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1、.2018 年教学模式都的四种类型课堂教学的课型泛指课的类型或模型，是课堂教学最具有操作性的教学结构和程序，按教学任务可分为新授课、习题课、复习课、试卷讲评课、实验课等。教学模式则是教学理论应用于实践的中介，它具有处方性、优效性、可操作性，灵活运用和善于总结教学模式特别是课堂教学模式，既是一个教师的成功保障，也是一个教师成熟的体现。新授课教 学 步 骤教 学 要 求0温习检查检查上节课学习的主要内容，3 5 分钟内完成1引入新课可设置问题情境、复习相关旧知等引起学生注意和思维热身2告知目标简要告诉学生本节课的学习目标4实施教学或讲授或讨论或探究或阅读，突出重点、化解难点、辨析易混易错点，让学生
2、动口、动手、动脑5课堂训练巩固双基，当堂完成训练并简要讲评，保证有10 15 分钟时间训练；教师在学生练习时有目的地巡查辅导（一 轮 ） 复习课教 学 步 骤教 学 要 求1明确考点简要告诉学生本节课的学习目标2真题引入用与复习知识密切相关的浙江等省市的高考真题导入2构建网络突出重点，帮助学生建立知识联系、构建知识网络4典例分析反思双基，指导审题、思路、解法和答题规范5课堂训练巩固双基，当堂完成训练和简要讲评，保证有10 15 分钟时间训练；有的学科可以进行记忆和默写；教师在学生练习时巡查辅导讲 评课教 学 步 骤教 学 要 求1反馈信息通报练习或考试分数分布、错误的共性问题等，适当表扬进步学生2告知重点用投影或板书告知学生将重点讲解题目（经统计错误率较高），要求学生重新读题3归类讲解按知识、能力、解题方法、错误类型（如审题、运算）等进行归类讲解，指导解题方法和规范答题4变式训练重点知识或错误类型变式训练，保证10 分钟时间训练；教师巡查辅导5归纳小结师生共同小结与讲评，并归纳、总结解题方法与规律，提高能力习 题课教 学 步 骤教 学 要 求1复习引入回顾要点知识，开门见山2典例分析例题要有层次性、代表性，适度的一题多变、一题多解，注重规范3课堂练习可先集中讲解后集中练习，也可边讲边练；教师在学生练习时巡查辅导4归纳小结反思本节课的知识应用与解题技能.