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1、第 1 页 没有多媒体，就自己动手 特征码 GtvKUSWJrQyhRwjgEsxZ 没有多媒体，就自己动手 多媒体教学是现代教学的一个重要手段，但是，在我们村校， 多媒体教学跟本就没有，别说投影仪、多媒体教室了，就连常 见的实验室也没有。但是教学还得继续呀，于是我们老师 99% 都是自己想办法做教具，如用高梁杆子给学生做小棒，用硬的 废纸板给学生上正方形和长方形，用煤油灯当酒精灯给学生上 化学课等等，总之，是全体师生共同动手，各想其招，共同想 办法解决无多媒体教室及投影仪上课等，虽然吃力一些，但大 家也能从自己的动手劳动中获得一定的知识和培养学生勤于动 手的习惯。所以说，克服当前的环境，争取
2、在没有多媒体的情 况下教好学生，是我们每个教师的心声。 多媒体教学要根本实际情况 多媒体教学虽然试行了好多年，但是在我们乡，由于受到地理 及大多数教师素质的影响，一直试行不好。特别是村小，由于 大部分老师都是四十多岁或民办代课老师，根本没有接触过多 第 2 页 媒体，有的甚至连多媒体是什么都不知道，要叫他们用多媒体 来给学生上课，更是不现实的。许多老师想学习多媒体，但家 里没电脑，有了电脑也没有网络，没法学习。要到县里去，但 是由于偏远，来回一趟要整整一天，也不实现。所以，我觉得 无论什么样的多媒体，一定要符合现实，只有符合现实的多媒 体，才是实实在在为教学服务的多媒体。 PPT 的看法 PP
3、T 运用在教学当中，激发学生的学习兴趣，增加学习内容的 新颖性，解决了教学中的难点，突出教学重点，提高课堂时间 的利用率，在这些方面起到了很好的作用，但也有明显的缺点。 大量的使用 PPT 也已经导致了一些副作用，现在的学生越来越 擅长于用大量的现实的东西如事实、声音、图象等，然而却提 不出自己的思想、看法、理不出思路。每次上课，他们听的是 津津有味，而摸底考试却是一窍不通，不及格是正常的，及格 才是不正常的。这是为什么呢？值得我们去探讨 PPT 在教学中 的位置，虽然利用计算机辅助教学有不少优点，能够化静为动， 寓教于乐，培养和激发学生学习兴趣，能够节约板书的时间， 开阔知识，增加信息量，提
4、高了课时的利用率，减轻了教师的 劳动强度。但任何一种教学方法都有其弱点，多媒体辅助教学 不能完全取代传统的教学方法。加之我们乡小学虽然有电脑等 第 3 页 计算机设备，但真正有几位老师能用呢？这是一个值得上级领 导的重视。天天喊空口号，但具体落实时，发觉能达标吗？只 能忽悠上面的人检查，检查完后，打着灯笼照旧。 PPT 的看法 由于整合了图形和影像等多媒体元素,无疑为课堂教学增添了一 道亮丽的风景线,在视觉和听觉的双重刺激下,学生的注意力更 容易集中,某些元素也会留给学生更为深刻的印象. 传统的教学 模式中,让数学老师最为头疼的莫过于需要书写大量文字,表格 的习题课和复习课,或者比较课程.以往
5、都是通过另加小黑板的 形式来解决,但是这样处理容量也相当有限,并且也不太方便,现 在有了多媒体教学,可以很方便的把这些东西制作成为精美的, 显示的大量文字信息显得游刃有余,更为可贵的是在进行比较的 时候利用师生一起填写表格的形式,优势相当明显.倘若这些板 书工作通通需要课堂上解决,无疑有些浪费时间,让整个课堂显 得松散。多媒体教学具有很明显的优势,但是其弊端也很显然. 我在长时间段的利用上课后曾经作过一个调查,大多数学生在肯 定多媒体教学的直观,素材丰富的时候还是对吸收知识的效果流 露出了一定的担心,因为人脑毕竟不如电脑,计算机辅助教学信 息量较大,变化快,有时学生很难跟上的速度,想在课堂上吸收和 掌握知识有一定困难,想记笔记却又来不及,找不到重点.而老师 第 4 页 容易站在自己的角度理解不到学生对的这种既爱又恨的感觉。 PPT 教学的误区：画蛇添足、喧宾夺主、越俎代庖加之学校的 条件有限，有很多老师都没有办法去花精力学习 PPT 制作，导 致教学内容枯燥、乏味、缺乏新颖，没有新的理念、思路和创 新，于新课程理念发生矛盾，这就希望改进的地方。