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1、第 1 页 师德师风心得体会 特征码 StHwGuNMQeLyxsmVKOvm 师德师风心得体会 -用高尚人格塑造美好心灵 利安小学 梦醒时分 教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的 楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美 好心灵的塑造者。因此，真的做了教师的我，时刻以“德高为师， 身正为范“这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教， 用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。 一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人， 第 2 页 才能教育孩子。“师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。 无限的师
2、爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中， 我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育 教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情 感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。 我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、 生活拮据，导致他失去家庭温暖，在在其他同学面前常感愧不 如人，再加上自理能力也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。 面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉 他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其 他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习 上关心、照顾、鼓励他。渐渐地，他变成了一个自尊心强
3、的孩 子，偶尔也会做出不可理喻的事来，无非是为了维护他那自卑 和幼小的心灵。明白了这一点，我对他说：“老师不会因为一名 学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会 做人，学到知识。让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的 孩子，好吗？相信你能行！“在以后的日子里，尽管他有时还会 犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自 己，毕竟在不断的进步。 通过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应该 第 3 页 成为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的 学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不 称职，更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨，关
4、键要 看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、 求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生， 学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信 任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱-真正是教育者取 得成功的法宝。 二、用规范的言行，净化每个学生的心灵。 “无德无以为师。“真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂 范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都 表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生 真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师 的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重 任。这就要求我们本身要有一定的
5、人格魅力，而这种人格魅力 表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚 的道德情操。 勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭 成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、 第 4 页 行行，严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教 师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造 成影响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有 成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可 信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师 言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的 作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无
6、关紧要的话语， 都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错 事（哪怕很小） ，或者说过的一句错话（哪怕很短） ，都会对学 生产生负面影响。反之的教育，则会产生事半功倍的效果。 有的教师在课前不认真备课，上课时应付了事，甚至课上传授 了一些错误的知识，或作一些模棱两可的解释，而后又不肯拉 下脸皮向学生认错，将错就错，最后损害的是教师的形象，是 教师的威信。相反，若能知错就改，学生不但不会嘲笑你，而 会更尊敬你，大大增强了你的威信。 论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。“ 我当 班主任时，有一次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，于 是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生
7、们看见我在捡，也 都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少 看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了 第 5 页 很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。 规范师德不是一朝之功，而是时时之事、处处之事。如果教师 在学校教育学生要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为 学生树立起榜样，试问：教师尚且做不到，又有什么理由去教 育学生呢？教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使 学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教 师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。 三、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，
8、也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园 丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮 成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮 了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师 应该是无私的。 在市场经济浪潮的冲击下，越来越多的不正之风也在校园里蔓 延，请客送礼蔚然成风；一年一度的评优活动，也不能得到很 公平的对待，唯有利益最重，功利在教师心中的份量越来越重， 为了“一纸空文“，更多的是拍马吹捧、拉关系；更有的教师心 第 6 页 理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生；也有的教师， 受拜金主义和享乐主义思潮的影响，喊起“课堂为温饱，家教奔 小康“
9、的口号。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师 这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更 应该 以陶行知先生“为一大事来，做一大事去“、“捧着一颗心来，不 带半根草去“的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青 春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于“教师 人类灵魂工程师“这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这 片净土，影响学生纯洁心灵的塑造！ 身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。 我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断 地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教 素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学 生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以 高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心 灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。