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1、.实验指导实验一 Visual C+6.0开发环境使用1实验目的（1）熟悉 Visual C+6.0集成开发环境。（2）掌握 C 语言程序的书写格式和语言程序的结构。（3）掌握 C 语言上机步骤，了解 C 程序的运行方法。（4）能够熟练地掌握 C 语言程序的调试方法和步骤2. 实验内容输入如下程序，实现两个数的乘积。#include (stdio.h);int main()x=10 ， y=20p=prodct(x,t)printf(The product is : ,p)int prodct(int a ,int b )int cc=a*breturn c（ 1 ）在编辑状态下照原样键入上述
2、程序。（ 2 ）编译并运行上述程序，记下所给出的出错信息。（ 3 ）再编译执行纠错后的程序。如还有错误，再编辑改正，直到不出现语法错误为止。3分析与讨论（ 1 ）记下在调试过程中所发现的错误、系统给出的出错信息和对策。分析讨论成功或失败的原因。（ 2 ）总结程序的结构和书写规则。实验二数据类型、运算符和表达式1实验目的（ 1 ）理解常用运行符的功能、优先级和结合性。（ 2 ）熟练掌握算术表达式的求值规则。（ 3 ）熟练使用赋值表达式。（ 4 ）理解自加、自减运算符和逗号运算符（ 5 ）掌握关系表达式和逻辑表达式的求值2实验内容.（1 ）整数相除#includeint main()int a=5
3、,b=7,c=100,d,e,f;d=a/b*c;e=a*c/b;f=c/b*a;printf(d=%d , e=%d ,f=%dn,d,e,f);return 0;（2 ）自加、自减运算#includeint main()int a=5,b=8;printf(a+=%dn,a+);printf(a=%dn,a);printf(+b=%dn,+b);printf(b=%dn,b);return 0;（3 ）关系运算和逻辑运算#includeint main()int a=5,b=8,c=8;printf(%d,%d,%d,%dn,a=b&a=c,a!=b&a!=c,a=b&a=c,a=b&a=
4、c);printf(%d,%dn,a=c,a=b|b=c);printf(%d,%d,%d,%dn,!(a=b),!(a=b),!(a=c),!(a=b);return 0;（ 1 ）在编辑状态下输入上述程序。（ 2 ）编译并运行上述程序。3分析与讨论（ 1 ）整数相除有什么危险？应如何避免这种危险？（ 2 ）分析 a+ 和 +a 的区别。（ 3 ）条件表达式和逻辑表达式的意义是什么，它们取值如何？（ 4 ）如何比较两个浮点数相等？为什么？实验三格式化输入输出函数的使用1实验目的.（ 1 ）掌握格式字符使用的方法。（ 2 ）掌握 printf()进行格式化输出的方法。（ 3 ）掌握 scanf
5、() 进行格式化输入的方法。2实验内容（1 ）输入如下程序，观察运行结果#includeint main()int x=1234;float f=123.456;double m=123.456;char ch=a;char a=Hello,world!;int y=3,z=4;printf(%d %dn,y,z);printf(y=%d , z=%dn,y,z);printf(%8d,%2dn,x,x);printf(%f,%8f,%8.1f,%.2f,%.2en,f,f,f,f,f);printf(%lfn,m);printf(%3cn,ch);printf(%sn%15sn%10.5sn
6、%2.5sn%.3sn,a,a,a,a,a);return 0;（2 ）输入下面程序，观察调试信息#includeint main()double x,y;char c1,c2,c3;int a1,a2,a3;scanf(%d%d%d,a1,a2,a3);printf(%d,%d,%dn,a1,a2,a3);scanf(%c%c%c,&c1,&c2,&c3);printf(%c%c%cn,c1,c2,c3);scanf(%f,%lf,&x,&y);printf(%f,%lfn,x,y);return 0;（ 1 ）在 VC+6.0 集成开发环境中输入上述程序，观察调试结果。（ 2 ）如果有错误
7、，请修改程序中的错误。3分析与讨论（1 ）分析程序错误及运行结果错误的原因。.（ 2 ）总结 printf()中可使用的各种格式字符。（ 3 ）总结转移字符的使用和功能。实验四分支结构程序设计1实验目的（ 1 ）了解条件与程序流程的关系（ 2 ）了解用不同的数据使程序的流程覆盖不同的语句、分支和路径。（3）掌握 if 语句和 if else语句的用法（4）掌握 switch语句的用法2实验内容1 从键盘上输入三个数，让它们代表三条线段的长度，请写一个判断这三条线段所组成的三角形属于什么类型（不等边，等腰，等边或不构成三角形）的C 程序。 请分别设计下列数据对自己的程序进行测试：（1 ）找出各条
8、语句中的错误。（2）找出各分支中的错误。（3） 找出各条件中的错误。（4） 找出各种条件组合中的错误。（5） 找出各条路径中的错误。2. 用 scanf函数输入一个百分制成绩( 整型量 ) ，要求输出成绩等级A， B，C， D，E。其中 90-100分为 A，80-89分为 B， 70-79分为 C， 60-69分为 D， 60 分以下为 E。具体要求如下 :（ 1）用 if 语句实现分支或 switch 分支。（ 2）在输入百分制成绩前要有提示。（ 3）在输入百分制成绩后，要判断该成绩的合理性，对于不合理的成绩( 即大于 100分或小于 0 分 ) 应输出出错信息。（ 4）在输出结果中应包括
9、百分制成绩与成绩等级，并要有文字说明。（ 5）分别输入百分制成绩： -90 ， 100 ， 90 ， 85 ， 70 ， 60 ， 45 ， 101 ，运行该程序。3. 编程找出 5 个整数中的最大数和最小数，并输出找到的最大数和最小数。3分析与讨论（ 1 ）总结分支程序设计的方法。（ 2 ）复合语句的使用。（ 3 ） switch 语句的注意事项。实验五循环结构程序设计1实验目的（1 ）掌握在程序设计条件型循环结构时，如何正确地设定循环条件，以及如何控制循环的次数。（ 2 ）了解条件型循环结构的基本测试方法。（ 3 ）掌握如何正确地控制计数型循环结构的次数。（ 4 ）了解对计数型循环结构进行
10、测试的基本方法。（ 5 ）了解在嵌套循环结构中，提高程序效率的方法。2实验内容.（1）输入一个正整数，并将其颠倒过来。如12345 对应为 54321 。（2）将一个长整型数 s 的每一位数位上的偶数依次取出来，构成一个新的数t 中，高位仍在高位，低位仍在低位，例如： s=87653142时， t 中的数为： 8642 。（ 3 ）判断 101200 之间有多少个素数。（ 4 ）编写程序，输出杨辉三角。3分析与讨论（ 1 ）总结条件循环结构的一般方法。（ 2 ）如何测试计数型循环结构的控制表达式中的错误？（ 3 ）从实验中你得到了哪些提高嵌套循环程序效率的启示？实验六函数1实验目的（ 1 ）掌
11、握 C 语言函数定义及调用的规则。（ 2 ）理解参数传递的过程。（ 3 ）掌握函数返回值的大小和类型确定的方法。（ 4 ）理解变量的作用范围2实验内容（1 ）上机调试下面的程序，记录系统给出的出错信息，并指出出错原因。#includeint main()int x,y;printf(%dn,sum(x+y);int sum(a,b)int a,b;return(a+b);return 0;（2 ）编写一个程序，输入系数a 、b、 c，求一元二次方程ax2bxc0 的根，包括主函数和如下函数。判断 a 是否为零。计算判别式 b24ac计算根。输出根。（3 ）输入下面程序，分析运行结果#inclu
12、deint func (int ,int );int main ( ) int k=4,m=1,p1,p2; p1=func(k,m) ;.p2=func(k,m) ;printf(%d,%dn,p1,p2) ;return 0;int func (int a,int b) static int m=0,i=2;i+=m+1;m=i+a+b;return (m);3分析与讨论（ 1 ）针对以上实验内容写出相应的参数传递过程并分析结果。（ 2 ）函数在定义时要注意什么？（ 3 ）讨论静态局部变量的继承性？实验七数组及其应用1实验目的（ 1 ）掌握数组定义的规则。（ 2 ）掌握 C 语言数组的基本
13、用法。（ 3 ）掌握数组名作为函数参数传递的方法2实验内容（1 ）运行下面的C 程序，根据运行结果，可以说明什么？#include int main( )int num5=1,2,3,4,5;inti i;for(i=0;i=5;i+)printf(%d ,numi);return 0;（2 ）为一个冒泡排序程序设计测试用例，并测试之。（3 ）操作符 &用以求一个变量的地址，这在函数 scanf 中已经使用过了。现在要你设计一个程序，返回一个 3 5 的二维数组各元素的地址，并由此说明二维数组中各元素是按什么顺序存储的。3分析与讨论（ 1 ）通过实验，分析定义与引用数组的区别。（ 2 ）数组的
14、作用是什么？（ 3 ）数组名作为参数有什么特点？.实验八指针及其应用1实验目的（ 1）掌握变量的指针及其基本用法。（ 2）掌握一维数组的指针及其基本用法。（ 3）掌握指针变量作为函数的参数时, 参数的传递过程及其用法。2 实验内容（ 1）对以下程序进行运行 , 并从中了解变量的指针和指针变量的概念。# include int main()int a=5,b=5,*p;p=&a;printf(%d ,%udn,a,p);*p=8;printf(%d ,%udn,a,p);p=&b;printf(%d ,%udn,a,p);b=10;printf(%d ,%udn,a,p);return 0;（
15、2）运行以下程序，观察&a0， &ai)和 p 的变化，然后回答以下问题:1 ）序的功能是什么?2 ）在开始进入循环体之前，p 指向谁 ?3 ）循环每增加一次，p 的值 ( 地址 ) 增加多少 ? 它指向谁 ?4 ）退出循环后，p 指向谁 ?5 ）你是否初步掌握了通过指针变搔引用数组元素的方法?# include int main()int i,*p,s=0,a5=5,6,7,8,9;p=a;for(i=0;i5;i+,p+)s+=*p;printf(s=%dn,s);return 0;（ 3）先分析以下程序的运行结果，然后上机验证，并通过此例掌握通过指针变量引用数组元素的各种方法。#incl
16、ude int main( ).int i,s1=0, s2=0, s3=0, s4=0,*p,a5=1,2,3,4,5;p=a;for(i=0;i5;i+)s1+=pi;for(i=0;i5;i+)s2+=*(p+i);for(p=a;pa+5;p+)s3+=*p;p=a;for(i=0;i5;i+)s4+=*p+;printf(n s1=%d, s2=%d, s3=%d, s4=%d,s1,s2,s3,s4);return 0;（ 4）编写函数，将n 个数按原来的顺序的逆序排列（要求用指针实现），然后编写主函数完成：1) 输入 10 个数；2) 调用此函数进行重排；3) 输出重排后的结果。
17、3 分析与讨论（ 1 ）指针的定义方法，指针和变量的关系。（ 2 ）数组和指针的关系。实验九结构体及其应用1实验目的（ 1）掌握结构体类型变量与结构体数组的定义和使用。（ 2）学会使用结构体指针变量和结构体指针数组。（ 3）掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作。2实验内容（ 1）输入出10 个学生的学号、姓名和成绩，求出其中的高分者和低分者。#include struct studentint num;char name20;int score;int main( )int i;struct student st,stmax,stmin;.stmax.score=0; stmin.score
18、=100;printf(n input data);for(i=0;istmax.score)stmax=st;if(st.scorestmin.score)stmin=st;printf(n hight:%5d%15s%5d,stmax.num,stmax.name,stmax.score); printf(n low:%5d%15s%5d,stmin.num,stmin.name,stmin.score);return 0;1) 分析程序，上机运行程序。2) 程序中，哪些是对结构体变量的成员引用，哪些是整体引用？3) 对于此例来说，用结构体变量作为数据结构有何优越性？（ 2 ）有一学生情况
19、如下表所示。编制一个C 程序，用冒泡法对该学生情况表按成绩（grade）从低到高进行排序。学号姓名性别年龄成绩101ZhangM1995.6102wangF1892.2103zhaoM1985.7104liM2096.3105GaoM1990.2106LinM1891.2107MaF1898.7108ZhenM2188.7109XuM1990.1110MaoF2294.7具体要求如下:1) 结构体类型为 struct studentint num;char name8;char sex;int age;double grade;2) 在程序中用一个结构体指针数组，其中每一个指针元素指向结构体类
20、型的各元素。3) 在程序中，首先输出排序前的学生情况，然后输出排序后的结果，其格式如上表所示。（ 3 ）链表基本操作，具体要求如下 :1) 初始时链表为空，即链表的头指针为空。.2) 对于上表所示的学生情况表，依次将每个学生的情况作为一个结点插入到单链表的链头 ( 即当前插入的结点将成为第一个结点) 。3) 所有学生情况都插入到链表中后， 从链头开始， 依次输出链表中的各结点值 ( 即每个学生的情况 ) 。输出格式如同上表。3分析与讨论（ 1 ）结构体的作用，如何进行初始化？（ 2 ）如何访问结构体中的成员。（ 3 ）链表有什么优点？实验十文件1实验目的（ 1）掌握文件与文件指针的概念。（ 2
21、）学会使用文件打开、文件关闭、读与写文件等基本的文件操作函数。（ 3）运用文件操作函数进行程序设计。2 实验内容（ 1）以文本方式建立初始数据文件，请输入10 个学生的学号、姓名及考试成绩，形式如下：1001LiLi 801002HuWei 901003LiMing 75读入 file1.dat中的数据，找出最高分和最低度分的学生。#include struct studentint num;char name20;int score;int main()int i;struct student st,stmax,stmin;FILE *fp;stmax.score=0; stmin.scor
22、e=100;fp=fopen(file1.dat,r);if(!fp) return 1;for(i=0;istmax.score)stmax=st;if(st.scorestmin.score)stmin=st;fclose(fp);printf(hight:%5d%15s%5d,stmax.num,stmax.name,stmax.score);printf(nlow:%5d%15s%5d,stmin.num,stmin.name,stmin.score);return 0;1) 分析程序，上机运行程序并分析运行结果。2) 如果事先不知道学生个数，则程序应该如何修改？请将以上程序中的循环语
23、句for(i=0;i10;i+)改为（ while(!feof(fp)再运行程序，看结果是否正确？（ 2）读入 file2.dat中的数据，然后按成绩从高到低度的顺序进行排序，并将排序结果分别以文本方式存入到文件file3.dat中，以二进制形式存入文件file4.dat中。#include struct studentint num;char name20;int score;void sort(struct student *,int);int main()int i,n=10;struct student st10;FILE *fp,*fp1,*fp2;fp=fopen(file2.da
24、t,r);if(!fp) return 1;for(i=0;i10;i+)fscanf(fp,%4d%10s%3d,&sti.num,sti.name,&sti.score);fclose(fp);sort(st,n);fp1=fopen(file3.dat,w);for(i=0;in;i+)fprintf(fp1,” %4d%10s%3d,sti.num,sti.name,sti.score);fclose(fp1);fp2=fopen(file4.dat,wb);.fwrite(st,sizeof(struct student),n,fp2);fclose(fp2);return 0;vo
25、id sort(struct student *st,int n)struct student *i,*j,t;for(i=st;ist+n-1;i+)for(j=i+1;jscorescore)t=*i;*i=*j;*j=t;请分析程序， 上机运行程序， 运行结果在哪里？与上一例相比， 此例中对读取文件的格式有何不同？（ 3）某班的学生145 人，每人的信息包括：学号、姓名、性别、和成绩。编制一个C程序，完成以下操作:1) 定义一个结构体类型数组。2)打开可读写的新文件student.dat。3)使用函数 fwrite()将结构体数组内容写入文件student.dat中。4)关闭文件 student.dat。5)打开可读写文件 student.dat。6) 从文件中依次读出各学生情况并按学生成绩进行排序，输出排好序后的数据。7) 关闭文件student.dat。3分析与讨论（ 1 ）文件有哪些优点？（ 2 ）文件常用的读写操作函数有什么不同？（ 3 ）调试有关文件的程序要注意什么？.