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1、小学语文人教版六年级上册第七单元主题写作教学设计华山中学于迎春学情分析：通过前边两组精加略课文的学习和主题阅读活动，学生已经学习到了了如何把人与动物，动物与动物之间的感情写真实，写具体方法， 而且打写出了一篇内容具体，感情真实的小短文。这些都为主题写作中写法的迁移提供了必要的条件。需要提高的是学生能围绕自己表达的主题，展开合理想象，根据图片报道写出一个内容具体的故事。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。教学目标：、学生能运用本单元把感情写具体、 写真实的方法，看图片报道写出内容具体、想象合理的故事。、学生通过习作讲评，能运用所学的方法评析他人习作，修改自己的习作。教学流程：第一课时：（习作指导）一、单元
2、回顾，写法总结、通过这一单元的学习，我看同学们很喜欢看动物小说，能说说为什么吗？、请同学们回忆一下，这个单元我们读了那么多人与动物，动物与动物之间的故事，这些故事我们亲眼看见了吗？那你是怎么被感动的？聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。、这些作家是怎样把人与动物之间感情写的这样具体，这样真实的？【设计意图： 通过回顾本单元课文， 使学生明确本单元课文在表达上的特点， 及所用表达方法。】二、【明确单元习作要求】、今天我们也要来写一写人与动物之间的故事，不过这次习作很特别。相机板书： 看新闻图片写故事、出示习作要求：根据出示图片和报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。、针对写图片报道中
3、的故事这个题目，读了要求你找到哪些关键词？相机板书师小结。【设计意图：明确单元习作要求，为学生写作作铺垫。】三、【素材浏览，表象积累】、出示图片：你从图上看到一副什么样的画面？想到了什么？小鸭子的出现， 让我们感到欣喜和惊奇。 他们怎么会出现在街头？他们有过怎样的经历？这可能是很多同学心中的疑问。现在我们来看一段文字。相信同学们读了这段文字就明白了，也许让你感动的不仅仅是人们没有伤害小鸭子。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。、出示新闻报道。读了报道，你又想到了什么？、展开想象，补充情节。梳理事情的六要素，确定详写及略写部分。、这样一个故事最打动你的地方在哪里？你会给你的作文取一个什么样的题目？（写作的
4、时候，我们可以从不同的角度来起题目，既可以从事情、人物、地点角度命题，也可以从关键词、主题出发来命题。 ）酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。【设计意图：通过指导，为学生理清写作思路，为写作作铺垫。】四、【形成构思，机上写作】、再次明确写作思路。、学生机上打写。【设计意图：结合习作主题，整合教学资源，将所学写法迁移运用到写作中。】第二课时：1 / 2一、【范文点评，总结反思】、教师选择一篇同学的作文，请同学们先读一读，小组再按照表格内容进行评议。故事内容是否具体故事想象是合否理描写好的句子、段落我的反思和收获、学生交流汇报，教师组织同学补充，讨论。【设计意图：通过表格为学生明确评议标准，理清思路。 】二、【交流讨论，网上互评】请同学们根据刚才评议范文的内容评价同学的文章。评价要求：、师友互评、师评友；师评友、师师互评；友友互评。三、【浏览评价，修改作文】请浏览同学给你的评价，取长补短，修改你的作文。【设计意图：写作方法清晰明了，便于学生理清写作思路。 】板书设计：看新闻图片写故事合理想象内容具体典型情节：感情真实动作：神态：【设计意图：写作方法清晰明了，便于学生理清写作思路。】2 / 2