪些数学信息？3、你能提出哪些数学问题？4、解决问题：航模小组有多少人？请你先估算一下航模小组有多少人？（说明理由）1最新资料推荐请你用图来表示三个量之间的关系。（学生尝试画图，教师巡视）学生独立思考和组内交流后，进行全班交流。（学生边说教师边板书）尝试计算我们用画图的方法，清楚地了解了三个量之间的关系，请你算一算，航模小组到底有多少人？（学生独立计算）全班交流A 12 134（人 ）4343（人）B12 1334=3（人）预设一
3、：如果学生出现了A、B 两种方法，并且计算方法较多。在交流时对于 B 种不同算法进行重点交流。预设二：如果算法单一，教师可以安排学生小组合作讨论计算方法。5、思考：回顾刚才的解题过程，你发现了什么？分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样。（教师进行引导总结）6、练习填一填（课件出示）练一练：学生独立完成，如有困难可以求助老师或同组同学。59356712 4538全班交流（说一说运算顺序）三、登山游戏中巩固新知五一时节，春光明媚，正是游玩的好时候。今天就让我们一起去登上吧！以小组为单位进行登山比赛， 看哪个组最先登上顶峰摘得红旗 （课件）2最新资料推荐在山的不同位置设有不同的计算题，学生答
4、对方可前进。 学生可根据自己情况自由选择登山线路。到达山顶后，红旗处设有一题（解决实际问题的）答对者摘得红旗。全班交流。解决红旗里的问题后， 对同学进行环保节水教育。 请同学说一说节水的好点子。四、总结请同学们说一说这节课的收获与体会。课后反思：分数混合运算 ( 一) 教学反思一、趣味导入，巧迁移。分数混合运算只是一节计算课，纯计算容易使学生感到枯燥乏味，我在教学中不想应用传统的讲授法按部就班的教学例题， 因此，上课伊始，我便用说说整数混合运算的顺序， 接着让学生回忆整数四则混合运算的运算顺序， 为学生学习分数混合运算奠定基础。 然后让学生试算，很自然地进行新课的学习， 而且巧妙地将知识进行了
5、迁移，书上的例题有情境问题引出， 通过小组合作探究列出算式， 随后再次让学生试算，由浅入深的教学让学生学习轻松愉快。二、自主学习、合作交流的学习方式。分数混合运算是在学生掌握了整数、小数混合运算的基础上进行。在教学中， 不是告诉学生要怎样计算，也不是让学生去探究怎样计算，它只是将整数、混合运算的顺序迁移到分数混合运算中，所以对于该内容完全可以运用迁移学习方法， 通过学生自己尝试计算， 然后比较交流总结方法， 充分发挥了学生的主体作用和自主学习能力的培养。我认为， 在课堂上如果老师讲得太多，这样的教学剥夺了学生学习的主动性和自主性。 教学中学生能够自学的内容， 教师绝对不包办；学生能够自己表达的
6、，教师尽可能不说，鼓励学生去表达；学生3最新资料推荐自己能做的，教师放手让学生去做； 教师不必要将自己的结论强加给学生，只有在不规范不准确的地方教师才可以作补充说明。 因而这堂课我设计以学生的自主学习为主，放手给学生，在整个过程中，学生完全是学习的主人， 而教师只是辅助性的导， 包括后面课堂活动也都充分体现了这一理念。这样做师生间的距离近了，感情增加了。而积极的情感又能提高学生的心理和生理的活动能量， 从而提高思维和学习潜能。三、形式多样的巩固练习。教学中，练习形式多样，比如“填一填”，“练一练”，“空中雄鹰”，“谁是计算小能手”等，不拘泥于教科书上的练习。临下课时，教师再布置课外拓展题目，不
7、但使所学知识得以延伸，而且使整个课堂首尾呼应。四、多元评价方式评价是教学活动的一项重要内容，好的评价能使师生的思维融为一体，使教学活动有序、和谐，学生能最大限度地参与教学活动的整个过程，从而提高教学质量。本节课还体现了评价的多元性。一是引导学生互评，比如：学生板演计算完后，教师从三个方面组织学生对这个学生的计算过程进行评价： 一是计算顺序对不对； 二是每一步计算是否正确；三是书写格式是否正确。二是学生的自我评价，比如在全课总结时：“你觉得自己这堂课学得怎么样 ?请你评价一下自己，你觉得今天的学习开心吗 ?能说说开心在哪吗 ?在计算分数混合运算时你对大家有什么友情提示呢？” 这样的总结，不但与分数混合运算的学习有机结合，而且让学生在体验中慢慢地学会了反思、 评价自己，达到自我教育的目的。 三是教师评价贯穿始终， 对学生的学习过程及情感、态度及时给予有价值的反馈，对于学生出现的错误，及时以恰当的方式指出纠正。4最新资料推荐今后在教学中要关注细节，比如注意分数的书写方法：先写分数线，再写分子、分母。对学生的练习要认真检查，还要多关注学生是否全员、全程和全身心地参与教与学活动。力求每一节常态课有效，并追求高效课堂。5