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1、四年级数学学困生辅导计划四(1) 数学学困生辅导计划一、学困生情况分析我班有 30 个学生 ,我发现学困生占全班总人数的 30%。这些学生大致上分为两个类型 :(1) 基础不好 ,思维不就是很灵活 ,接受知识较慢。 (2)学习成绩差 ,平时行为又不很端正 ,作业马虎 , 上课不专心 ,还影响其她同学学习。二、辅导措施我觉得对学困生的辅导可从以下几个方面着手:1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心,才能使她们重新找到自己取得进步的起点。2、培养学困生的学习兴趣。培养她们兴趣的稳定性与集中性,使学困生有恒心、有毅力 ,在学习中专心致志,精益求精 ,从枯燥中寻乐趣,在困难中求喜悦。3、要用
2、科学的方法教育学困生,对学困生多一些宽容,少一些责备 ,用自己的诚心、爱心与耐心去关心与帮助她们。4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题,预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。5、抓住教学中的每一个环节,及时辅导 :(1) 课上多提问 :学困生多数就是不会听课 ,不听课的 ,她们注意力不集中 ,爱溜号 ,因此在课堂教学中,我多送一份特别的关注给这些学困生,瞧她们就是否注意听讲了,不听课时,多注意提问一些简单的问题让她们回答,如果答上了,我要特别表扬,如果答错了,我也表扬,给她们信心与勇气。在课上批改中,我要优先批她们的,让她们能有改正的机会,比别人多的关注。(2) 课下多辅导:
3、 为了避免学困生在学期初就与其它的同学产生差距,我会利用课余的时间来辅导她们学习。尽力让她们每天都能学会当天的课程,不让知识堆积成债,我打算在征得家长同意的基础上,利用午休与下午放学后的时间,把有的学困生留下来补课, 以帮助她们提高学习成绩。6、继续对学困生实行分层作业制度:布置作业时 ,要从数量上照顾学困生,对于学困生的作业要求质量而不就是求数量,她们的作业可减半,对个别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法 ;另外还要从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。7、批改作业时 ,要想到学困生,学困生的作业要优先批改,而且要尽量“面批” 。对于学困生作业中出现的错误,不
4、但要在错误处打上记号,还要帮助她们找出原因,加以改正。四年级数学学困生辅导计划8、继续开展“一帮一”活动,充分发挥了群体效应的力量,帮助学困生尽快赶上来。三、转化目标希望通过一个阶段的辅导,争取使学困生在原有学习成绩的基础上都能有所提高,最终达到班级成绩的平均水平。辅导学困生工作记录 (1)学困生谢新萍年级四班级1 班姓名学困对新知识的接受、吸收相对较慢。上课注意力不集中, 容易做小动作 ,原因书写速度偏慢。预期改变该生相对不好的学习习惯, 提高其课堂听课效率 , 成绩能有一定程目标度的提高。1、对上课时有进步的表现, 给予鼓励 , 作业督促其按时保质量的完成。2、在日常工作中 , 教师要对其
5、的学习态度、 学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。具体3、加强对家庭教育的指导, 引导家长遵循教育规律与学生身心发展规律、科学育人 ; 引导学生正确对待成功与失败 , 勇敢战胜学习与生活中的困难 , 做学措施 习与生活的强者 ; 鼓励孩子在爸爸妈妈的支持与鼓励下 , 另行自我发展 , 找到自己的长处。辅导学困生工作记录 (2)学困生谢心菱年级四班级1 班姓名学困1、课堂上不够认真 , 作业完成质量差原因2、学生在学习上害怕遇到困难预期目标1、课堂上能够认真听讲 , 积极发言2、写作业时候能够积极主动思考具体措施四年级数学学困生辅导计划1、对上课时有进步的表现, 给予鼓励 , 作业督促
6、其按时保质量的完成。2、在日常工作中 , 教师要对其的学习态度、 学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。3、加强对家庭教育的指导 , 引导家长遵循教育规律与学生身心发展规律、 科学育人 ; 引导学生正确对待成功与失败 , 勇敢战胜学习与生活中的困难 , 做学习与生活的强者 ; 鼓励孩子在爸爸妈妈的支持与鼓励下 , 另行自我发展 , 找到自己的长处。辅导学困生工作记录 (3)学困生谢煜坤年级四班级1 班姓名学困原因预期目标具体措施1、 思维能力不够灵活2、学习没有信心1、 提高思维能力2、 改变学习态度1、加强对后进生的课上管理 , 大多数后进生对学习不感兴趣而落下的 , 因此 , 教师
7、要管理好后进生上课时经常提问她们。2、通过各种方式调动后进生学习的积极性 , 大多数后进生厌烦学习 , 教师要改变学生的厌烦心理 , 必须调动起学生学习的兴趣 , 由要我学变成我要学。3、思维能力的培养 , 完全掌握基础知识 , 适当让她们独立完成中等难度的题目, 学会分析题意。辅导学困生工作记录 (4)学困生苏艺琦年级四班级1 班姓名学困原因预期1、 基础薄弱2、 思维能力较差 , 容易受她人影响1、掌握基础部分知识目标学困生姓名学困原因预期目标具体措施学困生姓名学困原因预期目标四年级数学学困生辅导计划辅导学困生工作记录 (5)周思雨年级四班级1 班该生数学基础相对薄弱, 上课表现一般 ,
8、对课堂学习的知识理解、 接受相对较慢 ; 课外主动学习的积极性不高。培养该生对数学产生一定的兴趣; 并能相对主动的进行学习; 成绩能初步稳定在 75 分以上。1. 做差生转化工作的第一步 , 就就是要细心地发现她们身上的优点 , 发现差生的“闪光之处”, 表扬其优点 , 使之振奋精神 , 以此做好她们转化的起点。如果教师只瞧到学生的缺点 , 瞧不到优点 , 把她们说的一无就是处 , 甚至认为“朽木不可雕也” , 这根本不可能做好差生的转化工作。 教师应该认识到 , 任何事物都就是不断发展变化的 , 都就是一分为二的 , 差生虽然缺点较多 , 但也有优点 , 在她们身上也蕴藏着积极因素 , 这就
9、是她们能够转化的依据。2、启发学习动机 , 端正学习目的。学习动机对学生全部学习活动起着导向、驱动作用 , 它就是非智力因素的核心 , 动机正确了 , 学习才能持之以恒 , 取得成效。因此 , 教师在转化差生的过程中 , 应始终注重启发差生学习动机 , 端正学习目的。辅导学困生工作记录 (6)谢佳阳年级四班级1 班1、 计算差错率高2、 问题分析能力差1、考试时能按时完成试卷2、提高计算能力3、分析问题的能力提高, 激发思考的积极性具体措施四年级数学学困生辅导计划1、融洽师生情感 , 提升差生信任感。 爱就是一种最有效的教育手段 , 教师情感可以温暖一颗冰冷的心 , 可以使浪子回头。当差生体验
10、到老师对自己的一片爱心与殷切期望时 , 她们就会变得“亲其师而信其道” 。要爱学生 , 尤其要爱差生 , 只有这样 , 才能得到她们的信任。2、真诚以理相待 , 消除差生自卑感。 合理的、理想的师生之间的人际关系交往表现在师生心灵上、情感上的融洽 , 这种心灵的交往可促使师生产生相互感知、相互理解、相互信任与相互吸引的互动效益。 因此 , 教师要动之以情 , 晓之以理 , 必须坐下来 , 心平气与地与她们谈话 , 以理相处 , 以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待她们 , 在合适的时机与她们谈谈心 , 与她们交朋友 , 满足她们心理需求 , 消除她们的自卑感。3 解决问题这类型的问题多练习